Ngày đầu tiên khai trường, đó là cái ngày mà chắc hẳn không ai trong chúng ta có thể quên được. Cái ngày ấy đã đánh dấu sự kiện mỗi chúng ta bước vào con đường học tập.

Đó là cái ngày mà tôi sẽ không bao giờ quên. Hôm ấy, trời thu se se lạnh, mây bồng bềnh trôi, đó cũng là biểu hiện của một ngày khai trường đang đến, một năm học mới bắt đầu. Tôi nao nao trong lòng những tưởng tượng ngây thơ với tâm trạng một đứa trẻ sắp đối diện với một sự kiện quan trọng.

Thực ra lúc đó còn bé, chưa cảm nhận được mấy về ngày khai trường và cũng chẳng biết đó là ngày gì, nhưng thấy sự quan tâm, bận rộn của người lớn phần nào tôi cũng đã nhận ra có cái gì đó quan trọng.

Hôm nay bà sẽ là người đưa tôi đến trường, bố mẹ tôi công tác xa nên không thể đưa tôi đi được, nhưng nghe bà tôi nói bố mẹ tôi cũng háo hức cái ngày này lắm. Vùng quê tôi không phải ở thành thị, cũng chẳng phải một nơi nào giàu có, đó là một vùng sông nước mang đầy nét thôn quê và sự dân dã. 

Trước mặt tôi là một cái cổng trường to lớn. Xung quanh đó là hàng trăm các bạn học sinh khác cùng với biết bao tâm trạng, suy nghĩ.  Tôi để ý thấy từng nét mặt lo lắng trên mặt các bạn trong đó có cả mấy đứa thường đi thả diều với tôi, cùng với sự chu đáo của người lớn giống như bà tôi vậy.

Điều đó càng làm tôi hiểu thêm về tầm quan trọng của ngày này, nhưng cũng chính vì đó mà khiến tôi càng thêm bận tâm. Chợt có tiếng khóc òa sau lưng tôi, tôi liền chạy lại úp mặt vào bà và cũng nghẹn ngào khó tả.

Nước mắt tôi đã dưng dưng đến tận cổ họng. Nhưng nhớ tới những lời mà bố mẹ tôi vẫn hay nựng nịu cùng với sự dỗ dành của bà. Tôi lại can đảm lau nhẹ nước mắt và mồ hôi, đứng thẳng người.Cùng lúc đó, có một cô giáo đi lại phía tôi. Tôi ngơ ngác nhìn thì cô nhẹ nhàng cất tiếng nói: “Bà cho cháu vào lớp đi. Đó là lớp của cháu”.

Giọng nói ấm ấm, thanh thanh mà ngọt ngào của cô đã khiến tôi nhớ đến mẹ. Tôi không còn cảm giác sợ hãi nữa. Cô nhẹ nhàng nắm tay tôi dắt vào lớp, tôi đi theo sau cô và cảm nhận mùi thơm từ tà áo dài của cô.

Với tôi, nếu không có ngày khai trường đầu tiên đi học chữ; lần đầu tiên nghe tiếng trống trường và đứng dưới lá cờ tổ quốc hát quốc ca ấy… tôi sẽ có gì sâu sắc với mái trường và tuổi thơ nhỉ? Những kỷ niệm đẹp đẽ trong ngày khai trường đầu tiên ấy đã góp phần bồi đắp nên tâm hồn thơ của tôi.

Câu 9: 

Hình ảnh so sánh:

Lúc con nằm ấm áp
Lời ru là tấm chăn

- Tác dụng:

+ Hình ảnh so sánh gợi lên niềm yêu thương và tấm lòng của người mẹ.

+ Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt, tạo nên hình tượng thơ chân thật. Phải có một trái tim nhân hậu, giàu tình yêu thương với con tác giả mới phát hiện và ghi lại cảm xúc một cách chân thành và sâu sắc đến thế.

Câu 10: 

Thông điệp chung từ các dòng thơ: 

- Tình mẫu tử là vĩnh hằng, bất diệt, luôn tìm thấy bên cuộc đời mỗi người. Dẫu con lớn khôn, trưởng thành thì tình mẹ vẫn không xa vắng, vẫn ở bên con chia sẻ ngọt bùi, che chở đời con, dõi theo mỗi bước con đi, giúp con vững bước trên đường đời.

- Biết yêu thương mẹ, trân trọng và biết ơn tình cảm của mẹ dành cho mình.

b)Ta có: góc \(A C F\) kề bù với góc \(C_{1}\)

\(\Rightarrow \hat{A C F} + \hat{C_{1}} = 18 0^{\circ}\)

Thay số tính được góc \(C_{1} = 6 0^{\circ}\)

Ta có \(m / / / / / / n\)

Suy ra \(\hat{C_{1}} = \hat{F_{1}}\) (2 góc so le trong)

\(\Rightarrow \hat{F_{1}} = 6 0^{\circ}\)

c) Từ \(m / / n\), suy ra \(\hat{A_{1}} = \hat{B_{1}} = 9 0^{\circ}\) (hai góc đồng vị).

Vậy \(A B ⊥ n\).

d) Kẻ \(E x / / m\). Ta có \(m / / n\) (gt). Suy ra \(E x / / m / / n\)

Xét \(E x / / m\) có:

\(\hat{A D E} = \hat{E_{1}} = 5 0^{\circ}\) (hai góc so le trong)

Xét \(E x\) \(/ /\) \(n\) có:

\(\hat{E_{2}} = \hat{F_{1}} = 6 0^{\circ}\) ( 2 góc so le trong)

Vậy \(\hat{D E F} = \hat{E_{1}} + \hat{E_{2}} = 5 0^{\circ} + 6 0^{\circ} = 11 0^{\circ}\)

Gọi số sách mỗi lớp quyên góp được lần lượt là x;y;z

Vì số sách của 3 lớp lần lượt tỉ lệ với 5;6;4 nên ta có x/5=y/6=z/4

Theo đề bài ra ta có: x+y+z= 180

=>x/5=y/6=z/4=x+y=z/5+6+4=180/15=12

=>x=5x12=60

y=6x12=72

z=4x12=48

a,3/4-(x-2/3)=4/3

x-2/3=3/4-4/3

x-2/3=-7/12

x=-7/12+2/3

x=1/12

b,=>1/3-x=2/5 hoặc 1/3-x=-2/5

x=1/3-2/5 x=1/3-(-2/5)

x=-1/15 x=11/15

c,=>(x-1)2=81

=>(x-1)2=(9)2

=>x-1=9

x=10

a,= 7/2-19/20=51/20

b,=7/13.(12/23+11/23)=7/13.1+7/13

c,=2-(-1/9)2:4/27=2-1/81:4/27=2-1/12=23/12

Số học sinh trung bình là: \(48. \frac{9}{16} = 27\) (học sinh)

Số học sinh giỏi và khá là: \(48 - 27 = 21\) (học sinh)

Số học sinh khá chiếm: \(140 \% : \left(\right. 140 \% + 100 \% \left.\right) = \frac{7}{12}\) (số học sinh giỏi và khá)

Số học sinh khá là: \(24. \frac{7}{12} = 14\) (học sinh)

Số học sinh giỏi là: \(24 - 14 = 10\) (học sinh)

Học kì I, số học sinh giỏi lớp 7A bằng \(\frac{2}{7}\) số học sinh còn lại nên phân số chỉ số học sinh giỏi học kì I so với cả lớp là \(\frac{2}{2 + 7} = \frac{2}{9}\) số học sinh lớp 7A.

Học kì II, số học sinh giỏi lớp 7A bằng \(\frac{2}{3}\) số học sinh còn lại nên phân số chỉ số học sinh giỏi học kì I so với cả lớp là \(\frac{2}{2 + 3} = \frac{2}{5}\) số học sinh lớp 7A.

Vì học kì II, số học sinh giỏi lớp 7A nhiều hơn học kì I là \(8\) học sinh, nên ta có phân số tương ứng với \(8\) học sinh là: \(\frac{2}{5} - \frac{2}{7} = \frac{8}{45}\)

Vậy, lớp 7A có số học sinh là: \(8 : \frac{8}{45} = 45\) (học sinh)

Số học sinh giỏi học kì I là: \(\frac{2}{9} . 45 = 10\) (học sinh)

Diện tích xung quanh của bể bơi là:

\(\left(\right.12+5\left.\right).2.2,75=342,75=93,5\) (m²)

Diện tích mặt đáy của bể bơi là: \(12.5=60\) (m²)

Tổng diện tích xung quanh và một mặt đáy của bể bơi là:

\(S = 93 , 5 + 60 = 153 , 5\) (m²)

Diện tích một viên gạch men là: \(20.25 = 500\) (cm²)

Đổi: \(500\) cm² \(= 0 , 05\) m².

Số viên gạch men cần dùng là: \(153 , 5 : 0 , 05 = 3 070\) (viên)

Vậy người thợ phải dùng \(3 070\) viên gạch men hình chữ nhật để lát đáy và xung quanh thành bể đó.

a) Tính thể tích của hình hộp chữ nhật.

Thể tích của hình hộp chữ nhật là: \(5.4.3 = 60\) (cm³)

b) Tính thể tích và diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng tam giác vuông. 

Thể tích của hình lăng trụ đứng tam giác là: \(\frac{3.4}{2} . 5 = 30\) (cm³)

Diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng tam giác là:

\(\left(\right. 3 + 4 + 5 \left.\right) . 5 = 60\) (cm²)