Câu 1 .

Ngày 5.6.1911, Nguyễn Tất Thành dưới tên gọi Văn Ba đã quyết tâm ra đi tìm đường cứu nước.

Câu 2 .

Thông tin được trình bày theo trình tự thời gian.

Câu 3 .

– Phương tiện phi ngôn ngữ: Hình ảnh "Bến Nhà Rồng ngày nay là nơi thu hút khách du lịch".

– Tác dụng:

+ Giúp hỗ trợ biểu đạt thông tin, giúp người đọc hình dung được vẻ đẹp, khung cảnh của Bến Nhà Rồng.

+ Giúp văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn.

Câu 4 .

– Các thông tin trong văn bản triển khai cụ thể những dấu ấn ấy:

+ Bến Nhà Rồng gắn với sự kiện Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước.

+ Gắn với những mốc lịch sử quan trọng của dân tộc và Thành phố Hồ Chí Minh.

– Nhan đề định hướng nội dung, làm rõ các dấu ấn lịch sử của Bến Nhà Rồng qua các giai đoạn được thể hiện qua các thông tin cơ bản.

Câu 5 .

Theo em,việc gìn giữ và bảo tồn các di tích lịch sử có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Di tích lịch sử là những dấu ấn của quá khứ, giúp thế hệ hôm nay hiểu hơn về truyền thống, văn hóa và công lao của cha ông. Việc bảo tồn di tích còn góp phần giáo dục lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc cho thế hệ trẻ. Bên cạnh đó,nhiều di tích còn có giá trị du lịch, góp phần phát triển kinh tế và quảng bá hình ảnh đất nước. Nếu các di tích bị mai một hoặc phá hủy thì những giá trị lịch sử quý báu cũng sẽ dần biến mất. Vì vậy, mỗi người cần có ý thức giữ gìn,bảo vệ các di tích lịch sử bằng những hành động thiết thực.

Câu 1

Đoạn trích"Mùa thu cho con" của Nguyễn Hạ Thu Sương đã để lại trong em nhiều cảm xúc đẹp về mùa thu, mái trường và khát vọng của tuổi trẻ. Ngay từ những câu thơ đầu, tác giả đã mở ra một bức tranh mùa thu trong trẻo, ấm áp qua hình ảnh “nắng mùa thu như ươm vàng rót mật”. Biện pháp so sánh giàu sức gợi khiến ánh nắng mùa thu hiện lên dịu dàng, ngọt ngào và tràn đầy sức sống. Cùng với đó, âm thanh “tiếng trống trường rộn rã bước chân vui” đã gợi lên không khí náo nức của ngày tựu trường, làm nổi bật niềm hân hoan của học sinh khi được đến lớp, được khám phá “bao điều mới lạ”. Không chỉ miêu tả cảnh sắc và cảm xúc, đoạn thơ còn gửi gắm những lời nhắn nhủ ý nghĩa dành cho thế hệ trẻ. Điệp ngữ “Con hãy” được lặp lại nhiều lần như lời động viên tha thiết của cha mẹ, thầy cô dành cho học sinh: hãy sống tự tin, bản lĩnh và dám theo đuổi ước mơ của mình. Những hình ảnh ẩn dụ như “ánh lửa tự hào”, “cháy hết mình cho hoài bão” đã làm nổi bật tinh thần nhiệt huyết, khát vọng cống hiến và niềm tin mạnh mẽ của tuổi trẻ.Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do nên cách ngắt nhịp linh hoạt. Cách gieo vần tự nhiên giúp lời thơ trở nên mềm mại, giàu nhạc điệu. Ngôn ngữ thơ giản dị mà giàu hình ảnh, kết hợp với các biện pháp tu từ như so sánh, điệp ngữ và ẩn dụ đã làm cho ý thơ thêm sinh động, giàu ý nghĩa. Giọng thơ tha thiết, trìu mến khích lệ khiến người đọc cảm nhận được niềm tin yêu và sự kì vọng mà tác giả gửi gắm vào thế hệ trẻ. Qua đoạn thơ, em thấy mình cần sống có lí tưởng, biết nuôi dưỡng ước mơ và cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho gia đình và xã hội.

Câu 2

Trong cuộc sống, không ai có thể đạt được thành công mà không gặp khó khăn, thử thách. Thế nhưng hiện nay, nhiều bạn trẻ lại dễ chán nản, bỏ cuộc khi gặp thất bại hoặc áp lực. Vì vậy, mỗi chúng ta cần có những giải pháp để rèn luyện tính kiên trì trong cuộc sống.Đây là vấn đề quan trọng và là trách nhiệm của tất cả mọi người đặc biệt là đối với học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường.

Dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn là trạng thái con người nhanh chóng nản lòng, mất ý chí và từ bỏ mục tiêu khi gặp thử thách, thất bại hoặc áp lực trong học tập và cuộc sống.

Hiện nay, nhiều bạn trẻ có tâm lí dễ chán nản, mất động lực và nhanh chóng bỏ cuộc khi gặp khó khăn trong học tập, công việc hay cuộc sống. Chỉ cần gặp bài tập khó, điểm số không như mong muốn hoặc thất bại nhỏ, nhiều người đã bi quan, không muốn tiếp tục cố gắng. Một số bạn còn sống phụ thuộc, ngại thử thách, thiếu ý chí vươn lên. Tình trạng áp lực học tập, stress và mất phương hướng ở giới trẻ ngày càng phổ biến. Nhiều bài viết cho thấy học sinh, sinh viên hiện nay thường chịu áp lực lớn từ gia đình, nhà trường và mạng xã hội, dẫn đến tâm lí mệt mỏi, dễ buông xuôi.Theo một số bài viết về áp lực học tập, có đến hơn 80% học sinh từng đối diện với áp lực học tập, nhiều em rơi vào trạng thái căng thẳng, mất ngủ và chán nản kéo dài.

Nguyên nhân khiến nhiều bạn trẻ hiện nay dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn xuất phát từ cả bản thân và môi trường sống xung quanh. Trước hết, nhiều bạn chưa xác định rõ mục tiêu, lí tưởng sống nên khi gặp thất bại dễ rơi vào trạng thái chán nản, mất phương hướng và không đủ động lực để tiếp tục cố gắng. Bên cạnh đó, tâm lí sợ thất bại, ngại thử thách cũng là một nguyên nhân phổ biến, nhất là ở những người ít trải qua khó khăn hoặc được gia đình bao bọc quá mức. Ngoài ra, mạng xã hội cũng góp phần tạo áp lực khi nhiều bạn thường xuyên so sánh bản thân với người khác, từ đó cảm thấy tự ti và dễ bỏ cuộc. Áp lực học tập, kì vọng cao từ gia đình và thầy cô cũng khiến một số học sinh căng thẳng, mệt mỏi và thiếu tinh thần vượt khó. Không những vậy, sự thiếu quan tâm, động viên và định hướng đúng đắn từ người thân, bạn bè cũng làm giảm ý chí vươn lên của các bạn trẻ.

Việc nhiều bạn trẻ dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó khăn sẽ để lại nhiều hậu quả tiêu cực cho cả bản thân và xã hội. Trước hết, đối với cá nhân, thói quen này khiến các bạn trở nên thiếu ý chí, không có bản lĩnh và dễ thất bại trong học tập cũng như công việc. Khi gặp trở ngại, thay vì cố gắng vượt qua, họ lại chọn cách từ bỏ, từ đó đánh mất nhiều cơ hội phát triển bản thân. Về lâu dài, điều này còn làm giảm sự tự tin, khiến con người sống phụ thuộc, thiếu mục tiêu và dễ rơi vào trạng thái chán nản, bế tắc. Bên cạnh đó, trong học tập, việc thiếu kiên trì có thể dẫn đến kết quả kém, bỏ dở việc học hoặc không đạt được ước mơ đã đặt ra. Đối với xã hội, nếu một bộ phận giới trẻ thiếu ý chí vươn lên, không dám đối mặt với thử thách thì sẽ tạo ra nguồn nhân lực yếu, ảnh hưởng đến sự phát triển chung của đất nước. Ngoài ra, lối sống dễ bỏ cuộc còn có thể lan truyền tâm lí tiêu cực cho những người xung quanh, làm giảm tinh thần cố gắng trong cộng đồng. Vì vậy, hậu quả của việc thiếu kiên trì là rất nghiêm trọng và cần được nhìn nhận để thay đổi kịp thời.

Để rèn luyện tính kiên trì trước hết mỗi người cần nhận thức rõ tầm quan trọng của sự kiên trì trong cuộc sống. Ta cần xác định mục tiêu cụ thể và rõ ràng trong học tập cũng như cuộc sống bởi khi có mục tiêu, ta sẽ có định hướng phấn đấu và dễ giữ vững quyết tâm hơn, tránh tình trạng chán nản, bỏ cuộc giữa chừng.Bên cạnh đó,cần rèn luyện thói quen kỷ luật và hoàn thành công việc đến cùng,dù là việc

nhỏ như làm bài tập hay luyện một kỹ năng, cũng nên cố gắng hoàn thành trọn vẹn, không trì hoãn hay bỏ dở,điều này sẽ giúp hình thành ý thức bền bỉ trong suy nghĩ và hành động.Không chỉ vậy,ta nên tập đối mặt với thất bại và giữ tinh thần tích cực.Khi gặp khó khăn, không nên vội nản lòng mà cần xem

đó là cơ hội để học hỏi, rút kinh nghiệm và cố gắng lại. Đồng thời, giữ thái độ lạc quan sẽ giúp ta có thêm động lực để tiếp tục tiến lên. Về gia đình, cha mẹ cần trở thành điểm tựa tinh thần, thường xuyên động viên, khích lệ con cái, đồng thời tạo điều kiện để con tự trải nghiệm, tự giải quyết vấn đề thay vì bao bọc quá mức. Đối với nhà trường, cần chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giúp học sinh hiểu giá trị của sự kiên trì thông qua các hoạt động trải nghiệm, phong trào học tập và những tấm gương vượt khó; giáo viên cũng nên khuyến khích nỗ lực hơn là chỉ chú trọng kết quả. Về xã hội, cần xây dựng môi trường lành mạnh,lan tỏa những giá trị tích cực và các tấm gương thành công nhờ kiên trì, đồng

thời truyền thông cần hạn chế những thông tin tạo áp lực tiêu cực cho giới trẻ. Như chúng ta đã biết Thomas Edison là người đã trải qua hàng nghìn lần thất bại trong quá trình nghiên cứu bóng đèn điện, nhưng không hề bỏ cuộc. Cuối cùng, nhờ sự kiên trì bền bỉ, ông đã phát minh thành công bóng đèn điện, mang lại ánh sáng cho nhân loại và trở thành một trong những nhà phát minh vĩ đại nhất thế giới.

Tuy nhiên có ý kiến cho rằng “Gặp khó khăn thì nên bỏ cuộc ngay để tránh mất thời gian và công sức.”Đây là một suy nghĩ sai lệch vì nó phủ nhận hoàn toàn giá trị của sự nỗ lực và kiên trì. Trong thực tế, hầu hết thành công đều đến sau quá trình dài cố gắng và vượt qua rất nhiều thất bại. Nếu ai cũng dễ dàng bỏ cuộc, con người sẽ không bao giờ phát triển được bản thân và cũng không thể đạt được mục tiêu lớn trong cuộc sống. Những khó khăn ban đầu không đồng nghĩa với việc thất bại, mà thường là thử thách để rèn luyện ý chí và năng lực.Qua đó em thấy rằng là học sinh,muốn đạt được ước mơ thì phải rèn luyện ý chí, không ngại khó, không bỏ cuộc giữa chừng và luôn tin vào khả năng của bản thân.

Có thể thấy rằng, kiên trì là một phẩm chất quan trọng giúp con người vượt qua khó khăn và đạt được thành công trong cuộc sống. Mỗi người, đặc biệt là giới trẻ, cần rèn luyện ý chí bền bỉ, không dễ dàng bỏ cuộc trước thử thách. Khi biết cố gắng đến cùng và giữ vững niềm tin vào bản thân, chúng ta sẽ từng bước chinh phục được mục tiêu và khẳng định giá trị của mình. Vì vậy, hãy luôn nỗ lực không ngừng để biến ước mơ thành hiện thực và sống một cuộc đời ý nghĩa hơn.

a) Ta có: O B = O D ( = & nbsp ; R ) OB=OD(= R) nên Δ O D B ΔODB cân tại O O. Mà O C OC là đường cao của Δ O D B ΔODB. Nên O C OC cũng là đường phân giác của Δ O D B ΔODB. Suy ra B O C ^ = C O D ^ BOC ^ = COD ^ hay B O A ^ = A O D ^ BOA ^ = AOD ^ . Xét Δ A B O ΔABO và Δ A D O ΔADO có: O B = O D ( = R ) OB=OD(=R) B O A ^ = A O D ^ BOA ^ = AOD ^ (chứng minh trên) Cạnh O A OA chung Do đó Δ A B O = Δ A D O ΔABO=ΔADO (c-g-c) Suy ra A B O ^ = A D O ^ = 9 0 ∘ ABO ^ = ADO ^ =90 ∘ . Do đó A D AD là tiếp tuyến của ( O ) (O). Ta có: $\widehat{DEB}=\dfrac12 sđ\overset\frown{BD} \, \, (1)$ Lại có: B O D ^ = s đ BOD ^ =sđ Mà B O A ^ & nbsp ; = & nbsp ; 1 2 B O D ^ BOA ^  =  2 1 BOD ^ Nên $\widehat{BOA} = \dfrac12 sđ \overset\frown{BD} \, \, (2)$ Từ ( 1 ) (1) và ( 2 ) (2) suy ra B O A ^ = D E O ^ BOA ^ = DEO ^ . Mà hai góc này nằm ở vị trí đồng vị nên O A / / D E OA//DE. b) Vì F F thuộc đường tròn đường kính B E BE nên B F E ^ = 9 0 ∘ BFE ^ =90 ∘ Xét Δ A B E ΔABE vuông tại B B có: B F BF là đường cao Suy ra A E . A F = A B 2 AE.AF=AB 2 Chứng minh tương tự, ta có: A C . A O = A D 2 . AC.AO=AD 2 . Mà A B = A D AB=AD (tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau) Do đó A B 2 & nbsp ; = A D 2 AB 2  =AD 2 Suy ra: A E . A F = A C . A O AE.AF=AC.AO. c) Vì D D thuộc đường tròn đường kính BE nên B D E ^ = 9 0 ∘ BDE ^ =90 ∘ . Ta có: B D BD là đường cao của Δ B G E ΔBGE; E F EF là đường cao của Δ B G E ΔBGE. Mà B D , E F BD,EF cắt nhau tại H H. Do đó H H là trực tâm của Δ B G E ΔBGE. Suy ra: G H & nbsp ; ⊥ & nbsp ; B E ; & nbsp ; A B & nbsp ; ⊥ & nbsp ; B E GH ⊥ BE; AB ⊥ BE Nên G H / / A B GH//AB. Xét Δ B I E ΔBIEcó: B O = E O ( = R ) ; A O / / E I ( A O / / D E ) BO=EO(=R);AO//EI(AO//DE). Do đó A B = A I AB=AI. [Sửa]

Gọi A ′ , B ′ A ′ ,B ′ lần lượt là hình chiếu của A , B A,B trên mặt đất, kẻ O H ⊥ B B ′ OH⊥BB ′ .Ta có: A O B ^ = 1 3 . 36 0 ∘ = 12 0 ∘ , & nbsp ; O A ′ = 80 AOB ^ = 3 1 .360 ∘ =120 ∘ , OA ′ =80 m. Vì O A ′ B ′ H OA ′ B ′ H là hình chữ nhật (tứ giác có ba góc vuông) nên H B ′ = O A ′ = 80 HB ′ =OA ′ =80 (m). Ta có: A O H ^ = 9 0 ∘ AOH ^ =90 ∘ B O H ^ = 12 0 ∘ − 9 0 ∘ = 3 0 ∘ BOH ^ =120 ∘ −90 ∘ =30 ∘ Xét tam giác vuông O B H OBH có: B H = O B . s i n ⁡ 3 0 ∘ = 75. 1 2 = 37 , 5 BH=OB.sin⁡30 ∘ =75. 2 1 =37,5 (m) B B ′ = B H + H B ′ = 37 , 5 + 80 = 117 , 5 BB ′ =BH+HB ′ =37,5+80=117,5 (m). Vậy sau 10 10 phút người đó ở độ cao 117 , 5 117,5 m so với mặt đất. [Sửa]

Gọi số luống rau trong vườn nhà Mai là x x ( x ∈ N , x > 5 x∈N,x>5) Gọi số cây rau trồng trên mỗi luống là y y ( y ∈ N , y > 2 y∈N,y>2) Tổng số cây rau bắp cải trong vườn nhà Mai là xy Giải HPT ta đc: x=50, y=15\(\) [Sửa]

Ta có: 1 , 8 1,8 m$ = 180$ cm Gọi r r (cm) là bán kính của đường tròn nhỏ Đường kính của đường tròn nhỏ là 2 r 2r (cm) ( r > 0 ) (r>0) Đường kính của đường tròn lớn là: 2.2 r = 4 r 2.2r=4r (cm) Ta có: 2 r + 4 r = 180 2r+4r=180 (vì ( O ) (O) tiếp xúc với ( O ’ ) (O’)) 6 r = 180 6r=180 r = 30 r=30 cm. Vậy để đắp người tuyết có chiều cao là 1 , 8 1,8 m thì ta cần đắp hai quả cầu tuyết có đường kính lần lượt là 60 60 cm và 120 120 cm.

Phần thân trên có đường kính 0,6 và bán kính là 0,3

Phần dưới có đường kính là 1,2 và bán kính 0,6

Sau 10 phút người đó ở độ cao 117,5 mét so với mặt đất

Vườn nhà mai có 750 cây

1.Hệ phương trình đã cho là: \(\begin{cases}2x+3y=-2\quad (1)\\ 4x+y=1\quad (2)\end{cases}\) .j86kh{display:inline-block;max-width:100%} Từ phương trình (2), ta có \(y=1-4x\)

Thay \(y=1-4x\) vào phương trình (1), ta được: \(2x+3(1-4x)=-2\) \(2x+3-12x=-2\) \(-10x=-5\) \(x=\frac{-5}{-10}=\frac{1}{2}\)

Thay \(x=\frac{1}{2}\) vào phương trình \(y=1-4x\), ta được: \(y=1-4\left(\frac{1}{2}\right)\) \(y=1-2\) \(y=-1\) .f5cPye hr{border:1px solid var(--m3c17);border-top:0;margin:32px 0} Answer: Tập nghiệm của hệ phương trình là \((x;y)=\mathbf{(}\frac{\mathbf{1}}{\mathbf{2}}\mathbf{;-1)}\).

2.

Quy đồng mẫu thức chung \(\sqrt{\mathbf{x}}\mathbf{+2}\) cho phần trong ngoặc thứ hai: \(\sqrt{x}-2+\frac{10-x}{\sqrt{x}+2}=\frac{(\sqrt{x}-2)(\sqrt{x}+2)+10-x}{\sqrt{x}+2}\) \(=\frac{x-4+10-x}{\sqrt{x}+2}=\frac{6}{\sqrt{x}+2}\) Step 4: Chia hai phần và tìm P \(P=\frac{5\sqrt{x}-8}{3(\sqrt{x}-2)(\sqrt{x}+2)}:\frac{6}{\sqrt{x}+2}\) \(P=\frac{5\sqrt{x}-8}{3(\sqrt{x}-2)(\sqrt{x}+2)}\times \frac{\sqrt{x}+2}{6}\) \(P=\frac{5\sqrt{x}-8}{18(\sqrt{x}-2)}\) Answer: Biểu thức rút gọn \(\mathbf{P=}\frac{\mathbf{5}\sqrt{\mathbf{x}}\mathbf{-8}}{\mathbf{18(}\sqrt{\mathbf{x}}\mathbf{-2)}}\)