Câu 1:

Hình tượng người phụ nữ trong bài thơ hiện lên với vẻ đẹp vừa chân thực vừa ám ảnh, gắn liền với cuộc sống lao động nhọc nhằn nơi bến sông. Họ xuất hiện qua những chi tiết giàu sức gợi như “những ngón chân xương xẩu”, “bối tóc vỡ xối xả”, gợi lên sự lam lũ, vất vả kéo dài qua năm tháng. Đôi tay của họ vừa “bám vào đầu đòn gánh bé bỏng chơi vơi”, vừa như “bám vào mây trắng”, không chỉ cho thấy sự chênh vênh của thân phận mà còn gợi khát vọng mong manh về một cuộc sống tốt đẹp hơn. Người phụ nữ hiện lên không chỉ là người lao động mà còn là trụ cột âm thầm của gia đình, gắn với vòng lặp nghiệt ngã của số phận: từ họ, những đứa trẻ lớn lên rồi lại tiếp tục cuộc đời lam lũ ấy. Qua việc lặp lại hình ảnh trong dòng chảy thời gian dài, tác giả nhấn mạnh sự bền bỉ nhưng cũng đầy bi kịch của kiếp người. Hình tượng người phụ nữ vì thế mang giá trị nhân văn sâu sắc, gợi lên niềm thương cảm và sự trân trọng đối với những con người nhỏ bé mà giàu đức hi sinh.

Câu 2 Mở bài: Trong nhịp sống hiện đại đầy cạnh tranh và áp lực, giới trẻ ngày nay phải đối mặt với nhiều thách thức cả trong học tập lẫn công việc. Một trong những vấn đề nổi bật là hội chứng “burnout” (kiệt sức) – trạng thái đang ngày càng phổ biến và đáng lo ngại. Giải thích: Burnout là tình trạng con người bị suy kiệt về thể chất và tinh thần do căng thẳng kéo dài. Người rơi vào trạng thái này thường cảm thấy mệt mỏi, mất động lực, chán nản và không còn hứng thú với công việc hay cuộc sống. Biểu hiện: Burnout thể hiện qua nhiều dấu hiệu rõ rệt. Về thể chất, người trẻ thường xuyên cảm thấy kiệt sức, mất ngủ, đau đầu. Về tinh thần, họ dễ cáu gắt, lo âu, mất tập trung và dần trở nên thờ ơ với mọi thứ xung quanh. Nhiều người còn rơi vào trạng thái “làm cho xong”, không còn nhiệt huyết như trước. Ý nghĩa (tác động): Burnout gây ra nhiều hệ lụy nghiêm trọng. Nó làm giảm hiệu quả học tập và làm việc, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, thậm chí dẫn đến trầm cảm. Không chỉ cá nhân bị ảnh hưởng, mà xã hội cũng chịu tác động khi nguồn nhân lực trẻ trở nên kém năng động, thiếu sáng tạo. Dẫn chứng: Thực tế cho thấy nhiều học sinh, sinh viên phải học thêm liên tục, thức khuya để đạt thành tích cao, dẫn đến kiệt sức. Không ít người trẻ đi làm phải chịu áp lực KPI, làm việc quá giờ trong thời gian dài nên rơi vào trạng thái chán nản, muốn từ bỏ công việc. Những câu chuyện như vậy ngày càng phổ biến trong đời sống hiện nay. Mở rộng (mặt trái): Tuy nhiên, cũng cần nhìn nhận rằng một số bạn trẻ nhầm lẫn giữa burnout và sự lười biếng, thiếu kiên trì. Chỉ cần gặp khó khăn đã vội cho rằng mình “kiệt sức” để biện minh cho việc bỏ cuộc. Điều này khiến họ dễ mất đi ý chí phấn đấu và không thể trưởng thành. Liên hệ bản thân: Là một học sinh, em nhận thấy bản thân cũng từng có lúc cảm thấy áp lực, mệt mỏi trong học tập. Tuy nhiên, em hiểu rằng cần biết cân bằng giữa học và nghỉ ngơi, giữ tinh thần tích cực, không so sánh bản thân với người khác và chủ động chia sẻ khi gặp khó khăn. Kết bài: Burnout là một vấn đề có thật và đáng quan tâm trong xã hội hiện đại. Nhận thức đúng về nó sẽ giúp mỗi người trẻ biết cách bảo vệ sức khỏe tinh thần, sống cân bằng hơn và hướng tới một cuộc sống tích cực, bền vững.

Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ tự do (không gò bó số câu, số chữ, vần điệu linh hoạt). Câu 2. Các phương thức biểu đạt được sử dụng trong bài thơ: Biểu cảm (bộc lộ cảm xúc, suy tư của tác giả) Miêu tả (khắc họa hình ảnh người đàn bà, dòng sông, cảnh làng quê) Tự sự (kể lại những gì “tôi thấy” qua thời gian) Câu 3. Việc lặp lại dòng thơ “Đã năm năm, mười lăm năm, ba mươi lăm và nửa đời tôi thấy” có tác dụng: Nhấn mạnh sự kéo dài triền miên của thời gian Gợi vòng lặp số phận: cuộc đời lam lũ của người phụ nữ không thay đổi Tăng cảm xúc xót xa, ám ảnh Tạo nhịp điệu cho bài thơ Câu 4. Đề tài: Cuộc sống lao động của người dân vùng sông nước, đặc biệt là người phụ nữ. Chủ đề: Bài thơ thể hiện niềm thương cảm sâu sắc trước cuộc đời lam lũ, vất vả, bế tắc của người phụ nữ; đồng thời phản ánh sự luẩn quẩn, lặp lại của số phận con người và gửi gắm suy tư về cuộc sống. Câu 5. Bài thơ gợi nhiều suy nghĩ: Thương cảm trước cuộc đời nhọc nhằn, hi sinh thầm lặng của người phụ nữ Nhận ra sự bất công và vòng lặp nghèo khó qua nhiều thế hệ Trân trọng hơn những giá trị lao động và gia đình Từ đó, mỗi người cần có ý thức vươn lên thay đổi cuộc sống, không để số phận bị lặp lại trong nghèo khó và bế tắc

Câu 1. Thể thơ Bài thơ “Yêu, là chết ở trong lòng một ít” của Xuân Diệu được viết theo thể thơ tám chữ. Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ Nhịp thơ khá linh hoạt, thường gặp các kiểu như 3/5, 4/4 hoặc 2/3/3, tạo cảm giác vừa dồn dập, vừa nghẹn ngào. Nhịp điệu ấy góp phần thể hiện rõ tâm trạng day dứt, buồn bã, đầy lo âu trong tình yêu. Câu 3. Đề tài, chủ đề Đề tài: Tình yêu đôi lứa. Chủ đề: Bài thơ diễn tả quan niệm về tình yêu của tác giả: yêu luôn đi kèm với đau khổ, mất mát và cô đơn; con người khi yêu thường cho đi nhiều nhưng nhận lại không tương xứng, nên dễ rơi vào trạng thái tổn thương, hụt hẫng. Câu 4. Phân tích một hình ảnh tượng trưng Hình ảnh “cảnh đời là sa mạc cô liêu” gây ấn tượng mạnh. “Sa mạc” gợi không gian rộng lớn nhưng khô cằn, trống trải. Kết hợp với “cô liêu” làm nổi bật cảm giác trống rỗng, lạc lõng của con người khi yêu mà không được đáp lại. → Qua đó, tác giả muốn nhấn mạnh: khi tình yêu thiếu sự đồng điệu, cuộc đời trở nên hoang vắng, thiếu sức sống, con người như bị lạc giữa khoảng không vô tận của nỗi buồn. Câu 5. Cảm nhận và suy nghĩ Bài thơ khiến mình cảm nhận rõ sự mong manh và nhiều tổn thương của tình yêu. Yêu không chỉ là hạnh phúc mà còn là chấp nhận rủi ro: có thể không được đáp lại, có thể bị thờ ơ. Tuy nhiên, điều đó không làm tình yêu trở nên vô nghĩa, mà ngược lại, nó cho thấy tình yêu là một trải nghiệm sâu sắc, giúp con người hiểu hơn về cảm xúc, về giá trị của sự chân thành. → Từ đó, mình nghĩ rằng khi yêu, cần biết trân trọng, chân thành nhưng cũng phải tỉnh táo, không đánh mất bản thân trong tình cảm.

Câu 1. Thể thơ Bài thơ “Yêu, là chết ở trong lòng một ít” của Xuân Diệu được viết theo thể thơ tám chữ. Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ Nhịp thơ khá linh hoạt, thường gặp các kiểu như 3/5, 4/4 hoặc 2/3/3, tạo cảm giác vừa dồn dập, vừa nghẹn ngào. Nhịp điệu ấy góp phần thể hiện rõ tâm trạng day dứt, buồn bã, đầy lo âu trong tình yêu. Câu 3. Đề tài, chủ đề Đề tài: Tình yêu đôi lứa. Chủ đề: Bài thơ diễn tả quan niệm về tình yêu của tác giả: yêu luôn đi kèm với đau khổ, mất mát và cô đơn; con người khi yêu thường cho đi nhiều nhưng nhận lại không tương xứng, nên dễ rơi vào trạng thái tổn thương, hụt hẫng. Câu 4. Phân tích một hình ảnh tượng trưng Hình ảnh “cảnh đời là sa mạc cô liêu” gây ấn tượng mạnh. “Sa mạc” gợi không gian rộng lớn nhưng khô cằn, trống trải. Kết hợp với “cô liêu” làm nổi bật cảm giác trống rỗng, lạc lõng của con người khi yêu mà không được đáp lại. → Qua đó, tác giả muốn nhấn mạnh: khi tình yêu thiếu sự đồng điệu, cuộc đời trở nên hoang vắng, thiếu sức sống, con người như bị lạc giữa khoảng không vô tận của nỗi buồn. Câu 5. Cảm nhận và suy nghĩ Bài thơ khiến mình cảm nhận rõ sự mong manh và nhiều tổn thương của tình yêu. Yêu không chỉ là hạnh phúc mà còn là chấp nhận rủi ro: có thể không được đáp lại, có thể bị thờ ơ. Tuy nhiên, điều đó không làm tình yêu trở nên vô nghĩa, mà ngược lại, nó cho thấy tình yêu là một trải nghiệm sâu sắc, giúp con người hiểu hơn về cảm xúc, về giá trị của sự chân thành. → Từ đó, mình nghĩ rằng khi yêu, cần biết trân trọng, chân thành nhưng cũng phải tỉnh táo, không đánh mất bản thân trong tình cảm.

Câu 1 Trong bối cảnh hiện đại hóa nhanh chóng, việc bảo tồn các di tích lịch sử của dân tộc trở nên vô cùng cần thiết. Di tích lịch sử không chỉ là dấu ấn của quá khứ mà còn là minh chứng cho truyền thống văn hóa, tinh thần và bản sắc dân tộc. Nếu không được gìn giữ, những giá trị ấy có thể mai một theo thời gian. Thực tế hiện nay cho thấy nhiều di tích đang bị xuống cấp nghiêm trọng do tác động của môi trường và ý thức con người. Vì vậy, mỗi cá nhân cần nâng cao nhận thức, không xâm hại hay phá hoại di sản. Nhà nước cũng cần có những chính sách bảo tồn hợp lí, kết hợp giữa phát triển du lịch và gìn giữ nguyên trạng. Bên cạnh đó, việc giáo dục thế hệ trẻ về giá trị lịch sử cũng rất quan trọng, giúp họ hiểu và tự hào về truyền thống dân tộc. Bảo tồn di tích không chỉ là giữ lại những công trình vật chất, mà còn là giữ gìn linh hồn của dân tộc cho hôm nay và mai sau.

Câu 2:

Bài thơ “Đồng dao cho người lớn” của Nguyễn Trọng Tạo là một tác phẩm giàu suy tư triết lí về cuộc đời con người. Với hình thức giống như những câu đồng dao quen thuộc nhưng nội dung lại mang chiều sâu chiêm nghiệm, bài thơ đã gợi ra nhiều nghịch lí và cảm xúc về cuộc sống. Trước hết, về nội dung, bài thơ phản ánh một thế giới đầy những mâu thuẫn và nghịch lí. Ngay từ những câu thơ đầu: “có cánh rừng chết vẫn xanh trong tôi có con người sống mà như qua đời” tác giả đã đặt ra những hình ảnh đối lập giữa sự sống và cái chết. “Cánh rừng chết” nhưng “vẫn xanh” cho thấy ký ức, tình cảm vẫn còn tồn tại trong tâm trí con người. Ngược lại, “con người sống mà như qua đời” lại phản ánh thực trạng sống vô nghĩa, mất đi ý nghĩa tồn tại. Những nghịch lí tiếp tục được triển khai qua hàng loạt hình ảnh: “có câu trả lời biến thành câu hỏi có kẻ ngoại tình ngỡ là tiệc cưới” Cuộc sống hiện lên đầy rối ren, thật giả lẫn lộn, con người dễ rơi vào ảo tưởng. Tác giả như đang phê phán những giá trị bị đảo lộn trong xã hội hiện đại. Bên cạnh đó, bài thơ còn thể hiện nỗi trăn trở về thân phận con người: “có cha có mẹ có trẻ mồ côi” “có cả đất trời mà không nhà cửa” Đây là những nghịch cảnh đau lòng, phản ánh sự bất công và thiếu thốn trong cuộc sống. Dù con người có tất cả nhưng vẫn có thể mất đi những điều căn bản nhất như mái ấm hay tình thân. Tuy nhiên, giữa những nghịch lí ấy, tác giả vẫn khẳng định sự vận động không ngừng của cuộc sống: “mà thuyền vẫn sông mà xanh vẫn cỏ mà đời vẫn say mà hồn vẫn gió” Điệp từ “vẫn” cho thấy một niềm tin: dù cuộc đời có nhiều biến động, sự sống vẫn tiếp diễn, thiên nhiên vẫn tươi đẹp, con người vẫn khao khát sống và yêu. Cuối cùng, câu thơ: “có cái chớp mắt đã nghìn năm trôi” gợi lên cảm nhận sâu sắc về thời gian. Đời người ngắn ngủi, thời gian trôi nhanh như một cái chớp mắt, khiến con người cần biết trân trọng từng khoảnh khắc. Về nghệ thuật, bài thơ sử dụng thể thơ tự do, câu ngắn, nhịp điệu đều đặn, tạo cảm giác như lời đồng dao. Điệp cấu trúc “có…” được lặp lại nhiều lần giúp nhấn mạnh các nghịch lí của cuộc sống. Ngôn ngữ giản dị nhưng giàu hình ảnh và tính biểu tượng, kết hợp với phép đối lập đã làm nổi bật chiều sâu triết lí. Tóm lại, “Đồng dao cho người lớn” là một bài thơ đặc sắc, vừa mang tính hiện thực vừa giàu suy tư. Qua những nghịch lí của cuộc sống, Nguyễn Trọng Tạo đã gửi gắm thông điệp về cách nhìn nhận cuộc đời: hãy tỉnh táo, sâu sắc và biết trân trọng giá trị của sự sống

Câu 1. Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin (thuyết minh).

Câu 2. Đối tượng thông tin được đề cập đến là: Vạn Lý Trường Thành

Câu 3. Những dữ liệu tác giả đưa ra là dữ liệu thứ cấp Ví dụ: “Theo Daily Mail, tổng chiều dài của Vạn Lý Trường Thành… là 21.196,18 km.” → Đây là thông tin được trích dẫn từ nguồn báo chí, không phải do tác giả trực tiếp khảo sát.

Câu 4. Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: số liệu “21.196,18 km”. Tác dụng: Làm thông tin cụ thể, chính xác, dễ hình dung Tăng độ tin cậy và tính thuyết phục của văn bản Giúp người đọc nhận thức rõ quy mô đồ sộ của công trình

Câu 5. Văn bản giúp em nhận ra rằng Vạn Lý Trường Thành không chỉ là một công trình kiến trúc vĩ đại mà còn là biểu tượng của trí tuệ và sức lao động con người. Qua những thông tin như việc sử dụng gạo nếp làm vữa hay chiều dài khổng lồ của công trình, em càng khâm phục sự sáng tạo và kiên trì của con người xưa. Đồng thời, điều đó cũng nhắc nhở chúng ta cần biết trân trọng, bảo tồn và gìn giữ các di sản lịch sử quý giá.

Câu 1

Bài thơ Khán “Thiên gia thi” hữu cảm của Hồ Chí Minh thể hiện quan niệm sâu sắc của tác giả về thơ ca xưa và thơ ca hiện đại. Hai câu thơ đầu gợi lên đặc điểm của thơ cổ với hình ảnh thiên nhiên quen thuộc như “núi, sông, khói, hoa, tuyết, trăng, gió”. Thông qua biện pháp liệt kê, tác giả đã vẽ nên một bức tranh thiên nhiên thơ mộng, đồng thời cho thấy thơ xưa thường thiên về vẻ đẹp của cảnh sắc và cảm xúc trữ tình. Tuy nhiên, đến hai câu thơ sau, quan niệm nghệ thuật của tác giả đã có sự chuyển hướng rõ rệt. Câu thơ “Hiện đại thi trung ưng hữu thiết” nhấn mạnh rằng thơ ca thời đại mới cần có “thép”, tức là phải mang tinh thần chiến đấu, ý chí mạnh mẽ và gắn bó với vận mệnh của dân tộc. Không chỉ vậy, “Thi gia dã yếu hội xung phong” còn khẳng định nhà thơ không thể đứng ngoài cuộc đời mà phải dấn thân, góp sức vào sự nghiệp chung của đất nước. Với cấu tứ chặt chẽ, lập luận ngắn gọn nhưng sâu sắc, bài thơ đã thể hiện rõ quan điểm của tác giả: thơ ca không chỉ là nghệ thuật thưởng ngoạn mà còn là vũ khí tinh thần phục vụ cuộc đấu tranh vì độc lập, tự do của dân tộc.

Câu 2

Trong dòng chảy lâu dài của lịch sử, văn hóa truyền thống luôn là nền tảng tinh thần quý giá làm nên bản sắc của mỗi dân tộc. Đối với Việt Nam, những giá trị như lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, phong tục tập quán, trang phục, lễ hội hay các loại hình nghệ thuật dân gian đã góp phần tạo nên bản sắc riêng biệt. Vì vậy, ý thức giữ gìn, bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc là trách nhiệm quan trọng, đặc biệt đối với thế hệ trẻ ngày nay. Văn hóa truyền thống là toàn bộ những giá trị vật chất và tinh thần được hình thành, lưu giữ và truyền lại qua nhiều thế hệ. Đó có thể là tiếng Việt, áo dài, các lễ hội truyền thống, những làn điệu dân ca hay các di sản văn hóa lâu đời. Những giá trị ấy không chỉ phản ánh lịch sử, tâm hồn và lối sống của dân tộc mà còn giúp khẳng định bản sắc Việt Nam trong quá trình hội nhập với thế giới. Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, việc giữ gìn và phát huy văn hóa truyền thống càng trở nên cần thiết. Khi tiếp xúc với nhiều nền văn hóa khác nhau, giới trẻ rất dễ bị cuốn theo những xu hướng mới mà quên đi những giá trị của dân tộc mình. Nếu văn hóa truyền thống bị lãng quên, bản sắc dân tộc cũng dần phai nhạt. Ngược lại, khi thế hệ trẻ có ý thức trân trọng và gìn giữ các giá trị ấy, văn hóa dân tộc sẽ được tiếp nối và lan tỏa mạnh mẽ hơn. Việc mặc áo dài trong những dịp quan trọng, tìm hiểu lịch sử, tham gia các lễ hội truyền thống hay quảng bá văn hóa Việt Nam trên mạng xã hội đều là những cách thiết thực để phát huy bản sắc dân tộc. Thực tế cho thấy ngày càng nhiều bạn trẻ quan tâm đến văn hóa truyền thống. Nhiều dự án sáng tạo đã đưa văn hóa dân tộc đến gần hơn với giới trẻ, như việc phục dựng trang phục cổ, quảng bá nghệ thuật dân gian hay giới thiệu ẩm thực Việt Nam ra thế giới. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận thanh niên thờ ơ với văn hóa truyền thống, chạy theo lối sống lai căng, thiếu sự hiểu biết và trân trọng những giá trị của dân tộc. Điều này đặt ra yêu cầu phải nâng cao nhận thức của giới trẻ về tầm quan trọng của việc gìn giữ bản sắc văn hóa. Là học sinh, mỗi chúng ta cần chủ động tìm hiểu về lịch sử, phong tục và các giá trị văn hóa của dân tộc. Đồng thời, cần biết trân trọng, gìn giữ và lan tỏa những nét đẹp ấy trong cuộc sống hằng ngày. Bên cạnh việc tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới, chúng ta cũng cần giữ vững bản sắc riêng của dân tộc mình. Có thể nói, văn hóa truyền thống chính là cội nguồn làm nên sức mạnh và bản sắc của dân tộc Việt Nam. Khi thế hệ trẻ có ý thức giữ gìn và phát huy những giá trị ấy, văn hóa dân tộc sẽ luôn được tiếp nối và tỏa sáng trong dòng chảy của thời đại.

Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (mỗi câu 7 chữ, gồm 4 câu). Câu 2. Bài thơ viết theo luật trắc của thơ Đường luật. Câu 3. Biện pháp tu từ liệt kê được sử dụng trong câu: “Sơn thủy yên hoa tuyết nguyệt phong” (núi, sông, khói, hoa, tuyết, trăng, gió). Tác dụng: Gợi ra bức tranh thiên nhiên phong phú, thơ mộng. Cho thấy đặc điểm của thơ cổ thường hướng đến vẻ đẹp thiên nhiên, giàu chất trữ tình. Qua đó làm nổi bật sự khác biệt với thơ hiện đại mà tác giả muốn đề cập ở hai câu sau. Câu 4. Tác giả cho rằng thơ hiện đại cần có “thép” vì: Thời đại lúc đó đất nước đang bị áp bức, cần đấu tranh giành độc lập. Thơ ca không chỉ để miêu tả thiên nhiên hay bộc lộ cảm xúc cá nhân mà còn phải phản ánh hiện thực, cổ vũ tinh thần chiến đấu của nhân dân. Vì vậy, nhà thơ cũng phải dấn thân vào cuộc đấu tranh, dùng thơ ca làm vũ khí tinh thần phục vụ cách mạng. Câu 5. Cấu tứ bài thơ chặt chẽ, rõ ràng theo lối đối chiếu: Hai câu đầu: nói về đặc điểm của thơ cổ – thiên về vẻ đẹp thiên nhiên. Hai câu sau: nêu quan niệm về thơ hiện đại – cần có “thép”, gắn với tinh thần đấu tranh. Cách triển khai này làm nổi bật quan điểm nghệ thuật tiến bộ của tác giả về chức năng của thơ ca trong thời đại mới.

Câu 1. a) Bài học cơ bản từ các cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc : -Những bài học cơ bản của các cuộc kháng chiến bảo vệ Tổ quốc từ năm 1945 đến nay bao gồm tinh thần yêu nước, khối đại đoàn kết dân tộc, sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng, và kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại. -Tinh thần yêu nước: Là sức mạnh to lớn để vượt qua mọi khó khăn, thách thức. Khối đại đoàn kết toàn dân: Có vai trò quan trọng trong chiến thắng kẻ thù mạnh hơn. -Sự lãnh đạo của Đảng: Sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh là yếu tố then chốt. Nghệ thuật quân sự: Vận dụng sáng tạo nghệ thuật chiến tranh nhân dân, kết hợp đấu tranh quân sự, chính trị, ngoại giao. -Kết hợp sức mạnh dân tộc và thời đại: Phát huy tối đa nội lực, đồng thời tranh thủ sự ủng hộ quốc tế.

b) Trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo -Là một học sinh, em cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình, tích cực học tập, rèn luyện và tham gia các hoạt động thiết thực để góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. -Học tập và rèn luyện: Nỗ lực học tập tốt các môn học, đặc biệt là Lịch sử, Địa lý, Giáo dục quốc phòng - an ninh để hiểu rõ về chủ quyền biển đảo và pháp luật Việt Nam. -Nâng cao nhận thức: Tuyên truyền cho bạn bè, người thân về tầm quan trọng của biển đảo và chủ quyền quốc gia. -Tham gia hoạt động: Tích cực tham gia các phong trào, cuộc thi tìm hiểu về biển đảo do nhà trường, địa phương tổ chức. -Lối sống lành mạnh: Tu dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống trong sạch, lành mạnh, chấp hành pháp luật, tránh bị các thế lực thù địch lợi dụng.

Câu 2. Thành tựu cơ bản về kinh tế trong công cuộc Đổi mới - Công cuộc Đổi mới từ năm 1986 đã đạt được nhiều thành tựu kinh tế cơ bản, nổi bật là chuyển đổi từ nền kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao và đời sống nhân dân được cải thiện rõ rệt. -Tăng trưởng kinh tế: Đạt tốc độ tăng trưởng GDP cao và ổn định trong nhiều thập kỷ. Cơ cấu kinh tế: Chuyển dịch mạnh mẽ theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa, giảm tỷ trọng nông nghiệp, tăng tỷ trọng công nghiệp và dịch vụ. -Đời sống nhân dân: Đời sống vật chất và tinh thần của người dân được nâng cao, tỷ lệ đói nghèo giảm đáng kể. -Hội nhập quốc tế: Chủ động và tích cực hội nhập kinh tế quốc tế, thu hút vốn đầu tư nước ngoài (FDI). -Phát triển doanh nghiệp: Kinh tế tư nhân phát triển mạnh mẽ, trở thành động lực quan trọng của nền kinh tế.