HOÀNG THÙY LINH

Giới thiệu về bản thân

Chào mừng bạn đến với trang cá nhân của HOÀNG THÙY LINH
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
(Thường được cập nhật sau 1 giờ!)

Câu 1:

Đoạn thơ trong bài Mùa thu cho con đã đem đến cho em nhiều cảm xúc đẹp về tuổi trẻ và hành trình đến trường đầy hi vọng. Mở đầu đoạn thơ là bức tranh mùa thu rực rỡ với “nắng mùa thu như ươm vàng rót mật”, gợi cảm giác dịu dàng, ấm áp và ngọt ngào. Trong không khí ấy, tiếng trống trường vang lên rộn rã như đánh thức niềm vui, sự háo hức trong lòng mỗi học sinh khi bước vào năm học mới. Hình ảnh “ánh mắt rạng ngời” đã diễn tả thật chân thực niềm hạnh phúc, say mê học tập của tuổi học trò. Không chỉ dừng lại ở việc miêu tả khung cảnh ngày tựu trường, đoạn thơ còn gửi gắm lời nhắn nhủ sâu sắc tới thế hệ trẻ. Điệp ngữ “con hãy” vang lên tha thiết như lời động viên đầy yêu thương: hãy bước đi bằng “đôi chân kiêu hãnh”, sống tự tin, bản lĩnh và cháy hết mình cho hoài bão, ước mơ. Qua đó, em cảm nhận được niềm tin yêu mà tác giả dành cho tuổi trẻ – những con người mang trong tim khát vọng đẹp đẽ và tương lai tươi sáng. Đoạn thơ khiến em thêm yêu mái trường, trân trọng tuổi học trò và tự nhắc bản thân phải nỗ lực học tập để không phụ niềm tin của thầy cô, cha mẹ.

Câu 2:

Trong cuộc sống, khó khăn và thất bại là điều không thể tránh khỏi. Tuy nhiên, hiện nay nhiều bạn trẻ lại dễ dàng bỏ cuộc khi gặp thử thách, thiếu ý chí và sự bền bỉ để theo đuổi mục tiêu đến cùng. Vì vậy, rèn luyện sự kiên trì trở thành điều vô cùng cần thiết đối với mỗi người.

Kiên trì là sự cố gắng bền bỉ, không nản lòng trước khó khăn, thất bại. Người có lòng kiên trì luôn biết vượt qua trở ngại để theo đuổi mục tiêu của mình. Thế nhưng, trong thực tế, không ít bạn trẻ hiện nay lại sống thiếu nghị lực, chỉ cần gặp điểm kém, áp lực học tập hay vài lần thất bại đã nhanh chóng chán nản, buông xuôi. Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ việc nhiều người được sống trong sự bao bọc của gia đình nên chưa quen đối mặt với khó khăn. Bên cạnh đó, tâm lí sợ thất bại, thiếu mục tiêu sống và sự tác động của mạng xã hội cũng khiến nhiều bạn dễ mất động lực.

Để rèn luyện sự kiên trì, trước hết mỗi người cần xác định cho mình mục tiêu rõ ràng để có động lực cố gắng. Đồng thời, cần tập thói quen vượt qua những khó khăn nhỏ trong học tập và cuộc sống thay vì né tránh. Mỗi thất bại nên được xem là một bài học quý giá giúp bản thân trưởng thành hơn. Ngoài ra, chúng ta cũng cần học cách quản lí thời gian hợp lí, giữ tinh thần lạc quan và kiên định với ước mơ của mình. Gia đình và nhà trường cũng nên động viên, tạo môi trường tích cực để người trẻ mạnh dạn vượt qua thử thách.

Thomas Edison từng thất bại hàng nghìn lần trước khi phát minh ra bóng đèn điện. Chính sự kiên trì đã giúp ông chạm tới thành công. Bản thân em cũng hiểu rằng con đường phía trước sẽ có nhiều khó khăn, vì vậy em sẽ cố gắng rèn luyện ý chí, không ngại thất bại và luôn nỗ lực vươn lên để hoàn thiện bản thân. Kiên trì không chỉ giúp con người chạm tới thành công mà còn làm cho cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn.



Câu 1:

Đoạn thơ trong bài Mùa thu cho con đã đem đến cho em nhiều cảm xúc đẹp về tuổi trẻ và hành trình đến trường đầy hi vọng. Mở đầu đoạn thơ là bức tranh mùa thu rực rỡ với “nắng mùa thu như ươm vàng rót mật”, gợi cảm giác dịu dàng, ấm áp và ngọt ngào. Trong không khí ấy, tiếng trống trường vang lên rộn rã như đánh thức niềm vui, sự háo hức trong lòng mỗi học sinh khi bước vào năm học mới. Hình ảnh “ánh mắt rạng ngời” đã diễn tả thật chân thực niềm hạnh phúc, say mê học tập của tuổi học trò. Không chỉ dừng lại ở việc miêu tả khung cảnh ngày tựu trường, đoạn thơ còn gửi gắm lời nhắn nhủ sâu sắc tới thế hệ trẻ. Điệp ngữ “con hãy” vang lên tha thiết như lời động viên đầy yêu thương: hãy bước đi bằng “đôi chân kiêu hãnh”, sống tự tin, bản lĩnh và cháy hết mình cho hoài bão, ước mơ. Qua đó, em cảm nhận được niềm tin yêu mà tác giả dành cho tuổi trẻ – những con người mang trong tim khát vọng đẹp đẽ và tương lai tươi sáng. Đoạn thơ khiến em thêm yêu mái trường, trân trọng tuổi học trò và tự nhắc bản thân phải nỗ lực học tập để không phụ niềm tin của thầy cô, cha mẹ.

Câu 2:

Trong cuộc sống, khó khăn và thất bại là điều không thể tránh khỏi. Tuy nhiên, hiện nay nhiều bạn trẻ lại dễ dàng bỏ cuộc khi gặp thử thách, thiếu ý chí và sự bền bỉ để theo đuổi mục tiêu đến cùng. Vì vậy, rèn luyện sự kiên trì trở thành điều vô cùng cần thiết đối với mỗi người.

Kiên trì là sự cố gắng bền bỉ, không nản lòng trước khó khăn, thất bại. Người có lòng kiên trì luôn biết vượt qua trở ngại để theo đuổi mục tiêu của mình. Thế nhưng, trong thực tế, không ít bạn trẻ hiện nay lại sống thiếu nghị lực, chỉ cần gặp điểm kém, áp lực học tập hay vài lần thất bại đã nhanh chóng chán nản, buông xuôi. Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ việc nhiều người được sống trong sự bao bọc của gia đình nên chưa quen đối mặt với khó khăn. Bên cạnh đó, tâm lí sợ thất bại, thiếu mục tiêu sống và sự tác động của mạng xã hội cũng khiến nhiều bạn dễ mất động lực.

Để rèn luyện sự kiên trì, trước hết mỗi người cần xác định cho mình mục tiêu rõ ràng để có động lực cố gắng. Đồng thời, cần tập thói quen vượt qua những khó khăn nhỏ trong học tập và cuộc sống thay vì né tránh. Mỗi thất bại nên được xem là một bài học quý giá giúp bản thân trưởng thành hơn. Ngoài ra, chúng ta cũng cần học cách quản lí thời gian hợp lí, giữ tinh thần lạc quan và kiên định với ước mơ của mình. Gia đình và nhà trường cũng nên động viên, tạo môi trường tích cực để người trẻ mạnh dạn vượt qua thử thách.

Thomas Edison từng thất bại hàng nghìn lần trước khi phát minh ra bóng đèn điện. Chính sự kiên trì đã giúp ông chạm tới thành công. Bản thân em cũng hiểu rằng con đường phía trước sẽ có nhiều khó khăn, vì vậy em sẽ cố gắng rèn luyện ý chí, không ngại thất bại và luôn nỗ lực vươn lên để hoàn thiện bản thân. Kiên trì không chỉ giúp con người chạm tới thành công mà còn làm cho cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn.



loading...

Ta có: \(1 , 8\) m = 180 cm

Gọi \(r\) (cm) là bán kính của đường tròn nhỏ

Đường kính của đường tròn nhỏ là \(2 r\) (cm) \(\left(\right. r > 0 \left.\right)\)

Đường kính của đường tròn lớn là: \(2.2 r = 4 r\) (cm)

Ta có: \(2 r + 4 r = 180\) (vì \(\left(\right. O \left.\right)\) tiếp xúc với \(\left(\right. O ’ \left.\right)\))

\(6 r = 180\)

\(r = 30\) cm.

Vậy để đắp người tuyết có chiều cao là \(1 , 8\) m thì ta cần đắp hai quả cầu tuyết có đường kính lần lượt là \(60\) cm và \(120\) cm


loading...

a: Ta có: ΔOBD cân tại O

mà OA là đường cao

nên OA là phân giác của góc BOD

Xét ΔOBA và ΔODA có

OB=OD

\(\hat{B O A} = \hat{D O A}\)

OA chung

Do đó: ΔOBA=ΔODA

=>\(\hat{O B A} = \hat{O D A}\)

=>\(\hat{O D A} = 9 0^{0}\)

=>AD là tiếp tuyến của (O)

Xét (O) có

ΔBDE nội tiếp

BE là đường kính

Do đó: ΔBDE vuông tại D

=>BD\(\bot\)DE

mà BD\(\bot\)OA

nên OA//DE

b: Xét (O) có

ΔBFE nội tiếp

BE là đường kính

Do đó: ΔBFE vuông tại F

=>BF\(\bot\)AE tại F

Xét ΔBEA vuông tại B có BF là đường cao

nên \(A F \cdot A E = A B^{2} \left(\right. 1 \left.\right)\)

Xét ΔABO vuông tại B có BC là đường cao

nên \(A C \cdot A O = A B^{2} \left(\right. 2 \left.\right)\)

Từ (1),(2) suy ra \(A F \cdot A E = A C \cdot A O\)

b) Vì \(F\) thuộc đường tròn đường kính \(B E\) nên \(\hat{B F E} = 9 0^{\circ}\)

Xét \(\Delta A B E\) vuông tại \(B\) có: \(B F\) là đường cao

Suy ra \(A E . A F = A B^{2}\)

Chứng minh tương tự, ta có: \(A C . A O = A D^{2} .\)

Mà \(A B = A D\) (tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau)

Do đó \(AB^2=AD^2\)

Suy ra: \(A E . A F = A C . A O\).

c) Vì \(D\) thuộc đường tròn đường kính BE nên \(\hat{B D E} = 9 0^{\circ}\).

Ta có: \(B D\) là đường cao của \(\Delta B G E\)\(E F\) là đường cao của \(\Delta B G E\).

Mà \(B D , E F\) cắt nhau tại \(H\).

Do đó \(H\) là trực tâm của \(\Delta B G E\).

Suy ra: \(GH ⊥ BE; AB ⊥ BE \)

Nên \(G H / / A B\).

Xét \(\Delta B I E\)có: \(B O = E O \left(\right. = R \left.\right) ; A O / / E I \left(\right. A O / / D E \left.\right)\).

Do đó \(A B = A I\).


Gọi vị trí ban đầu của người đó là điểm \(A\).

Vì thời gian thực hiện mỗi vòng của đu quay là \(30\) phút nên khi đu quay quay đều thì \(10\) phút người đó đi được \(\frac{1}{3}\) vòng tròn và đang ở vị trí điểm \(B\) như hình vẽ sau:

loading...

Gọi \(A^{'} , B^{'}\) lần lượt là hình chiếu của \(A , B\) trên mặt đất, kẻ \(O H ⊥ B B^{'}\).Ta có: \(\hat{A O B} = \frac{1}{3} . 36 0^{\circ} = 12 0^{\circ} , \&\text{nbsp}; O A^{'} = 80\) m.

Vì \(O A^{'} B^{'} H\) là hình chữ nhật (tứ giác có ba góc vuông) nên \(H B^{'} = O A^{'} = 80\) (m).

Ta có: \(\hat{A O H} = 9 0^{\circ}\)

\(\hat{B O H} = 12 0^{\circ} - 9 0^{\circ} = 3 0^{\circ}\)

Xét tam giác vuông \(O B H\) có: 

\(B H = O B . sin ⁡ 3 0^{\circ} = 75. \frac{1}{2} = 37 , 5\) (m)

\(B B^{'} = B H + H B^{'} = 37 , 5 + 80 = 117 , 5\) (m).

Vậy sau \(10\) phút người đó ở độ cao \(117 , 5\) m so với mặt đất.


Gọi số luống rau trong vườn nhà Mai là \(x\)  (\(x \in N , x > 5\))

Gọi số cây rau trồng trên mỗi luống là \(y\) (\(y \in N , y > 2\))

Tổng số cây rau bắp cải trong vườn nhà Mai là \(x y\)

Theo bài ra ta có hệ phương trình :\(\begin{cases}xy-\left(x+7\right)\left(y-2\right)=9\\ \left(x-5\right)\left(y+2\right)-xy=15\end{cases}\)

\(\begin{cases}2x-7y=5\\ 2x-5y=25\end{cases}\)

Giải hệ phương trình ta được \(\begin{cases}x=50\\ y=15\end{cases}\) (thoả mãn điều kiện của ẩn)


Vậy tổng số cây rau bắp cải trong vườn nhà Mai là \(50.15 = 750\) cây

Ta có:

\(\begin{cases}2x+3y=-2\\ 4x+y=1\end{cases}\) \(\)

\(\begin{cases}4x+6y=4\\ 4x+y=1\end{cases}\)

\(\begin{cases}5y=-5\\ 4x+y=1\end{cases}\)

\(\begin{cases}y=-1\\ 4x-y=1\end{cases}\)

\(\begin{cases}y=-1\\ 4x=1+1\end{cases}\)

\(\begin{cases}x=\frac12\\ y=-1\end{cases}\)

Vậy hệ phương trình có nghiệm \(\left(\right. x ; y \left.\right) = \left(\right. \frac{1}{2} ; - 1 \left.\right)\).

2.

a) Với \(x > 0 ; x \neq 4\) ta có:

\(P=\left(\right.\frac{x}{x \sqrt{x} - 4 \sqrt{x}}-\frac{6}{3 \sqrt{x} - 6}+\frac{1}{\sqrt{x} + 2}\left.\right):\left(\right.\sqrt{x}–2+\frac{10 - x}{\sqrt{x} + 2}\left.\right)\)

\(= \left[\right. \frac{x}{\sqrt{x} \left(\right. x - 4 \left.\right)} - \frac{6}{3 \left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right)} - \frac{1}{\sqrt{x} + 2} \left]\right. : \left(\right. \frac{x - 4 + 10 - x}{\sqrt{x} + 2} \left.\right)\)

\(= \left[\right. \frac{\sqrt{x}}{\left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right) \left(\right. \sqrt{x} + 2 \left.\right)} - \frac{2}{\sqrt{x} - 2} + \frac{1}{\sqrt{x} + 2} \left]\right. : \frac{6}{\sqrt{x} + 2}\)

\(= \frac{\sqrt{x} - 2 \left(\right. \sqrt{x} + 2 \left.\right) + \sqrt{x} - 2}{\left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right) \left(\right. \sqrt{x} + 2 \left.\right)} : \frac{6}{\sqrt{x} + 2}\)

\(= \frac{\sqrt{x} - 2 \sqrt{x} - 4 + \sqrt{x} - 2}{\left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right) \left(\right. \sqrt{x} + 2 \left.\right)} : \frac{6}{\sqrt{x} + 2}\)

\(= \frac{- 6}{\left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right) \left(\right. \sqrt{x} + 2 \left.\right)} . \frac{\sqrt{x} + 2}{6}\)

\(= \frac{- 1}{\sqrt{x} - 2}\).

Vậy \(P = \frac{- 1}{\sqrt{x} - 2}\).

b) Với  \(x > 0 ; x \neq 4\). Ta có

\(Q = \left(\right. - \sqrt{x} - 1 \left.\right) . P = \left(\right. - \sqrt{x} - 1 \left.\right) . \frac{- 1}{\sqrt{x} - 2} = \frac{\sqrt{x} + 1}{\sqrt{x} - 2} = 1 + \frac{3}{\sqrt{x} - 2}\).

+ Nếu \(x\) không là số chính phương, suy ra \(\sqrt{x}\) là số vô tỉ.

Do đó \(Q\) không nguyên.

+ Nếu \(x\) là số chính phương, suy ra \(\sqrt{x}\) là số nguyên.

Do đó \(Q\) nguyên hay \(\frac{3}{\sqrt{x} - 2}\) nguyên khi và chỉ khi \(\sqrt{x} - 2\) thuộc ước của \(3\)

Giải ra tìm được các giá trị \(x = 1 ; x = 9 ; x = 25\) (TMĐK).

Vậy \(x = 1 ; x = 9 ; x = 25\)

x− 3x+2 <0

Điều kiện: \(x \geq 0\).

\(\left(\right. \sqrt{x} - 1 \left.\right) \left(\right. \sqrt{x} - 2 \left.\right) < 0\).

Ta xét hai trường hợp:

- Trường hợp 1:

\(\sqrt{x} - 1 < 0\) và \(\sqrt{x} - 2 > 0\)

\(\sqrt{x} < 1\) và \(\sqrt{x};>2\)

\(x<1\) và \(x>4\) (loại)

- Trường hợp 2:

\(\sqrt{x}-1>0\) và \(\sqrt{x} - 2 < 0\)

\(\sqrt{x} > 1\) và \(\sqrt{x}<2\)

\(x > 1\) và \(x<4\)

Kết hợp với điều kiện xác định là \(x \geq 0\), ta có: \(1 < x < 4\).


loading...

a) Gọi \(D\) là trung điểm \(M O .\)

Xét tam giác \(A M O\) vuông tại \(A\), với \(A D\) là đường trung tuyến ứng với cạnh huyền \(M O\) của tam giác, suy ra \(A D = D M = D O\) (1).

Xét tam giác \(B M O\) vuông tại \(A\), với \(B D\) là đường trung tuyến ứng với cạnh huyền \(M O\) của tam giác, suy ra \(D O \&\text{nbsp}; = D M = B D\) (2).

Từ (1) và (2) ta suy ra \(D A = D M = D O = D B\). Vậy bốn điểm \(A ; M ; B ; O\) thuộc cùng một đường tròn.

b) Vì \(A M\) và \(B M\) là hai tiếp tuyến cắt nhau tại \(M\)

Suy ra \(O M\) là tia phân giác của \(\hat{A M B}\) (tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau).

Suy ra \(\hat{A M O} = \hat{B M O} = \frac{\hat{A M B}}{2} = \frac{4 0^{\circ}}{2} = 2 0^{\circ}\)

Vì \(A M\) là tiếp tuyến của đường tròn 

Suy ra \(O A \bot A M\) (tính chất)

Suy ra \(\hat{O A M} = 9 0^{\circ}\).

Xét tam giác \(A O M\) có:

\(\hat{O A M} + \hat{A M O} + \hat{A O M} = 18 0^{\circ}\) (định lí tổng ba góc của một tam giác)

\(9 0^{\circ} + 2 0^{\circ} + \hat{A O M} = 18 0^{\circ}\)

\(\hat{A O M} = 18 0^{\circ} - 9 0^{\circ} - 2 0^{\circ}\)

\(\hat{A O M} = 7 0^{\circ}\)

c) Vì \(A M\) và \(B M\) là hai tiếp tuyến cắt nhau tại M.

\(O M\) là tia phân giác \(\hat{A O B}\) (tính chất).

\(\hat{A O M} = \hat{B O M} = \frac{\hat{A O B}}{2}\)

\(\hat{A O B} = 2 \hat{A O M}\)

Suy ra \(\hat{A O B} = 2.7 0^{\circ} = 14 0^{\circ}\)

Ta có: \(\hat{A O B}\) là góc ở tâm chắn cung nhỏ AB⌢AB

Vậy số đo góc \(A O B\) bằng số đo cung nhỏ \(A B\) (định lí góc ở tâm).

số đo cung \(A B\) nhỏ là \(= 14 0^{\circ}\)

Số đo cung \(A B\) lớn là:

\(36 0^{\circ}\) - sđ AB⌢AB⌢ nhỏ

\(= 36 0^{\circ} - 14 0^{\circ} = 22 0^{\circ}\)

Gọi chiều cao của cây là \(A B\), chiều dài của bóng cây là \(B C\), góc tạo thành giữa tia nắng mặt trời với cây là \(\hat{C}\) và vị trí gốc cây là góc \(\hat{B}\).

Do cây thì luôn vuông góc với mặt đất nên ta có \(\Delta A B C\) vuông tại \(B\). Do đó ta có:

\(tan ⁡ \hat{C} = \frac{A B}{B C}\)

Thay số, ta tính được

\(A B = B C . tan ⁡ \hat{C} = tan ⁡ 2 8^{\circ} . 16 \approx 8 , 5\) m.

Vậy cây cao khoảng \(8 , 5\) m.