Câu 1

Văn bản "Chén thuộc độc" thuộc thể loại bi kich.

Câu 2

Hình thức ngôn ngữ chủ yếu: Độc thoại (nhân vật nói với chính mình để bộc lộ nội tâm).

Câu 3

- Các chỉ dẫn sân khấu trong văn bản:

+ "Bóp trán nghĩ ngợi".

+ "Nâng cốc nâng lên sắp uống lại đặt xuống.".

+ "Lấy dao mở hộp thuốc phiện, rót vào cốc, lấy que khuấy.".

+ "Đứng dậy lấy chai dấm thanh giấu ở dưới gầm tủ, rót vào cốc. Thò tay vào tủ lấy hộp thuốc phiện.".

Tác dụng của các chỉ dẫn sân khấu:

+ Giúp người đọc hình dung được hành động, cử chỉ và trạng thái cảm xúc cụ thể của nhân vật.

+ Thể hiện xung đột nội tâm, giằng xé gay gắt của Thông Thu (sự do dự giữa sống và chết

qua hành động nâng cốc lên rồi lại đặt xuống)

Câu 4

Tâm lý thầy thông thu trong hồi phục thứ hai: Tâm lý Hận và tự hổ cứng. Thông Thu nhận được sai sót của bản thân khi tiêu tán gia sản, cảm thấy nhục nhã vì không làm được gì ích lợi cho dân dân mà lại làm "nhơ nhuốc" thanh danh gia đình.

Tâm lí thầy Thông Thu trong hồi thứ Ba: Tâm lí tuyệt vọng và tắc tắc. Khi đối mặt với cảnh cáo, Thông Thu vô cùng sợ hãi. Quyết định tìm đến cái chết để giải thoát (“Thà rằng một thác cho xong!”).

Sự thay đổi: Từ việc hạ nhiệt về quá khứ (Hồi II) chuyển sang cơn cuồng loạn trước tương lai và đi đến hành động cực chất (Hồi III). Tuy nhiên, trong sự tuyệt vời vẫn nhen nhóm chút trách nhiệm muộn màng với gia đình (dừng lại để viết thư cho em trai).

Câu 5

Học sinh đưa ra quan điểm không đồng tình với quyết định của thầy Thông Thu và giải thích hợp lí:

Tự tử là một hành động trốn chạy hèn nhát trước sai lầm của chính mình thay vì đối mặt để sửa chữa. Cái chết không giải quyết được vấn đề mà đôi khi còn gây ảnh hưởng và liên luỵ đến những người thân xung quanh. Thầy Thông Thu nên chọn cách sống trách nhiệm hơn, lao động để trả nợ và làm lại cuộc đời, như vậy mới thực sự là "thác trong còn hơn sống đục". Cái chết trong sự bế tắc này chỉ là sự kết thúc của một nhân cách bạc nhược.

Câu 1: Người kể là người em (xưng "tôi") – linh hồn bị bắt làm phu chèo thuyền ở cõi âm.

Câu 2: Biển hiện lên hung dữ, hiểm trở và đầy chết chóc: nước sôi gầm réo, sóng cao dựng đứng, có quỷ dữ chặn đường và luôn trực chờ nhấn chìm thuyền.

Câu 3: Chủ đề: Phản ánh nỗi khổ cực, oan khiên và ý chí vượt qua thử thách của con người để tìm đến bến bờ bình an/giải thoát.

Câu 4: Các "rán nước" biểu tượng cho những cửa ải khó khăn, những kiếp nạn sinh tử mà linh hồn phải trải qua ở cõi âm.

Câu 5: * Âm thanh: Tiếng nước sôi gầm réo, tiếng biển thét gào và tiếng van xin thảm thiết của con người.

• Cảm xúc: Gợi sự kinh hãi trước nghịch cảnh và sự xót xa, thương cảm cho thân phận nhỏ bé của con người.

In my opinion, parents should strictly limit teenagers’ screen time for several reasons. Nowadays, many teenagers spend a large amount of time using electronic devices such as smartphones, tablets, and computers. Although technology brings many benefits, too much screen time can lead to serious problems. Firstly, when teenagers spend too much time on screens, they have little time left for homework or other useful activities. Many teenagers spend hours watching online videos, checking social media, or playing computer games. As a result, they often neglect their schoolwork and develop bad study habits. By setting time limits, parents can help teenagers spend more time on schoolwork and form better routines. Secondly, too much screen time can negatively affect teenagers’ health. Spending long hours in front of screens can damage eyesight, reduce sleep time, and even cause weight gain. It also increases stress and tiredness. Limiting screen time encourages teenagers to be more active and maintain a healthier lifestyle. In conclusion, parents should strictly control how much time their children spend on screens. By doing so, they can help teenagers focus on their studies, build good habits, and stay healthy both physically and mentally.