• Khổ 1: Sóng - rong (vần cách).
• Khổ 2: Học - nhọc (vần cách); đời - nguôi(vần chân, vần cách).
• Khổ 3: Người - đời (vần cách/vần liền nối khổ); nhỏ - ngõ (vần cách).

• Biện pháp tu từ: Nhân hóa (Đất nuôi ước mơ; Lúa ngô thèm).
• Tác dụng:
• • Làm cho các sự vật vô tri (đất, lúa ngô) trở nên có tâm hồn, có sức sống và cảm xúc như con người.
  • Nhấn mạnh sự khắc nghiệt của thiên nhiên vùng biển (đất mặn) và khát vọng vươn lên, sự chắt chiu nuôi dưỡng tâm hồn con người từ gian khó.
  • Thể hiện tình cảm gắn bó, thấu hiểu sâu sắc của tác giả đối với quê hương.

• Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương:
• • "Tôi lớn lên trong vành nôi của sóng"
  • "Cát thường cuốn vào ngôi trường tôi học"
  • "Sông mùa lũ nước bò vào tận ngõ"
  • "Thổi không ngơi cơn gió sạm da người/ Những nẻo đường rát bỏng bàn chân nhỏ"
• Hình ảnh quê hương hiện lên: Đó là một vùng quê ven biển nghèo khó, khắc nghiệt với nắng gió, cát bỏng và lũ lụt. Tuy nhiên, đó cũng là một không gian thanh bình, giàu sức sống và tràn đầy tình yêu thương, là nơi nuôi dưỡng tuổi thơ và những ước mơ đầu đời của tác giả.

• Khổ 1: Sóng - rong (vần cách).
• Khổ 2: Học - nhọc (vần cách); đời - nguôi(vần chân, vần cách).
• Khổ 3: Người - đời (vần cách/vần liền nối khổ); nhỏ - ngõ (vần cách).

• Biện pháp tu từ: Nhân hóa (Đất nuôi ước mơ; Lúa ngô thèm).
• Tác dụng:
• • Làm cho các sự vật vô tri (đất, lúa ngô) trở nên có tâm hồn, có sức sống và cảm xúc như con người.
  • Nhấn mạnh sự khắc nghiệt của thiên nhiên vùng biển (đất mặn) và khát vọng vươn lên, sự chắt chiu nuôi dưỡng tâm hồn con người từ gian khó.
  • Thể hiện tình cảm gắn bó, thấu hiểu sâu sắc của tác giả đối với quê hương.

• Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương:
• • "Tôi lớn lên trong vành nôi của sóng"
  • "Cát thường cuốn vào ngôi trường tôi học"
  • "Sông mùa lũ nước bò vào tận ngõ"
  • "Thổi không ngơi cơn gió sạm da người/ Những nẻo đường rát bỏng bàn chân nhỏ"
• Hình ảnh quê hương hiện lên: Đó là một vùng quê ven biển nghèo khó, khắc nghiệt với nắng gió, cát bỏng và lũ lụt. Tuy nhiên, đó cũng là một không gian thanh bình, giàu sức sống và tràn đầy tình yêu thương, là nơi nuôi dưỡng tuổi thơ và những ước mơ đầu đời của tác giả.

Trong truyện ngắn "Con chim quên tiếng hót", Nguyễn Quang Sáng đã thể hiện bút pháp kể chuyện tài hoa, mang đậm chất Nam Bộ. Trước hết, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện vô cùng đắt giá: từ việc con nhồng được yêu quý nhờ bắt chước tiếng người đến chỗ bị chết thảm khốc chỉ vì một lời nói "ngoại lai". Sự đối lập giữa vẻ đẹp lộng lẫy và cái kết bi thảm đã tạo nên sức công phá mạnh mẽ vào tâm trí độc giả. Thứ hai, ngôi kể được lồng ghép khéo léo (truyện trong truyện): người cháu kể lại lời bà kể. Cách này vừa tạo không khí ấm cúng, hoài niệm, vừa giúp bài học đạo lý trở nên tự nhiên, không giáo điều. Ngôn ngữ kể chuyện giản dị, giàu hình ảnh, đặc biệt là cách miêu tả con nhồng như một "cô công chúa" khiến cái chết của nó càng thêm xót xa. Cuối cùng, việc kết hợp giữa tự sự và triết lý qua lời răn dạy của người bà ở cuối truyện đã nâng tầm tác phẩm, biến một câu chuyện sinh hoạt đời thường thành bài học sâu sắc về sự tự chủ trong lời nói và nhân cách

Câu 2

Câu 1:

       Nhân vật trữ tình là người con xa quê – người luôn nhớ về quê hương, cha mẹ, tuổi thơ và những kỷ niệm bình dị nơi làng quê thân thuộc.

Câu 2:

Các hình ảnh:

    Cỏ lau trắng (đặc trưng cho vẻ đẹp hoang sơ, mộc mạc của làng quê)

    Khúc hát mẹ ru (hình ảnh âm thanh gắn với tuổi thơ, tình mẫu tử thiêng liêng)

-  Gợi cảm xúc nhớ thương da diết, sâu nặng về quê hương.

Câu 3:

Biện pháp tu từ so sánh: "vai gầy của mẹ / như cánh cò"

      Tác dụng:

      Gợi hình ảnh người mẹ tảo tần, vất vả sớm hôm nuôi con, chăm lo ruộng đồng.

    Hình ảnh “cánh cò” gợi liên tưởng đến mẹ quê tần tảo, cần cù – một biểu tượng trong văn học dân gian.

-----Làm nổi bật tình yêu thương, sự hi sinh thầm lặng của mẹ, từ đó thể hiện tình cảm trân trọng, biết ơn sâu sắc của người con.

Câu 4:

      Xộc xệch” ở đây có nghĩa là:

Gồ ghề, lộn xộn, không đều đặn

----Là hình ảnh ẩn dụ thể hiện cuộc đời vất vả, chông chênh, thiếu thốn của mẹ.. Đồng thời cũng thể hiện nỗi thương cảm, xót xa của người con trước những hi sinh âm thầm của mẹ suốt cuộc đời lam

lũ.

Câu 5:

    Từ tình cảm da diết của nhân vật trữ tình, em hiểu rằng học sinh cần:

       + Yêu quý, trân trọng những giá trị truyền thống, cảnh vật, con người quê hương.

      + Chăm ngoan, học giỏi, rèn luyện đạo đức tốt để mai này góp phần xây dựng quê hương, đất nước.

      + Biết ơn và giúp đỡ cha mẹ, thầy cô, sống nhân ái với mọi người.

     + Tìm hiểu, giữ gìn văn hóa dân tộc, tích cực tham gia các hoạt động vì cộng đồng.

      +  Tình yêu quê hương không chỉ là cảm xúc, mà còn là hành động cụ thể, thiết thực.