Câu 1 (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật trong hai khổ thơ sau. Hai khổ thơ giữa bài thơ “Có một miền quê” của Vũ Tuấn thể hiện những nét đặc sắc về nghệ thuật. Ở khổ thứ ba, hình ảnh “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “vai gầy của mẹ”, “cánh cò thân thương” được miêu tả bằng ngôn từ gần gũi, giàu sức gợi, kết hợp biện pháp so sánh (“như cánh cò thân thương”) để khắc họa vẻ đẹp bình dị, thân thương của quê hương và sự vất vả, tảo tần của người mẹ. Khổ thứ tư sử dụng biện pháp liệt kê (“những trưa hè yên ả / Bát chè xanh, thảm tình quê vất vả / Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian”) tạo nhịp điệu chậm rãi, gợi nỗi nhớ da diết về tuổi thơ và hình ảnh mẹ gánh vác cuộc sống. Ngôn từ giản dị, giàu hình ảnh đời thường kết hợp nhịp thơ lục bát nhẹ nhàng đã làm nổi bật tình yêu quê hương tha thiết, sự trân trọng lao động và hy sinh của cha mẹ, tạo sức lay động sâu sắc trong lòng người đọc. (Khoảng 210 chữ) Câu 2 (4.0 điểm): Trong thời đại mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, nhiều người – đặc biệt là giới trẻ – dễ dàng buông lời xúc phạm, mỉa mai, châm chọc người khác trên các nền tảng trực tuyến. Tình trạng “bạo lực ngôn từ” đang để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng trong về tâm lý, đặc biệt với học sinh. Từ những hiểu biết của bản thân, em hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bàn về tác hại của “bạo lực ngôn từ” và những giải pháp để hạn chế tình trạng này. Bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội là hành vi sử dụng lời lẽ xúc phạm, mỉa mai, châm chọc, công kích người khác, gây tổn thương tâm lý nghiêm trọng, đặc biệt với học sinh – lứa tuổi dễ bị ảnh hưởng. Tác hại của nó rất lớn. Trước hết, nó gây tổn thương tinh thần sâu sắc: nạn nhân có thể rơi vào trầm cảm, lo âu, tự ti, thậm chí dẫn đến tự tử. Nhiều vụ việc học sinh bị bạn bè, nhóm bạn “ném đá” tập thể trên Facebook, TikTok đã dẫn đến bỏ học, stress nặng. Thứ hai, bạo lực ngôn từ làm suy giảm lòng tin, phá vỡ mối quan hệ bạn bè, gia đình, xã hội; tạo môi trường mạng độc hại, lan truyền tiêu cực. Thứ ba, nó ảnh hưởng đến nhân cách người nói: thói quen buông lời ác ý khiến họ trở nên vô cảm, thiếu đồng cảm, khó thành công trong cuộc sống sau này. Để hạn chế tình trạng này, cần nhiều giải pháp đồng bộ. Trước hết, bản thân mỗi học sinh phải nâng cao ý thức: suy nghĩ trước khi bình luận, không tham gia “ném đá”, báo cáo nội dung xấu. Thứ hai, gia đình và nhà trường cần giáo dục kỹ năng sống, dạy về hậu quả của lời nói, tổ chức các buổi ngoại khóa về an toàn mạng. Thứ ba, các nền tảng mạng xã hội phải tăng cường kiểm duyệt, áp dụng công nghệ lọc từ ngữ độc hại và xử phạt tài khoản vi phạm. Cuối cùng, pháp luật cần hoàn thiện, xử lý nghiêm các hành vi bạo lực ngôn từ gây hậu quả nghiêm trọng. Em tin rằng, nếu mỗi người trẻ ý thức được giá trị của lời nói tử tế, mạng xã hội sẽ trở thành không gian tích cực, lành mạnh hơn. Như bài thơ “Có một miền quê” nhắc nhở về cội nguồn yêu thương, chúng ta cần lan tỏa sự tử tế để xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái. (Khoảng 480 chữ)

Câu 1 (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật trong hai khổ thơ sau. Hai khổ thơ giữa bài thơ “Có một miền quê” của Vũ Tuấn thể hiện những nét đặc sắc về nghệ thuật. Ở khổ thứ ba, hình ảnh “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “vai gầy của mẹ”, “cánh cò thân thương” được miêu tả bằng ngôn từ gần gũi, giàu sức gợi, kết hợp biện pháp so sánh (“như cánh cò thân thương”) để khắc họa vẻ đẹp bình dị, thân thương của quê hương và sự vất vả, tảo tần của người mẹ. Khổ thứ tư sử dụng biện pháp liệt kê (“những trưa hè yên ả / Bát chè xanh, thảm tình quê vất vả / Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian”) tạo nhịp điệu chậm rãi, gợi nỗi nhớ da diết về tuổi thơ và hình ảnh mẹ gánh vác cuộc sống. Ngôn từ giản dị, giàu hình ảnh đời thường kết hợp nhịp thơ lục bát nhẹ nhàng đã làm nổi bật tình yêu quê hương tha thiết, sự trân trọng lao động và hy sinh của cha mẹ, tạo sức lay động sâu sắc trong lòng người đọc. (Khoảng 210 chữ) Câu 2 (4.0 điểm): Trong thời đại mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, nhiều người – đặc biệt là giới trẻ – dễ dàng buông lời xúc phạm, mỉa mai, châm chọc người khác trên các nền tảng trực tuyến. Tình trạng “bạo lực ngôn từ” đang để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng trong về tâm lý, đặc biệt với học sinh. Từ những hiểu biết của bản thân, em hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bàn về tác hại của “bạo lực ngôn từ” và những giải pháp để hạn chế tình trạng này. Bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội là hành vi sử dụng lời lẽ xúc phạm, mỉa mai, châm chọc, công kích người khác, gây tổn thương tâm lý nghiêm trọng, đặc biệt với học sinh – lứa tuổi dễ bị ảnh hưởng. Tác hại của nó rất lớn. Trước hết, nó gây tổn thương tinh thần sâu sắc: nạn nhân có thể rơi vào trầm cảm, lo âu, tự ti, thậm chí dẫn đến tự tử. Nhiều vụ việc học sinh bị bạn bè, nhóm bạn “ném đá” tập thể trên Facebook, TikTok đã dẫn đến bỏ học, stress nặng. Thứ hai, bạo lực ngôn từ làm suy giảm lòng tin, phá vỡ mối quan hệ bạn bè, gia đình, xã hội; tạo môi trường mạng độc hại, lan truyền tiêu cực. Thứ ba, nó ảnh hưởng đến nhân cách người nói: thói quen buông lời ác ý khiến họ trở nên vô cảm, thiếu đồng cảm, khó thành công trong cuộc sống sau này. Để hạn chế tình trạng này, cần nhiều giải pháp đồng bộ. Trước hết, bản thân mỗi học sinh phải nâng cao ý thức: suy nghĩ trước khi bình luận, không tham gia “ném đá”, báo cáo nội dung xấu. Thứ hai, gia đình và nhà trường cần giáo dục kỹ năng sống, dạy về hậu quả của lời nói, tổ chức các buổi ngoại khóa về an toàn mạng. Thứ ba, các nền tảng mạng xã hội phải tăng cường kiểm duyệt, áp dụng công nghệ lọc từ ngữ độc hại và xử phạt tài khoản vi phạm. Cuối cùng, pháp luật cần hoàn thiện, xử lý nghiêm các hành vi bạo lực ngôn từ gây hậu quả nghiêm trọng. Em tin rằng, nếu mỗi người trẻ ý thức được giá trị của lời nói tử tế, mạng xã hội sẽ trở thành không gian tích cực, lành mạnh hơn. Như bài thơ “Có một miền quê” nhắc nhở về cội nguồn yêu thương, chúng ta cần lan tỏa sự tử tế để xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái. (Khoảng 480 chữ)

Câu 1 (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nghệ thuật trong hai khổ thơ sau. Hai khổ thơ giữa bài thơ “Có một miền quê” của Vũ Tuấn thể hiện những nét đặc sắc về nghệ thuật. Ở khổ thứ ba, hình ảnh “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “vai gầy của mẹ”, “cánh cò thân thương” được miêu tả bằng ngôn từ gần gũi, giàu sức gợi, kết hợp biện pháp so sánh (“như cánh cò thân thương”) để khắc họa vẻ đẹp bình dị, thân thương của quê hương và sự vất vả, tảo tần của người mẹ. Khổ thứ tư sử dụng biện pháp liệt kê (“những trưa hè yên ả / Bát chè xanh, thảm tình quê vất vả / Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian”) tạo nhịp điệu chậm rãi, gợi nỗi nhớ da diết về tuổi thơ và hình ảnh mẹ gánh vác cuộc sống. Ngôn từ giản dị, giàu hình ảnh đời thường kết hợp nhịp thơ lục bát nhẹ nhàng đã làm nổi bật tình yêu quê hương tha thiết, sự trân trọng lao động và hy sinh của cha mẹ, tạo sức lay động sâu sắc trong lòng người đọc. (Khoảng 210 chữ) Câu 2 (4.0 điểm): Trong thời đại mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, nhiều người – đặc biệt là giới trẻ – dễ dàng buông lời xúc phạm, mỉa mai, châm chọc người khác trên các nền tảng trực tuyến. Tình trạng “bạo lực ngôn từ” đang để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng trong về tâm lý, đặc biệt với học sinh. Từ những hiểu biết của bản thân, em hãy viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bàn về tác hại của “bạo lực ngôn từ” và những giải pháp để hạn chế tình trạng này. Bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội là hành vi sử dụng lời lẽ xúc phạm, mỉa mai, châm chọc, công kích người khác, gây tổn thương tâm lý nghiêm trọng, đặc biệt với học sinh – lứa tuổi dễ bị ảnh hưởng. Tác hại của nó rất lớn. Trước hết, nó gây tổn thương tinh thần sâu sắc: nạn nhân có thể rơi vào trầm cảm, lo âu, tự ti, thậm chí dẫn đến tự tử. Nhiều vụ việc học sinh bị bạn bè, nhóm bạn “ném đá” tập thể trên Facebook, TikTok đã dẫn đến bỏ học, stress nặng. Thứ hai, bạo lực ngôn từ làm suy giảm lòng tin, phá vỡ mối quan hệ bạn bè, gia đình, xã hội; tạo môi trường mạng độc hại, lan truyền tiêu cực. Thứ ba, nó ảnh hưởng đến nhân cách người nói: thói quen buông lời ác ý khiến họ trở nên vô cảm, thiếu đồng cảm, khó thành công trong cuộc sống sau này. Để hạn chế tình trạng này, cần nhiều giải pháp đồng bộ. Trước hết, bản thân mỗi học sinh phải nâng cao ý thức: suy nghĩ trước khi bình luận, không tham gia “ném đá”, báo cáo nội dung xấu. Thứ hai, gia đình và nhà trường cần giáo dục kỹ năng sống, dạy về hậu quả của lời nói, tổ chức các buổi ngoại khóa về an toàn mạng. Thứ ba, các nền tảng mạng xã hội phải tăng cường kiểm duyệt, áp dụng công nghệ lọc từ ngữ độc hại và xử phạt tài khoản vi phạm. Cuối cùng, pháp luật cần hoàn thiện, xử lý nghiêm các hành vi bạo lực ngôn từ gây hậu quả nghiêm trọng. Em tin rằng, nếu mỗi người trẻ ý thức được giá trị của lời nói tử tế, mạng xã hội sẽ trở thành không gian tích cực, lành mạnh hơn. Như bài thơ “Có một miền quê” nhắc nhở về cội nguồn yêu thương, chúng ta cần lan tỏa sự tử tế để xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái. (Khoảng 480 chữ)

Câu 1 (0.5 điểm): Đề tài của bài thơ là gì? Đề tài của bài thơ là quê hương (miền quê Lau mọc trắng, hình ảnh làng quê Việt Nam với đồng lúa, cha mẹ, cánh đồng, lao động vất vả). Câu 2 (0.5 điểm): Chủ đề của bài thơ là gì? Chủ đề của bài thơ là nỗi nhớ da diết, tình yêu thương sâu sắc dành cho quê hương, cha mẹ và những hình ảnh lao động bình dị, gắn bó của người con xa xứ. Câu 3 (1.0 điểm): Trong bài thơ, hình ảnh quê hương được tác giả nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh nào? Hình ảnh quê hương được nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi: “miền Lau mọc trắng cỏ Lau”, “quê tôi”, “quê hương” “áo bạc sờn trong nắng chiều vơi vơi”, “mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng” “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “vai gầy của mẹ”, “cánh cò thân thương” “bát chè xanh”, “thảm tình quê vất vả”, “mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian”. Những hình ảnh này vừa gần gũi, dân dã vừa khắc họa sự vất vả, hy sinh của cha mẹ và vẻ đẹp bình dị, thân thương của làng quê. Câu 4 (1.0 điểm): Phân tích tác dụng của biện pháp điệp ngữ “Có một miền” được sử dụng trong bài thơ. Biện pháp điệp ngữ “Có một miền” được lặp lại ở đầu mỗi khổ thơ tạo nhịp điệu đều đặn, nhấn mạnh sự tồn tại bền vững, thiêng liêng của quê hương trong tâm hồn người con. Tác dụng: Gợi cảm giác da diết, khắc khoải, như một lời khẳng định rằng dù đi xa, quê hương vẫn luôn hiện hữu, không phai mờ. Tạo cấu trúc mạch lạc, giúp bài thơ như một dòng hồi ức liên tục, dẫn dắt người đọc từ hình ảnh thiên nhiên → lao động cha mẹ → nỗi nhớ tuổi thơ → khát khao trở về. Tăng sức biểu cảm, làm nổi bật tình yêu quê hương sâu đậm, bất diệt, khơi gợi sự đồng cảm mạnh mẽ ở người đọc về giá trị cội nguồn. Câu 5 (1.0 điểm): Em hiểu như thế nào về hai dòng thơ sau: “Áo bạc sờn trong nắng chiều vơi vơi Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng.” Hai dòng thơ khắc họa hình ảnh người cha lao động vất vả trên đồng ruộng. “Áo bạc sờn” gợi sự lam lũ, nghèo khó, cũ kỹ qua năm tháng; “nắng chiều vơi vơi” tạo cảm giác cô đơn, buồn man mác của buổi chiều tà. “Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng” là hình ảnh ẩn dụ đầy ấn tượng: mồ hôi cha không chỉ thấm vào áo mà còn “mặn” cả cánh đồng – biểu tượng cho sự hy sinh thầm lặng, đổ mồ hôi nước mắt để nuôi dưỡng mùa màng, nuôi con khôn lớn. Em hiểu đây là lời tri ân sâu sắc của người con đối với công lao của cha, đồng thời nhấn mạnh giá trị lao động cần cù, chịu thương chịu khó của người nông dân Việt Nam.

Câu 1 (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích khổ thơ trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây" ở phần Đọc hiểu. Khổ thơ 5 trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây" của Quang Dũng khắc họa hình ảnh "đôi mắt" người con gái Tây Bắc với vẻ đẹp u buồn, viễn xứ, gợi nỗi nhớ da diết của người lính. Qua các từ ngữ như "U buồn chiêu lưu lạc / Buồn viễn xứ khôn nguôi / Tội nghiệp nhớ thung lũng", tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa và ẩn dụ để miêu tả đôi mắt như mang theo nỗi buồn quê hương, chia ly, tạo chiều sâu cảm xúc. Hình ảnh "Em mang giấc mơ nho / Ngày trôi lai quê hương / Khuê hoan ca rơm lê" gợi sự mong manh, tội nghiệp của người con gái trong chiến tranh, nhấn mạnh nỗi đau mất mát. Khổ thơ không chỉ thể hiện tình yêu tha thiết mà còn gửi gắm khát khao đoàn tụ, hòa bình, góp phần làm nên sức hút nhân văn của bài thơ, lay động lòng người đọc. (Khoảng 220 chữ) Câu 2 (4.0 điểm): "Cuộc sống là một hành trình tìm kiếm sự cân bằng giữa những điều bạn muốn và những điều bạn cần làm." - (Steve Jobs - nhà sáng lập Apple). Từ góc nhìn của một người trẻ, theo em, học sinh cần làm gì để đạt được sự cân bằng đó? Viết một bài văn ngắn (khoảng 500 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân. Cuộc sống là một hành trình tìm kiếm sự cân bằng giữa những điều bạn muốn và những điều bạn cần làm, như lời Steve Jobs – nhà sáng lập Apple – đã nói. Từ góc nhìn của một học sinh, em nghĩ rằng để đạt được sự cân bằng ấy, chúng ta cần rèn luyện ý thức tự giác, lập kế hoạch rõ ràng và nuôi dưỡng đam mê song song với trách nhiệm. Trước hết, học sinh phải nhận thức rõ "muốn" và "cần": "muốn" có thể là chơi game, xem phim, nhưng "cần" là học tập, rèn luyện sức khỏe để xây dựng tương lai. Ví dụ, em thường "muốn" ngủ nướng nhưng "cần" dậy sớm học bài, nên em đặt lịch trình hàng ngày: học 2 giờ, nghỉ 30 phút giải trí. Thứ hai, cần ưu tiên trách nhiệm: học giỏi để thi đỗ đại học, nhưng không quên sở thích như vẽ tranh hay chơi thể thao để tránh stress. Steve Jobs thành công vì cân bằng sáng tạo (muốn) với công việc (cần), như phát minh iPhone từ đam mê công nghệ. Học sinh có thể tham gia câu lạc bộ trường để kết hợp học và chơi. Thứ ba, gia đình và thầy cô là người hướng dẫn: em thường chia sẻ với bố mẹ để điều chỉnh, tránh cực đoan. Trong xã hội số, dễ mất cân bằng do mạng xã hội, nên em hạn chế dùng điện thoại, tập trung vào mục tiêu dài hạn. Đạt cân bằng giúp sống hạnh phúc, tránh hối tiếc như nhân vật trong "Mắt người Sơn Tây" nhớ về quá khứ. Em tin rằng, với nỗ lực, học sinh sẽ tìm thấy sự hài hòa, trở thành người thành công như Steve Jobs. (Khoảng 380 chữ)

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định nhân vật trữ tình trong bài thơ. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người lính Tây Tiến (hay nhà thơ Quang Dũng), người đang hoài niệm về người con gái Sơn Tây với nỗi nhớ da diết, tình yêu tha thiết trong bối cảnh chiến tranh. Câu 2 (0.5 điểm): Xác định những từ ngữ/đoạn thơ dùng để miêu tả "đôi mắt" trong khổ thơ 5. Những từ ngữ/đoạn thơ dùng để miêu tả "đôi mắt" trong khổ thơ 5: "U buồn chiêu lưu lạc / Buồn viễn xứ khôn nguôi / Tội nghiệp nhớ thung lũng / Em mang giấc mơ nho / Ngày trôi lai quê hương / Khuê hoan ca rơm lê". Câu 3 (1.0 điểm): Nhận xét về tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện trong bài thơ. Tình cảm, cảm xúc của tác giả Quang Dũng trong bài thơ "Mắt người Sơn Tây" là nỗi nhớ da diết, man mác buồn về người con gái Sơn Tây – biểu tượng cho vẻ đẹp Tây Bắc và tình yêu trong chiến tranh. Qua hình ảnh "đôi mắt" u buồn, viễn xứ, tác giả thể hiện tình yêu tha thiết, hoài niệm về quá khứ đẹp đẽ nhưng xa xôi, kết hợp nỗi buồn chia ly, mất mát ("Em có bao giờ em nhớ thương?"). Cảm xúc ấy không chỉ cá nhân mà còn mang tính dân tộc, gợi niềm thương cảm về số phận con người trong chiến tranh, tạo sức lay động sâu sắc. Câu 4 (1.0 điểm): Phân tích hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ trong hai dòng thơ sau: "Tơi nhớ xưa Đôi may trắng lâm / Em có bao giờ em nhớ thương?" Việc sử dụng câu hỏi tu từ trong hai dòng thơ "Tơi nhớ xưa Đôi may trắng lâm / Em có bao giờ em nhớ thương?" (có lẽ là "Tôi nhớ xưa Đôi mây trắng lâm / Em có bao giờ em nhớ thương?") tạo hiệu quả biểu cảm mạnh mẽ. Câu hỏi "Em có bao giờ em nhớ thương?" không nhằm hỏi đáp mà bộc lộ nỗi nhớ da diết, day dứt của nhân vật trữ tình, gợi sự khắc khoải, cô đơn trong chia ly. Biện pháp này làm tăng chiều sâu cảm xúc, khiến người đọc đồng cảm với nỗi buồn man mác, hoài niệm, đồng thời nhấn mạnh tình yêu tha thiết, bất diệt dù thời gian trôi qua, góp phần làm nổi bật giá trị nhân văn của bài thơ. Câu 5 (1.0 điểm): Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 - 7 dòng) trình bày suy nghĩ của mình về một thông điệp bạn rút ra từ bài thơ. Từ bài thơ "Mắt người Sơn Tây", em rút ra thông điệp về giá trị của tình yêu và nỗi nhớ trong cuộc sống, đặc biệt trong hoàn cảnh chiến tranh chia cắt. Đôi mắt người con gái Sơn Tây biểu tượng cho vẻ đẹp dịu dàng, u buồn nhưng đầy sức sống, khiến người lính nhớ mãi không quên. Thông điệp nhắc nhở rằng, tình yêu chân thành có thể vượt qua không gian, thời gian, trở thành nguồn động lực sống. Trong xã hội hiện đại, khi con người dễ quên lãng quá khứ, bài thơ dạy em trân trọng kỷ niệm, nuôi dưỡng tình cảm gia đình, quê hương. Em thấy mình cần sống có trách nhiệm hơn để những nỗi nhớ đẹp đẽ không trở thành nỗi tiếc nuối.

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định ngôi kể của truyện. Ngôi kể của truyện là ngôi thứ nhất (ngôi "tôi"), qua đó nhân vật kể lại kỷ niệm tuổi thơ của chính mình một cách chân thực, gần gũi. Câu 2 (0.5 điểm): Tìm trong truyện những chi tiết miêu tả tâm trạng của bà cụ và chị cô bộ sau khi đã trốn thành mẹ con và dìm bọc lây nhau. Những chi tiết miêu tả tâm trạng của mẹ con sau khi mẹ đánh con và ôm nhau: "Ôm con, mẹ thầm: '...Me di...!' Doan, mẹ muô: - Con di, me thudong con Làm! Câu trôi con sông sung sudong...", thể hiện sự hối hận, đau xót của mẹ; "Chi cô bộ thiền thục. Chi chi biêt cuông quyêt hai ban tay xoa, nâm thâm gia ngưoi già", cho thấy sự sợ hãi, hối lỗi và gắn bó của con. Câu 3 (1.0 điểm): Nêu đề tài, chủ đề của truyện. Đề tài: Kỷ niệm tuổi thơ nghịch ngợm, sai lầm của một cô bé nghèo ở nông thôn, với mối quan hệ mẹ con đầy yêu thương nhưng cũng khắc nghiệt do cuộc sống khó khăn. Chủ đề: Truyện nhấn mạnh bài học về những lầm lỡ tuổi thơ có thể để lại hối tiếc vĩnh viễn, không thể sửa chữa ("...Me di...!"), đồng thời ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, giúp con người trưởng thành từ Câu 4 (1.0 điểm): Nhân xét về tác dụng của cách dùng câu chắc đúng từ ngữ trong đoạn văn sau: "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này." Trong đoạn văn "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này" (có lẽ là "Rất mượt mà vdi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này.", mô tả mưa và sương sa), tác giả sử dụng cách dùng câu ngắn, từ ngữ gần gũi, dân dã kết hợp biện pháp nhân hóa và ẩn dụ ("gò bướt xuông mái giày dầu" – mưa rơi như nước mắt). Tác dụng là tạo không khí buồn bã, lạnh lẽo, nhấn mạnh nỗi đau nội tâm của mẹ con, làm nổi bật hoàn cảnh nghèo khó, khắc nghiệt của nông thôn, tăng sức biểu cảm, khiến người đọc đồng cảm sâu sắc với bi kịch gia đình. Câu 5 (1.0 điểm): Nội dung của truyện, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 dòng) trình bày suy nghĩ của mình về tình mẫu tử trong cuộc sống. Tình mẫu tử trong cuộc sống là sợi chỉ đỏ thiêng liêng, bền chặt, giúp con người vượt qua gian khó, như trong truyện "Cố tích" của Lê Văn Nguyễn. Mẹ đánh con vì sai lầm trộm tiền, nhưng rồi ôm con khóc, hối hận, thể hiện tình yêu vô bờ dù khắc nghiệt. Điều này khiến em nghĩ rằng, mẹ luôn hy sinh, tha thứ, dạy dỗ con từ những lầm lỡ để trưởng thành. Trong xã hội hiện đại, tình mẫu tử càng quý giá giữa bộn bề cuộc sống, nhắc nhở chúng ta phải trân trọng, báo hiếu cha mẹ. Nếu thiếu tình yêu ấy, con người dễ lạc lối. Em thấy mình may mắn có mẹ bên cạnh, và hứa sẽ sống tốt để không phụ lòng mẹ.Câu 1 (0.5 điểm): Xác định ngôi kể của truyện.

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định ngôi kể của truyện. Ngôi kể của truyện là ngôi thứ nhất (ngôi "tôi"), qua đó nhân vật kể lại kỷ niệm tuổi thơ của chính mình một cách chân thực, gần gũi. Câu 2 (0.5 điểm): Tìm trong truyện những chi tiết miêu tả tâm trạng của bà cụ và chị cô bộ sau khi đã trốn thành mẹ con và dìm bọc lây nhau. Những chi tiết miêu tả tâm trạng của mẹ con sau khi mẹ đánh con và ôm nhau: "Ôm con, mẹ thầm: '...Me di...!' Doan, mẹ muô: - Con di, me thudong con Làm! Câu trôi con sông sung sudong...", thể hiện sự hối hận, đau xót của mẹ; "Chi cô bộ thiền thục. Chi chi biêt cuông quyêt hai ban tay xoa, nâm thâm gia ngưoi già", cho thấy sự sợ hãi, hối lỗi và gắn bó của con. Câu 3 (1.0 điểm): Nêu đề tài, chủ đề của truyện. Đề tài: Kỷ niệm tuổi thơ nghịch ngợm, sai lầm của một cô bé nghèo ở nông thôn, với mối quan hệ mẹ con đầy yêu thương nhưng cũng khắc nghiệt do cuộc sống khó khăn. Chủ đề: Truyện nhấn mạnh bài học về những lầm lỡ tuổi thơ có thể để lại hối tiếc vĩnh viễn, không thể sửa chữa ("...Me di...!"), đồng thời ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, giúp con người trưởng thành từ Câu 4 (1.0 điểm): Nhân xét về tác dụng của cách dùng câu chắc đúng từ ngữ trong đoạn văn sau: "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này." Trong đoạn văn "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này" (có lẽ là "Rất mượt mà vdi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này.", mô tả mưa và sương sa), tác giả sử dụng cách dùng câu ngắn, từ ngữ gần gũi, dân dã kết hợp biện pháp nhân hóa và ẩn dụ ("gò bướt xuông mái giày dầu" – mưa rơi như nước mắt). Tác dụng là tạo không khí buồn bã, lạnh lẽo, nhấn mạnh nỗi đau nội tâm của mẹ con, làm nổi bật hoàn cảnh nghèo khó, khắc nghiệt của nông thôn, tăng sức biểu cảm, khiến người đọc đồng cảm sâu sắc với bi kịch gia đình. Câu 5 (1.0 điểm): Nội dung của truyện, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 dòng) trình bày suy nghĩ của mình về tình mẫu tử trong cuộc sống. Tình mẫu tử trong cuộc sống là sợi chỉ đỏ thiêng liêng, bền chặt, giúp con người vượt qua gian khó, như trong truyện "Cố tích" của Lê Văn Nguyễn. Mẹ đánh con vì sai lầm trộm tiền, nhưng rồi ôm con khóc, hối hận, thể hiện tình yêu vô bờ dù khắc nghiệt. Điều này khiến em nghĩ rằng, mẹ luôn hy sinh, tha thứ, dạy dỗ con từ những lầm lỡ để trưởng thành. Trong xã hội hiện đại, tình mẫu tử càng quý giá giữa bộn bề cuộc sống, nhắc nhở chúng ta phải trân trọng, báo hiếu cha mẹ. Nếu thiếu tình yêu ấy, con người dễ lạc lối. Em thấy mình may mắn có mẹ bên cạnh, và hứa sẽ sống tốt để không phụ lòng mẹ.

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định ngôi kể của truyện. Ngôi kể của truyện là ngôi thứ nhất (ngôi "tôi"), qua đó nhân vật kể lại kỷ niệm tuổi thơ của chính mình một cách chân thực, gần gũi. Câu 2 (0.5 điểm): Tìm trong truyện những chi tiết miêu tả tâm trạng của bà cụ và chị cô bộ sau khi đã trốn thành mẹ con và dìm bọc lây nhau. Những chi tiết miêu tả tâm trạng của mẹ con sau khi mẹ đánh con và ôm nhau: "Ôm con, mẹ thầm: '...Me di...!' Doan, mẹ muô: - Con di, me thudong con Làm! Câu trôi con sông sung sudong...", thể hiện sự hối hận, đau xót của mẹ; "Chi cô bộ thiền thục. Chi chi biêt cuông quyêt hai ban tay xoa, nâm thâm gia ngưoi già", cho thấy sự sợ hãi, hối lỗi và gắn bó của con. Câu 3 (1.0 điểm): Nêu đề tài, chủ đề của truyện. Đề tài: Kỷ niệm tuổi thơ nghịch ngợm, sai lầm của một cô bé nghèo ở nông thôn, với mối quan hệ mẹ con đầy yêu thương nhưng cũng khắc nghiệt do cuộc sống khó khăn. Chủ đề: Truyện nhấn mạnh bài học về những lầm lỡ tuổi thơ có thể để lại hối tiếc vĩnh viễn, không thể sửa chữa ("...Me di...!"), đồng thời ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, giúp con người trưởng thành từ Câu 4 (1.0 điểm): Nhân xét về tác dụng của cách dùng câu chắc đúng từ ngữ trong đoạn văn sau: "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này." Trong đoạn văn "Rất mượt ác vđi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này" (có lẽ là "Rất mượt mà vdi ké nghéo. Túng con, túng con giơ bắc áo oà lùa qua vách dêmông. Nhìn hat suông sa dớm dớp gò bướt xuông mái giày dầu này.", mô tả mưa và sương sa), tác giả sử dụng cách dùng câu ngắn, từ ngữ gần gũi, dân dã kết hợp biện pháp nhân hóa và ẩn dụ ("gò bướt xuông mái giày dầu" – mưa rơi như nước mắt). Tác dụng là tạo không khí buồn bã, lạnh lẽo, nhấn mạnh nỗi đau nội tâm của mẹ con, làm nổi bật hoàn cảnh nghèo khó, khắc nghiệt của nông thôn, tăng sức biểu cảm, khiến người đọc đồng cảm sâu sắc với bi kịch gia đình. Câu 5 (1.0 điểm): Nội dung của truyện, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5-7 dòng) trình bày suy nghĩ của mình về tình mẫu tử trong cuộc sống. Tình mẫu tử trong cuộc sống là sợi chỉ đỏ thiêng liêng, bền chặt, giúp con người vượt qua gian khó, như trong truyện "Cố tích" của Lê Văn Nguyễn. Mẹ đánh con vì sai lầm trộm tiền, nhưng rồi ôm con khóc, hối hận, thể hiện tình yêu vô bờ dù khắc nghiệt. Điều này khiến em nghĩ rằng, mẹ luôn hy sinh, tha thứ, dạy dỗ con từ những lầm lỡ để trưởng thành. Trong xã hội hiện đại, tình mẫu tử càng quý giá giữa bộn bề cuộc sống, nhắc nhở chúng ta phải trân trọng, báo hiếu cha mẹ. Nếu thiếu tình yêu ấy, con người dễ lạc lối. Em thấy mình may mắn có mẹ bên cạnh, và hứa sẽ sống tốt để không phụ lòng mẹ.

Câu 1 (2.0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích nhân vật chị cô bộ trong truyện "Cố tích" ở phần Đọc hiểu. Nhân vật chị cô bộ (cô bé) trong truyện "Cố tích" của Lê Văn Nguyễn được khắc họa là một đứa trẻ nghịch ngợm, non nớt nhưng giàu tình cảm, đại diện cho tuổi thơ nghèo khó ở nông thôn. Ban đầu, chị hiện lên với hình ảnh ham chơi, trộm tiền mẹ mua kẹo ("Chi cô bộ thiền thục. Chi chi biêt cuông quyêt hai ban tay xoa"), thể hiện sự thiếu suy nghĩ, nông nổi dẫn đến sai lầm. Khi bị mẹ đánh, chị sợ hãi, khóc lóc, nhưng rồi ôm mẹ, nhận ra lỗi lầm, cho thấy sự hối hận chân thành và tình yêu mẹ sâu sắc. Qua sự chuyển biến nội tâm từ nghịch ngợm đến trưởng thành ("...Me di...!"), nhân vật nhấn mạnh bài học về hậu quả của lầm lỡ không thể sửa chữa. Hình ảnh chị "nâm thâm gia ngưoi già" sau trận đòn khắc họa sự gắn bó mẹ con, góp phần làm nên giá trị nhân văn của truyện, gần gũi, xúc động. (Khoảng 220 chữ) Câu 2 (4.0 điểm): Viết một bài văn nghị luận (khoảng 500 chữ) bày tỏ ý kiến của em về việc "Sống phải rèn luyện để có lối sống lành mạnh". Sống phải rèn luyện để có lối sống lành mạnh là một nguyên tắc quan trọng trong xã hội hiện đại, giúp con người khỏe mạnh về thể chất và tinh thần, đối mặt với thách thức cuộc sống. Lối sống lành mạnh được hiểu là sự cân bằng giữa ăn uống, tập luyện, nghỉ ngơi và suy nghĩ tích cực, tránh các thói quen xấu như hút thuốc, lạm dụng rượu bia hay thức khuya. Từ truyện "Cố tích", ta thấy nhân vật cô bé vì thiếu rèn luyện, nông nổi mà mắc sai lầm, dẫn đến hối hận suốt đời, nhắc nhở rằng rèn luyện từ nhỏ giúp hình thành nhân cách tốt đẹp. Trong thực tế, nhiều bạn trẻ ngày nay sa đà vào game online, ăn nhanh, dẫn đến béo phì, trầm cảm – hậu quả của lối sống thiếu lành mạnh. Ngược lại, những người rèn luyện như vận động viên Olympic hay doanh nhân thành công đều có kỷ luật cao, ăn uống điều độ, tập thể dục đều đặn, giúp họ đạt hiệu quả cao trong công việc. Để có lối sống lành mạnh, cần bắt đầu từ ý thức cá nhân: đặt mục tiêu hàng ngày như chạy bộ 30 phút, ăn nhiều rau củ, ngủ đủ 8 giờ; gia đình và nhà trường cũng cần giáo dục, tổ chức hoạt động thể thao. Bác Hồ từng dạy: "Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới làm thành công". Em đồng tình rằng, rèn luyện không chỉ mang lại sức khỏe mà còn hạnh phúc, thành công. Bản thân em đang cố gắng dậy sớm tập thể dục, học tập đều đặn để có lối sống lành mạnh. Tóm lại, sống phải rèn luyện là chìa khóa cho tương lai tươi sáng, mỗi người hãy hành động ngay hôm nay để không phải hối tiếc "một lần và mãi mãi" như trong truyện. (Khoảng 450 chữ)