Câu 1

Nhân vật Đạm Tiên, một linh hồn chỉ xuất hiện qua hình ảnh nấm mồ vô chủ và lời kể trong đoạn trích, là biểu tượng bi kịch lớn đầu tiên trong Truyện Kiều. Đạm Tiên được khắc họa là người "nổi danh tài sắc một thời", nhưng lại chịu kiếp "hồng nhan bạc mệnh" điển hình.

Kim Trọng đã kể về nàng với sự cảm phục lẫn xót xa: lúc sống là "ca nhi" được nhiều người ngưỡng mộ, nhưng khi chết lại cô đơn đến mức "hương khói vắng tanh", không người viếng thăm, mồ mả nằm "chênh vênh bên đường". Cái chết "làm ma không chồng" càng tô đậm thêm bi kịch tài mệnh tương đố (tài năng và số phận ghen ghét nhau) mà Nguyễn Du muốn thể hiện.

Tuy nhiên, hình ảnh Đạm Tiên không hoàn toàn chìm trong bi thương. Dù đã khuất, linh hồn nàng vẫn được miêu tả với vẻ đẹp thoát tục, "bóng dáng tuyệt vời" hiện về khiến Thúy Kiều kinh ngạc. Sự xuất hiện của Đạm Tiên có ý nghĩa như một dự báo, một tiếng chuông cảnh tỉnh đối với Kiều – người con gái cũng mang vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành. Qua Đạm Tiên, Nguyễn Du cất lên lời ai oán cho thân phận người phụ nữ tài hoa trong xã hội phong kiến: "Đau đớn thay phận đàn bà! / Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung."

Đạm Tiên, vì thế, không chỉ là một nhân vật mà là hệ quả tất yếu của một định mệnh nghiệt ngã.

Câu 2

Trong bối cảnh bùng nổ của công nghệ, mạng xã hội (MXH) đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là với giới trẻ và học sinh. Tuy nhiên, việc lạm dụng MXH đã dẫn đến những hệ quả tiêu cực như sao nhãng học tập, thiếu trách nhiệm, và suy giảm các kỹ năng giao tiếp trực tiếp. Vấn đề đặt ra là: Làm thế nào để biến MXH từ "kẻ gây xao nhãng" thành "công cụ hữu ích"?

Để sử dụng MXH một cách lành mạnh và hiệu quả, mỗi cá nhân cần thiết lập một chiến lược có ý thức và kỷ luật.

Thứ nhất, điều cốt lõi là thiết lập giới hạn thời gian rõ ràng. Học sinh nên sử dụng các tính năng theo dõi thời gian trên điện thoại hoặc các ứng dụng quản lý thời gian để kiểm soát số giờ truy cập. Chẳng hạn, chỉ dành tối đa 30-60 phút mỗi ngày cho MXH và tuyệt đối không sử dụng trong giờ học, giờ ăn hoặc trước khi ngủ. Việc tắt thông báo (notification) cũng là một giải pháp hiệu quả để tránh bị gián đoạn và duy trì sự tập trung.

Thứ hai, cần lựa chọn nội dung có giá trị. Hãy biến MXH thành một nguồn học liệu, nơi ta chủ động tìm kiếm các kênh thông tin, các trang giáo dục, các diễn đàn trao đổi kiến thức chuyên môn hoặc ngoại ngữ. Thay vì lướt vô định các nội dung giải trí không mang lại lợi ích, hãy theo dõi những người truyền cảm hứng, những nhà khoa học, hay các khóa học trực tuyến miễn phí. MXH lúc này sẽ trở thành thư viện hoặc lớp học mở, hỗ trợ đắc lực cho việc học tập.

Thứ ba, cần phát triển kỹ năng tương tác có trách nhiệm. MXH là một môi trường công cộng. Ta phải luôn ý thức về ngôn từ và hành vi của mình, tránh tham gia vào các cuộc tranh cãi vô bổ (cyberbullying), hay lan truyền tin giả (fake news). Đồng thời, hãy sử dụng MXH để kết nối tích cực, duy trì mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, tạo dựng hình ảnh cá nhân văn minh, chuyên nghiệp.

Tóm lại, việc sử dụng MXH lành mạnh không nằm ở việc cấm đoán, mà ở ý thức tự chủ và mục tiêu rõ ràng của người dùng. Khi biến MXH thành công cụ phục vụ cho sự phát triển cá nhân và học tập, học sinh sẽ gặt hái được lợi ích to lớn, đồng thời xây dựng được một lối sống có kỷ luật và trách nhiệm.

Câu 1

Nhân vật Đạm Tiên, một linh hồn chỉ xuất hiện qua hình ảnh nấm mồ vô chủ và lời kể trong đoạn trích, là biểu tượng bi kịch lớn đầu tiên trong Truyện Kiều. Đạm Tiên được khắc họa là người "nổi danh tài sắc một thời", nhưng lại chịu kiếp "hồng nhan bạc mệnh" điển hình.

Kim Trọng đã kể về nàng với sự cảm phục lẫn xót xa: lúc sống là "ca nhi" được nhiều người ngưỡng mộ, nhưng khi chết lại cô đơn đến mức "hương khói vắng tanh", không người viếng thăm, mồ mả nằm "chênh vênh bên đường". Cái chết "làm ma không chồng" càng tô đậm thêm bi kịch tài mệnh tương đố (tài năng và số phận ghen ghét nhau) mà Nguyễn Du muốn thể hiện.

Tuy nhiên, hình ảnh Đạm Tiên không hoàn toàn chìm trong bi thương. Dù đã khuất, linh hồn nàng vẫn được miêu tả với vẻ đẹp thoát tục, "bóng dáng tuyệt vời" hiện về khiến Thúy Kiều kinh ngạc. Sự xuất hiện của Đạm Tiên có ý nghĩa như một dự báo, một tiếng chuông cảnh tỉnh đối với Kiều – người con gái cũng mang vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành. Qua Đạm Tiên, Nguyễn Du cất lên lời ai oán cho thân phận người phụ nữ tài hoa trong xã hội phong kiến: "Đau đớn thay phận đàn bà! / Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung."

Đạm Tiên, vì thế, không chỉ là một nhân vật mà là hệ quả tất yếu của một định mệnh nghiệt ngã.

Câu 2

Trong bối cảnh bùng nổ của công nghệ, mạng xã hội (MXH) đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là với giới trẻ và học sinh. Tuy nhiên, việc lạm dụng MXH đã dẫn đến những hệ quả tiêu cực như sao nhãng học tập, thiếu trách nhiệm, và suy giảm các kỹ năng giao tiếp trực tiếp. Vấn đề đặt ra là: Làm thế nào để biến MXH từ "kẻ gây xao nhãng" thành "công cụ hữu ích"?

Để sử dụng MXH một cách lành mạnh và hiệu quả, mỗi cá nhân cần thiết lập một chiến lược có ý thức và kỷ luật.

Thứ nhất, điều cốt lõi là thiết lập giới hạn thời gian rõ ràng. Học sinh nên sử dụng các tính năng theo dõi thời gian trên điện thoại hoặc các ứng dụng quản lý thời gian để kiểm soát số giờ truy cập. Chẳng hạn, chỉ dành tối đa 30-60 phút mỗi ngày cho MXH và tuyệt đối không sử dụng trong giờ học, giờ ăn hoặc trước khi ngủ. Việc tắt thông báo (notification) cũng là một giải pháp hiệu quả để tránh bị gián đoạn và duy trì sự tập trung.

Thứ hai, cần lựa chọn nội dung có giá trị. Hãy biến MXH thành một nguồn học liệu, nơi ta chủ động tìm kiếm các kênh thông tin, các trang giáo dục, các diễn đàn trao đổi kiến thức chuyên môn hoặc ngoại ngữ. Thay vì lướt vô định các nội dung giải trí không mang lại lợi ích, hãy theo dõi những người truyền cảm hứng, những nhà khoa học, hay các khóa học trực tuyến miễn phí. MXH lúc này sẽ trở thành thư viện hoặc lớp học mở, hỗ trợ đắc lực cho việc học tập.

Thứ ba, cần phát triển kỹ năng tương tác có trách nhiệm. MXH là một môi trường công cộng. Ta phải luôn ý thức về ngôn từ và hành vi của mình, tránh tham gia vào các cuộc tranh cãi vô bổ (cyberbullying), hay lan truyền tin giả (fake news). Đồng thời, hãy sử dụng MXH để kết nối tích cực, duy trì mối quan hệ với bạn bè, thầy cô, tạo dựng hình ảnh cá nhân văn minh, chuyên nghiệp.

Tóm lại, việc sử dụng MXH lành mạnh không nằm ở việc cấm đoán, mà ở ý thức tự chủ và mục tiêu rõ ràng của người dùng. Khi biến MXH thành công cụ phục vụ cho sự phát triển cá nhân và học tập, học sinh sẽ gặt hái được lợi ích to lớn, đồng thời xây dựng được một lối sống có kỷ luật và trách nhiệm.

Câu 1 : thể thơ trên được viết theo thể thơ lục bát

Câu 2 :Sử dụng từ "Rằng" (thường dùng để dẫn lời nói).

• • Sử dụng dấu hai chấm (:)và dấu ngoặc kép ("...") để bao quanh toàn bộ lời nói của nhân vật: {Rằng: } {“Sao trong tiết thanh minh,} {Mà đây hương khói vắng tanh thế mà?”
• Đặc điểm: Lời thoại được trích dẫn nguyên văn, giữ nguyên từ ngữ, ngữ điệu như lời nhân vật đã nói ra, không thông qua lời kể hay tường thuật của người kể chuyện.
• câu 3:
• Tả Cảnh sinh động, tinh tế (Tính hình tượng):
  • Các từ láy gợi hình, gợi màu sắc, trạng thái của sự vật (tà tà bóng ngả về tây, thanh thanh làn nước uốn quanh, chênh chếch bóng ngả, lấp loáng ánh vàng, xanh xanh ngọn cỏ...).
  • Gợi âm thanh, sự chuyển động (ầm ầm tiếng sóng, rền rĩ tiếng ve, lăn tăn sóng nước...).
• Khắc họa Tâm lí Sâu sắc, Đặc biệt (Tính biểu cảm):
  • Đây là giá trị nổi bật nhất: từ láy thường được dùng để miêu tả các trạng thái tâm lí phức tạp, khó diễn tả của nhân vật, đặc biệt là Thúy Kiều.
  • Ví dụ: Nao nao dòng nước (nỗi buồn mơ hồ của Kiều), ngổn ngang trăm mối bên lòng (sự rối bời, bế tắc), rầu rầu ngọn cỏ (tâm trạng buồn bã, héo hon), bời bời sóng vỗ (tâm trạng đau đớn, dữ dội)...
• Khắc họa Tính cách Nhân vật (Tính gợi tả):
  • Từ láy cô đọng giúp lột tả chân dung nhân vật: nhờn nhợt màu da (Tú Bà), chải chuốt, dịu dàng (Mã Giám Sinh), đường đường, vẫy vùng (Từ Hải)...
  • câu 4
  • Khi đứng trước nấm mồ vô chủ lạnh lẽo của Đạm Tiên, một kĩ nữ tài sắc vẹn toàn nhưng chết trong cô đơn, Thúy Kiều đã trải qua nhiều cung bậc cảm xúc phức tạp:
  • Thương cảm và Xót xa (Đặc trưng của lòng trắc ẩn)
  • Xót thương sâu sắc: Kiều cảm thấy đau đớn, thương cảm cho số phận nghiệt ngã của người đồng cảnh ngộ. Lòng trắc ẩn nổi lên khi nàng nhận ra đây là một người "nổi danh tài sắc một thời" nhưng giờ đây chỉ còn lại "nấm đất bên đường".

    Cảm thấy "Đau đớn thay phận đàn bà! / Lời rằng bạc mệnh cũng là lời chung."

  • Thương thân: Cảm xúc thương người nhanh chóng chuyển hóa thành sự lo lắng, xót xa cho chính mình. Kiều nhận thấy số phận Đạm Tiên như một điềm báo, một bóng dáng phản chiếu tương lai của nàng.

    Làm cho nàng "Nao nao dòng nước, dàu dàu ngọn cỏ", không còn vui vẻ như lúc đầu. (Từ láy dàu dàu thể hiện sự héo hon, buồn bã)

  • Ngạc nhiên: Trước đó, Kiều đã nghe về Đạm Tiên, nhưng khi tận mắt chứng kiến nấm mồ vô chủ, nàng kinh ngạc vì một người tài hoa như vậy lại có kết cục bi thảm đến thế.
  • Khâm phục và ngưỡng mộ: Nàng vẫn cảm thấy sự tài hoa, khí chất thoát tục của Đạm Tiên ngay cả khi người đó đã mất: “Sống làm vợ khắp người ta / Hại thay thác xuống làm ma không chồng.”

  
  

  • Dự cảm bi kịch: Đây là cảm xúc quan trọng nhất. Kiều linh cảm rằng số phận của Đạm Tiên (hồng nhan bạc mệnh) có thể sẽ lặp lại trên chính cuộc đời mình. Cảm xúc này là sự rung động báo trước (préfiguration) cho chuỗi bi kịch mà nàng sẽ phải gánh chịu.

    Nàng hỏi Kim Trọng: "Hỏi rằng: Người ấy vô duyên hay là... có duyên?"

  • Hoài nghi: Kiều hoài nghi về cái gọi là "tài mệnh tương đố" (tài năng và số mệnh ghen ghét nhau) và băn khoăn về quy luật nghiệt ngã của cuộc đời.
  • Câu5: từ nội dung phần đọc hiểu em rút ra cho bản thân bài học rằng:
  • Phải biết trân trọng những gì đang có (hạnh phúc, sức khỏe, những người thân yêu) bởi vì cuộc sống và số phận có thể thay đổi bất cứ lúc nào.
  • Phải biết sống hết mình và có ý nghĩa, không ngừng phấn đấu, để nếu lỡ mai sau có gặp bất trắc cũng không hối tiếc.
  • Hãy can đảm đối diện với những khó khăn, thử thách vì bi kịch có thể ập đến bất ngờ, như một điềm báo mà Kiều đã nhận ra
  • Những bài học trên là quan trọng đối với bản thân em, vì:
  • Giúp hình thành nhân cách tốt: Lòng trắc ẩn giúp em trở thành người tử tế, nhân hậu, biết đặt mình vào vị trí người khác để thấu hiểu, tránh được thói vô cảm đang ngày càng phổ biến trong xã hội hiện đại.
  • Tạo động lực sống tích cực: Sự trân trọng hiện tại giúp em không lãng phí thời gian, biết quý trọng những điều nhỏ bé và sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thay vì sợ hãi định mệnh.
  • Kết nối với văn hóa: Việc hiểu và cảm nhận được giá trị nhân đạo sâu sắc trong tác phẩm của Nguyễn Du giúp em thêm yêu và trân trọng những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc.