Câu 1 -Thể thơ tự do Câu 2 - Một số từ ngữ, hình ảnh miêu tả kí ức tuổi học trò: Sân trường hẹp lại: + Cây phượng gù, những chùm hoa + Tiếng ve kêu cháy ruột, tà áo mỏng bay qua cổng trường + Sách giáo khoa xưa, nụ cười hiền, mái tóc chớm màu mưa + Tấm bảng xanh bát ngát, mái trường như bóng mẹ Câu 3 - Dòng thơ in đậm: “Thôi đừng nhớ gió heo may xao xác” - Biện pháp nghệ thuật điệp ngữ “thôi đừng” Hiệu quả: – Tạo nên âm điệu da diết, ngập tràn nỗi nhớ. – Thể hiện sự giằng xé trong tâm trạng của tác giả, muốn quên lại càng nhớ da diết hơn Câu 4 Tình cảm của nhân vật trữ tình là sự tiếc nuối, nhớ nhung cái tuổi học trò. Là tình yêu sâu sắc với mái trường, thầy cô, bạn bè và những kỷ niệm đẹp đẽ thời học sinh. Vaà sự trân trọng với những người, những điều đã góp phần nuôi dưỡng tâm hồn mình. Câu 5 Mỗi người cần biết trân trọng quá khứ vì đó là nền tảng hình thành nhân cách. Quá khứ lưu giữ những kỷ niệm và giá trị tinh thần quý báu mà chúng ta không nên lãng quên. Những tình cảm như tình thầy trò, tình bạn hay mái trường đều đáng được trân trọng và gìn giữ. Nhờ có quá khứ, chúng ta học cách sống tốt đẹp hơn ở hiện tại. Đồng thời, điều đó giúp ta có ý thức và trách nhiệm hơn đối với tương lai.

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm Câu 2: Văn bản gợi nhắc đến các tác phẩm của Andecxen như: -Nàng tiên cá, -Hoàng tử và công chúa - Cô bé bán diêm Câu 3: Việc gợi nhắc các tác phẩm của Andecxen có tác dụng: -Gợi lên thế giới cổ tích thơ mộng -Tăng tính biểu tượng cho hình ảnh “em” -Làm nổi bật sự tiếc nuối, day dứt của nhân vật trữ tình trước hiện thực không trọn vẹn của tình yêu Câu 4: Biện pháp so sánh “Biển mặn mòi" với "nước mắt của em” giúp: -Gợi tả nỗi buồn sâu lắng, da diết trong tình yêu -Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho hình ảnh biển -Nhấn mạnh nỗi đau và sự mất mát mà người con gái phải chịu Câu 5: Nhân vật trữ tình trong khổ cuối hiện lên với vẻ đẹp đầy cảm xúc, thủy chung và lãng mạn. Dù tình yêu dang dở, nhưng vẫn nâng niu, giữ gìn tình cảm như que diêm cuối cùng, mong manh nhưng ấm áp, sẵn sàng cháy trọn vì tình yêu.

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm Câu 2: Văn bản gợi nhắc đến các tác phẩm của Andecxen như: -Nàng tiên cá, -Hoàng tử và công chúa - Cô bé bán diêm Câu 3: Việc gợi nhắc các tác phẩm của Andecxen có tác dụng: -Gợi lên thế giới cổ tích thơ mộng -Tăng tính biểu tượng cho hình ảnh “em” -Làm nổi bật sự tiếc nuối, day dứt của nhân vật trữ tình trước hiện thực không trọn vẹn của tình yêu Câu 4: Biện pháp so sánh “Biển mặn mòi" với "nước mắt của em” giúp: -Gợi tả nỗi buồn sâu lắng, da diết trong tình yêu -Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho hình ảnh biển -Nhấn mạnh nỗi đau và sự mất mát mà người con gái phải chịu Câu 5: Nhân vật trữ tình trong khổ cuối hiện lên với vẻ đẹp đầy cảm xúc, thủy chung và lãng mạn. Dù tình yêu dang dở, nhưng vẫn nâng niu, giữ gìn tình cảm như que diêm cuối cùng, mong manh nhưng ấm áp, sẵn sàng cháy trọn vì tình yêu.

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm Câu 2: Văn bản gợi nhắc đến các tác phẩm của Andecxen như: -Nàng tiên cá, -Hoàng tử và công chúa - Cô bé bán diêm Câu 3: Việc gợi nhắc các tác phẩm của Andecxen có tác dụng: -Gợi lên thế giới cổ tích thơ mộng -Tăng tính biểu tượng cho hình ảnh “em” -Làm nổi bật sự tiếc nuối, day dứt của nhân vật trữ tình trước hiện thực không trọn vẹn của tình yêu Câu 4: Biện pháp so sánh “Biển mặn mòi" với "nước mắt của em” giúp: -Gợi tả nỗi buồn sâu lắng, da diết trong tình yêu -Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho hình ảnh biển -Nhấn mạnh nỗi đau và sự mất mát mà người con gái phải chịu Câu 5: Nhân vật trữ tình trong khổ cuối hiện lên với vẻ đẹp đầy cảm xúc, thủy chung và lãng mạn. Dù tình yêu dang dở, nhưng vẫn nâng niu, giữ gìn tình cảm như que diêm cuối cùng, mong manh nhưng ấm áp, sẵn sàng cháy trọn vì tình yêu.