Câu 1. Căn cứ xác định thể th

Căn cứ để xác định thể thơ của văn bản là dựa vào số chữ (số tiếng) trong mỗi dòng thơ. Trong bài thơ này, mỗi dòng đều có đúng 5 chữ, do đó bài thơ thuộc thể thơ năm chữ (ngũ ngôn).

Câu 2. Nhận xét về cách gieo vần của khổ thơ đầu

Trong khổ thơ đầu tiên:

"Dưới vỏ một cành bàng Còn một vài lá đỏ Một mầm non nho nhỏ Còn nằm nép lặng im"

• Cách gieo vần: Tác giả gieo vần chân (vần ở cuối dòng thơ).
• Loại vần: Vần cách hoặc vần lưng tùy góc độ nhìn nhận, nhưng rõ nét nhất là cặp vần "đỏ" – "nhỏ" (vần trắc). Việc gieo vần này tạo nên sự nhịp nhàng, liền mạch cho lời thơ, giúp diễn tả hình ảnh mầm non bé nhỏ một cách sinh động.

Câu 3. Chủ đề và căn cứ xác định

• Chủ đề: Sự chuyển biến kỳ diệu của thiên nhiên từ cuối đông sang đầu xuân và sức sống mạnh mẽ của vạn vật (đại diện là mầm non).
• Căn cứ xác định:
• • Dựa vào sự thay đổi trạng thái của cảnh vật: Từ chỗ "mây bay hối hả", "mưa phùn", "rừng cây thưa thớt" (dấu hiệu mùa đông) chuyển sang "tiếng chim kêu", "suối róc rách reo mừng" (dấu hiệu mùa xuân).
  • Dựa vào sự biến đổi của nhân vật trung tâm: Từ "mầm non mắt lim dim", "nằm nép lặng im" đến khi "vội bật chiếc vỏ rơi" để "khoác áo màu xanh biếc".

Câu 4. Sự phù hợp của nhan đề

Nhan đề "Mầm non" hoàn toàn phù hợp với nội dung bài thơ.

• Vì: Mầm non vừa là hình ảnh trung tâm xuyên suốt văn bản, vừa là đối tượng chính để tác giả gửi gắm ý nghĩa về sức sống. Mọi sự chuyển biến của thời tiết, âm thanh của chim muông, suối ngàn đều nhằm mục đích dẫn dắt đến khoảnh khắc mầm non thức tỉnh, vươn mình ra đời.

Câu 5. Thông điệp từ hình ảnh mầm non

Hình ảnh mầm non gợi ra thông điệp: Hãy kiên nhẫn tích lũy sức mạnh và chờ đợi thời cơ chín muồi để tỏa sáng.

Lí giải:

• Mầm non trong bài thơ đã biết "lặng im", "nép mình" để quan sát và tích lũy năng lượng trong mùa đông giá rét. Nó không vội vàng mà kiên nhẫn chờ đến khi nghe tiếng chim báo xuân tới mới thực sự trỗi dậy.
• Trong cuộc sống, con người cũng cần những khoảng lặng để rèn luyện, học tập. Khi có đủ nội lực và gặp đúng thời điểm thuận lợi, chúng ta sẽ có đủ bản lĩnh để bứt phá, khẳng định giá trị bản thân và mang lại sắc xanh cho cuộc đời.

Câu 1: Suy nghĩ, cảm xúc về món phở (Khoảng 150 chữ)

Phở không đơn thuần là một món ăn mà còn là biểu tượng tinh túy của văn hóa ẩm thực Việt Nam. Qua tùy bút của Nguyễn Tuân, ta thấy phở có một sức mạnh kỳ diệu: nó len lỏi vào mọi khung giờ trong ngày và phù hợp với mọi mùa trong năm. Đối với tôi, bát phở không chỉ gây ấn tượng bởi sự hòa quyện giữa nước dùng ngọt thanh từ xương, sợi bánh dẻo dai và hương thơm của hành hoa, rau mùi, mà còn bởi giá trị tinh thần mà nó mang lại. Trong cái lạnh của mùa đông, bát phở nóng hổi như "một tấm áo kép", mang lại sự ấm áp và sức mạnh cho người lao động. Phở còn là cầu nối tình cảm, là cái cớ để bạn bè hàn huyên, thể hiện lòng thành và sự hiếu khách. Thưởng thức phở là thưởng thức cả một chiều dài văn hóa, một "ngàn năm văn vật" được kết tinh trong khói hương nghi ngút. Tôi luôn cảm thấy tự hào và trân trọng món ăn này vì nó chính là linh hồn, là nét đẹp bình dị nhưng thâm thúy của quê hương.

Câu 2: Bài văn biểu cảm về một sự việc mà em nhớ mãi

Dàn ý tham khảo:

1. Mở bài:

• Giới thiệu sự việc khiến em nhớ mãi (Ví dụ: Một lần giúp đỡ người lạ, một lần mắc lỗi với cha mẹ, hoặc một kỷ niệm ngày đầu tiên đi học...).
• Nêu cảm xúc bao trùm về sự việc đó (Xúc động, hối hận hay tự hào).

2. Thân bài:

• Hoàn cảnh xảy ra sự việc: Diễn ra ở đâu? Khi nào? Với ai?
• Diễn biến sự việc gắn liền với cảm xúc:
• • Sự việc bắt đầu như thế nào? (Cảm giác hồi hộp, mong chờ...).
  • Đỉnh điểm của sự việc: Chi tiết nào ấn tượng nhất? (Lời nói, cử chỉ hoặc một hình ảnh cụ thể làm em rung động).
  • Kết thúc sự việc: Mọi chuyện được giải quyết ra sao?
• Sức tác động của sự việc: Tại sao nó lại khiến em nhớ mãi? Nó đã thay đổi suy nghĩ hay cách nhìn nhận của em như thế nào?

3. Kết bài:

• Khẳng định lại ý nghĩa của sự việc đối với bản thân.
• Rút ra bài học hoặc lời hứa hẹn cho tương lai.

Bài mẫu gợi ý (Tóm tắt ý): Nếu em chọn kể về một lần mắc lỗi: Hãy tập trung biểu cảm sự hối hận khi nhìn thấy ánh mắt buồn của mẹ hoặc sự bao dung của cha. Sử dụng các từ ngữ bộc lộ trạng thái như: "nghẹn ngào", "day dứt", "vỡ òa". Nếu em chọn kể về một kỷ niệm vui (như được tặng quà): Hãy miêu tả sự vui sướng, trân trọng và lòng biết ơn đối với người tặng.

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính

• Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm (kết hợp với yếu tố tự sự và thuyết minh để bộc lộ cảm xúc, suy ngẫm của tác giả về món phở).

Câu 2. Những quy luật đặt tên các hàng phở theo tác giả Theo tác giả, tên hiệu phở thường tuân theo các quy luật sau:

• Dùng tên riêng (tên cúng cơm hoặc tên con) của người chủ, thường chỉ gồm một tiếng (ví dụ: phở Phúc, phở Lộc, phở Tư,...).
• Dùng tên gắn liền với đặc điểm khiếm khuyết trên thân thể người bán do quần chúng nhân dân gọi tên một cách thân mật (ví dụ: phở Gù, phở Lắp, phở Sứt,...).

Câu 3. Các phương diện nói về phở và nhận xét về cái nhìn của tác giả

• Các phương diện:
• • Giá trị sử dụng và sự phổ biến: Phở có thể ăn vào bất cứ lúc nào, mùa nào và có tác dụng tốt đối với sức khỏe, tinh thần con người.
  • Văn hóa và quy luật: Quy luật đặt tên hàng phở và nét đặc trưng của tiếng rao phở ngày xưa.
  • Hương vị và tâm hồn: Sự khác biệt giữa phở Hà Nội cổ truyền với phở ở các vùng miền khác; mối liên hệ giữa món ăn và tâm hồn người thưởng thức.
• Nhận xét: Tác giả có cái nhìn vô cùng tinh tế, am hiểu sâu sắc và trân trọng món ăn này. Với Nguyễn Tuân, phở không chỉ là món ăn để no bụng mà là một tác phẩm nghệ thuật, một di sản văn hóa chứa đựng linh hồn của đất nước và con người Hà Nội.

Câu 4. Đề tài và chủ đề của văn bản

• Đề tài: Món ăn dân tộc (cụ thể là món Phở).
• Chủ đề: Qua việc miêu tả hương vị, sức hấp dẫn và những nét văn hóa xung quanh món phở, tác giả ca ngợi vẻ đẹp của ẩm thực truyền thống và bày tỏ tình yêu thiết tha với những nét văn hóa tinh túy của quê hương, đất nước.

Câu 5. Tình cảm của tác giả đối với món ăn dân tộc Qua văn bản, tác giả thể hiện:

• Sự trân trọng, nâng niu và niềm tự hào mãnh liệt đối với món phở - một món ăn mang đậm quốc hồn quốc túy.
• Tình yêu sâu nặng với Hà Nội và những nét sinh hoạt bình dị nhưng thâm thúy của nhân dân.
• Ý thức gìn giữ, bảo tồn những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc trước sự thay đổi của thời gian.

Bài thơ Chiều đồng nội của Nguyễn Lãm Thắng mang đến cho người đọc một bức tranh thiên nhiên yên bình nhưng đầy sức sống, phản ánh vẻ đẹp giản dị mà đậm chất quê hương. Qua những câu thơ, tác giả đã khéo léo vẽ nên hình ảnh cánh đồng rộng lớn vào buổi chiều, nơi ánh nắng vàng trải dài trên những bông lúa, tiếng ve kêu râm ran và làn gió nhẹ mơn man trên da. Những hình ảnh này khiến người đọc cảm nhận được sự thanh bình, êm dịu, đồng thời gợi nhớ những kỉ niệm tuổi thơ gần gũi với thiên nhiên và cuộc sống làng quê.

Khi đọc bài thơ, em như được trở về những buổi chiều hè cùng bạn bè chạy nhảy trên cánh đồng, hái hoa dại, lắng nghe tiếng chim hót và hít thở mùi hương lúa chín. Kỉ niệm ấy giúp em thấm thía tình yêu quê hương mà tác giả gửi gắm. Nguyễn Lãm Thắng không chỉ muốn miêu tả cảnh vật mà còn muốn khơi gợi trong lòng người đọc cảm giác gắn bó, yêu thương quê hương, đồng thời trân trọng những điều bình dị, giản đơn nhưng vô cùng quý giá trong cuộc sống.

Bài thơ còn khiến em suy ngẫm về ý nghĩa của thời gian và sự chuyển đổi của thiên nhiên. Buổi chiều – khoảnh khắc đất trời giao hòa – vừa mang nét tĩnh lặng, vừa ẩn chứa sự sống tràn đầy. Chính sự kết hợp ấy đã tạo nên một bức tranh đồng quê sống động, tràn đầy cảm xúc, khiến lòng người như được thư giãn và bình yên.

Qua Chiều đồng nội, em hiểu rằng tình yêu quê hương không chỉ là niềm tự hào mà còn là sự gắn bó sâu sắc với thiên nhiên, với ký ức tuổi thơ và với những giá trị giản dị mà cuộc sống ban tặng. Bài thơ giúp em thêm yêu và trân trọng quê hương mình hơn, đồng thời nhắc nhở mỗi người hãy biết gìn giữ vẻ đẹp bình dị ấy.

Khi đọc bài thơ, em nhớ về những buổi chiều hè được cùng bạn bè chạy nhảy trên cánh đồng quê, lắng nghe tiếng ve kêu râm ran và hít thở mùi hương lúa chín. Kỉ niệm ấy làm em cảm nhận rõ hơn vẻ đẹp bình dị, gần gũi nhưng rất đỗi thân thương của quê hương. Nhờ những trải nghiệm ấy, em hiểu được thông điệp tác giả muốn truyền tải: tình yêu quê hương không chỉ nằm ở những điều lớn lao mà còn ở những phút giây giản dị, gắn bó với đời sống hằng ngày. Nó dạy em trân trọng và giữ gìn những giá trị quê hương, từ những điều nhỏ bé nhất.

Sáng hôm nay, toàn trường em được nghỉ hai tiết học đầu buổi sáng để cùng tham gia Hội diễn văn nghệ Chào Xuân 2025

Khi bước vào hội trường, em và các bạn ai nấy đều vô cùng trầm trồ và bất ngờ trước vẻ đẹp của nơi đây. Dọc theo trần nhà là những sợi dây cước treo các chiếc đèn lồng màu đỏ tươi rực rỡ. Trên sân khấu, các mô hình hoa đào, hoa mai rồi bánh chưng, bánh tét được xếp thật đẹp mắt. Chiếc loa ở góc sân khấu thì đang mở bài Ngày Tết quê em rất rộn ràng và vui tươi. Chờ chúng em ổn định chỗ ngồi xong xuôi, hội diễn văn nghệ chính thức bắt đầu. Cô Phương  - giáo viên âm nhạc trường em bước lên giữa sân khấu trong tà áo dài đỏ tươi rực rỡ. Đầu tiên, cô cúi mình gửi đến khá giả một lời chào thật trân trọng. Sau đó cô giới thiệu nội dung và ý nghĩa của buổi biểu diễn văn nghệ đến tất cả mọi người. Tiếp đó, dưới sự dẫn dắt hóm hỉnh và duyên dáng của cô, các tiết mục lần lượt được thể hiện. Mở đầu là một bài nhảy sôi động của các anh chị lớp 9B. Sau đó là các màn ca múa hát rộn ràng, vui tươi với chủ đề về mùa xuân. Mê nhất, là màn kịch “Tết này cháu sẽ về” do lớp 8A thể hiện. Màn trình diễn hay nhất với em, có lẽ là sân khấu liên khúc do các bạn lớp 6B mang đến. Cả chương trình có mười tiết mục, tiết mục nào cũng hay và xuất sắc. Vì vậy mà chương trình trôi qua thật là nhanh.

câu 9 : biện  pháp  tu từ là so sánh. Tác dụng làm câu văn sinh động gần gũi thể hiện cảm giác mong chờ  hồi hộp cho đôi vợ  chồng                                                                              Câu 10 : Nghị lực, ý chí chính là bản lĩnh, lòng quyết tâm vươn lên trong cuộc sống của mỗi con người. Có ý chí, con người luôn vững vàng trước thử thách phong ba. Họ cho khó khăn là trải nghiệm; xem nghịch cảnh là môi trường để rèn luyện. Đối với khó khăn đó, ý chí nghị lực được hình thành, được tôi luyện, con người mới có thể hiên ngang, bản lĩnh giữa cuộc đời. Người có ý chí là người luôn dám đương đầu với mọi thử thách, luôn bền gan vững chí trước mọi sóng lớn gió to. Họ sống mạnh mẽ, cứng cỏi, kiên cường; thất bại không nản. Nguyễn Ngọc Ký, … là những tấm gương sáng, đem đến cho ta bài học quý báu về giá trị của ý chí, nghị lực và sự quyết tâm. Người có ý chí nghị lực luôn được mọi người yêu quý và trân trọng. Người có ý chí, nghị lực biết khắc phục hạn chế của bản thân, tìm ra đường đi từ ngõ cụt, biết xuyên thủng màn đêm của khó khăn để bước ra ánh sáng.

Tu từ và nhân hoá

câu chuyện cậu bé Tích Chu mang đến bài học sâu sắc về lòng Hiếu thảo. Tích Chu mải chơi không quan tâm đến sự vất vả của bà. Chỉ khi bà hoá thành chim cậu mới nhận ra lỗi lầm của mình. Sự hối hận của Tích Chu thể hiện sự thức tỉnh về tình cảm gia đình. Câu chuyện nhắc nhở chúng ta phải biết trân trọng và yêu thương người thân khi còn có thể.