Câu 1:

- Thể thơ: Tám chữ.

Câu 2:

- Những vần được gieo trong bài thơ: "ong" – "sóng", "đồng", "rong"; "oc" – "học", "nhọc"; "o" – "nhỏ", "ngõ".

Câu 3:

-Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ: Nhân hoá.

– Tác dụng: Giúp hình ảnh quê hương hiện lên chân thực, sinh động và có hồn hơn. Ở đây, biện pháp tu từ nhân hoá không chỉ gợi lên sự khắc nghiệt, khó khăn của một vùng quê miền biển nghèo khó, thiếu thốn (Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc) mà còn thổi vào những sự vật của quê hương – lúa, ngô – hồn người biết khát khao, trăn trở, hi vọng về một tương lai tươi sáng, tốt đẹp.

Câu 4:

- Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương trong bài thơ: Cát thường cuốn vào ngôi trường tôi học; Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc; Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi; Thổi không ngơi cơn gió sạm da người; Những nẻo đường rát bỏng bàn chân nhỏ; Sông mùa lũ nước bò vào tận ngõ; Chim hải âu với cò bợ chung đàn.

– Nhận xét: Qua những hình ảnh trên, tác giả đã khắc hoạ một cách chân thực không gian quê hương – một vùng quê miền biển đầy nắng, gió với biết bao thiếu thốn, gian khổ như đất mặt, gió nóng, lũ lụt, cây cối khó sinh trưởng,… Song, mảnh đất này cũng là nơi chôn rau cắt rốn, nơi nuôi dưỡng tuổi thơ, khát vọng, lí tưởng của nhân vật trữ tình. Vì thế, qua việc khắc hoạ không gian quê hương, tác giả cũng thể hiện sự xúc động, tri ân đối với quê hương của mình.

Câu 5:

– Từ nội dung của bài thơ, ta thấy quê hương không chỉ đơn thuần là nơi chôn rau cắt rốn mà còn lại nguồn cội nuôi dưỡng cả tâm hồn và thể chất mỗi con người.

– Từ nội dung trên, học sinh nêu cảm nhận, suy nghĩ của mình về ý nghĩa của quê hương đối với mỗi con người. Có thể theo hướng: Quê hương là nơi lưu giữ những kỉ niệm khó phai; là điểm tựa tinh thần cho mỗi con người; giúp con người can đảm vượt ra mọi trở ngại trong cuộc sống;…

Câu 1:

Bài thơ “Dù năm dù tháng” của Hoàng Phủ Ngọc Tường thấm đẫm cảm hứng chủ đạo: niềm nuối tiếc trước sự trôi chảy nhanh chóng của thời gian và sự hữu hạn của đời người. Cảm hứng ấy được thể hiện tinh tế qua mạch triển khai theo trình tự thời gian – từ ngày, tháng, năm rồi đến cả một đời người. Một ngày ngắn ngủi được gợi lên qua hình ảnh “hoa phù dung” – thứ hoa “sớm nở tối tàn”, như nhắc nhở sự mong manh của khoảnh khắc. Một tháng trôi qua trong những lần trăng mọc, trong vòng quay của “mưa nắng” và những mong đợi giản dị đời thường. Một năm vụt qua trong bốn mùa với những biến thiên đầy cảm xúc: xuân cỏ thơm, hạ mây khói, đông trắng mưa dầm… Và rồi, đời người cũng chỉ là “mới thôi đã một đời người.” Bài thơ gây xúc động nhờ kết cấu tăng tiến độc đáo, hình ảnh thơ giản dị mà giàu tính gợi, ngôn ngữ mộc mạc pha chất triết lí, giọng thơ trầm lắng, suy tư. Dẫu tiếc nuối thời gian, bài thơ vẫn khép lại bằng tuyên ngôn sống mãnh liệt: tình yêu là thứ vĩnh cửu trong dòng chảy vô thường.

Câu 2:

Câu 1:

- Thể thơ: Tám chữ.

Câu 2:

- Đề tài: Khung cảnh bến đò ngày mưa.

Câu 3:

Nhân hóa: Tre rũ rợi ven bờ chen ướt át; Vài quán hàng không khách đứng xo ro;... khiến cho sự vật hiện lên sinh động hơn. 

+ So sánh: Ngoài đường lội họa hoằn người đến chợ/ Thúng đội đầu như đội cả trời mưa. Hình ảnh so sánh gợi lên trong tâm tưởng của bạn đọc khung cảnh ảm đạm, tiêu điều trong một ngày mưa ở bến đò. 

+ Liệt kê: Chỉ ra những hình ảnh cảnh vật, con người trong ngày mưa tại bến đò, góp phần khắc họa chi tiết khung cảnh ảm đạm, tiêu điều ấy. 

Câu 4:

- Bức tranh bến đò ngày mưa được tác giả miêu tả qua những hình ảnh: Tre rũ rợi, chuối bơ phờ, dòng sông trôi rào rạt, con thuyền đậu trơ vơ, quán hàng đứng xo ro, một bác lái ghé vào hút điếu, bà hàng sù sụ sặc hơi, ho, họa hoằn có người đến chợ, họa hoằn có con thuyền ghé chở, thúng đội đầu như đội cả trời mưa.

– Những hình ảnh đó gợi cảm nhận về một khung cảnh ảm đạm, hoang vắng, tiêu điều. 

Câu 5:

- Bức tranh bến đò ngày mưa là một bức tranh vắng lặng, ảm đạm, đơn điệu và tẻ nhạt, ẩn chứa nỗi buồn man mác. Dù bức tranh cảnh vật có bóng dáng của con người nhưng hình ảnh con người đều ít ỏi, dường như chỉ là "một", "họa hoằn" mới xuất hiện; còn khi xuất hiện thì hầu hết con người đều trong trạng thái mệt mỏi, buồn lặng, càng tô đậm thêm sự đơn điệu, ảm đạm của cảnh vật. Như vậy, qua bức tranh này, bài thơ gợi lên nỗi buồn man mác, sự lạnh lẽo, cô đơn trước cuộc sống vắng lặng, tiêu điều nơi đây.

Câu 1:

là một danh tướng văn võ song toàn, trung quân ái quốc và là biểu tượng của sức mạnh vô song. Ngay từ nhỏ, ông đã thể hiện sức khỏe phi thường, là người dũng cảm, mưu lược. Trong bối cảnh triều đình rối ren, Phụng Hiểu thể hiện lòng trung thành tuyệt đối khi dám đứng ra dẹp loạn, bảo vệ ngai vàng cho vua Lý Thái Tông. Hành động quyết đoán, dũng mãnh và tài năng quân sự của ông không chỉ dẹp yên kẻ thù mà còn thể hiện tinh thần trách nhiệm cao cả đối với đất nước. Không chỉ có sức mạnh cơ bắp, nhân vật còn mang trong mình tấm lòng vì dân, vì nước, xứng đáng là tấm gương sáng về đạo đức và tài năng của bậc khai quốc công thần. Qua đó, tác giả dân gian thể hiện sự ngợi ca, tôn vinh những người anh hùng có công lớn với dân tộc. 

Câu 2:

Câu 1:

- Thể loại: Truyện truyền kì.

Câu 2:

- Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo có trong văn bản:  

+ Thần núi Đồng Cổ xuất hiện trong giấc mơ của Vua Lý Thái Tông, tự nhận là thần và xin đi theo vua lập công.

+ Thần núi Đồng Cổ báo mộng cho Vua biết âm mưu phản loạn của các vương.

Câu 3:

- Sự việc chính của văn bản:

+ Thần núi Đồng Cổ báo mộng giúp Lý Thái Tông lập chiến công và giải trừ âm mưu phản loạn của ba vương.

+ Lê Phụng Hiểu được giao nhiệm vụ dẹp loạn và đã thành công, giết chết Vũ Đức Vương, làm tan rã quân phản loạn.

+ Thần núi Đồng Cổ được vua phong làm “Thiên hạ Minh Chủ” và dân chúng thờ phụng.

Câu 4:

Việc hai lần Vua Lý Thái Tông mơ gặp thần núi Đồng Cổ có ý nghĩa:

+ Thể hiện niềm tin vào sự phù trợ của thần linh trong việc bảo vệ quốc gia và quyền lực của nhà vua.

+ Gắn kết quyền lực của vua với yếu tố thiêng liêng, nhằm củng cố tính chính danh và sự trung thành của bề tôi cũng như dân chúng.

Câu 5:

- Chủ đề: Đề cao lòng trung thành và công lao của các anh hùng chống loạn, bảo vệ đất nước.

Câu 1:

Trong Vụ mất tích kì lạ của Conan Doyle, Windibank hiện lên như một kẻ hám tiền đến mất cả nhân cách. Vì muốn chiếm đoạt khoản tiền trợ cấp của cô con gái riêng Mary Sutherland, hắn đã nhẫn tâm cải trang thành Hosmer Angel để lừa gạt tình cảm trong sáng của cô. Hắn không chỉ xảo quyệt khi dựng lên vở kịch biến mất nhằm che giấu thân phận, mà còn lạnh lùng, tàn độc khi bất chấp nỗi đau tinh thần của Mary. Sự đối lập trong cách nhìn nhận càng làm nổi bật chân dung kẻ tội phạm: với Mary, “Hosmer” là người yêu lý tưởng, còn dưới con mắt sắc sảo của thám tử Holmes, hắn chỉ là một kẻ vô lại lộ rõ bản chất qua từng chi tiết: giọng nói, chữ ký đánh máy, cặp kính màu… Việc Conan Doyle xây dựng nhân vật Windibank bằng nghệ thuật tương phản hai điểm nhìn – sự ngây thơ của nạn nhân và lý trí tỉnh táo của thám tử – đã làm tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm. Qua đó, truyện gửi gắm thông điệp: mọi mưu mô, dối trá rồi cũng sẽ bị phơi bày dưới ánh sáng của công lý.

Câu 2: Thế hệ trẻ có vai trò cực kỳ quan trọng đối với mỗi quốc gia và dân tộc, trong việc xây dựng, bảo vệ và phát triển những giá trị tốt đẹp của quê hương và quốc gia. Trong xã hội hiện đại ngày nay, vai trò và trách nhiệm của người trẻ ngày càng được đặt lên cao hơn.

Đầu tiên, thế hệ trẻ có trách nhiệm bảo vệ quê hương và đất nước khỏi những thế lực thù địch và xâm lăng. Ngay cả trong thời bình, quê hương và đất nước vẫn đối mặt với những mối hiểm họa không lường trước như bè lũ phản động và các thế lực xúi giục người dân gây rối, làm loạn, chống đối Đảng và nhà nước. Vì vậy, người trẻ, với hiểu biết và trách nhiệm của mình, cần tham gia tuyên truyền và nâng cao dân trí cho những người thiếu hiểu biết, cùng với việc học tập và trau dồi bản thân để thể hiện tình yêu đất nước một cách khách quan.

Thứ hai, thế hệ trẻ phải đảm nhận trách nhiệm học tập và rèn luyện để xây dựng và phát triển các lĩnh vực khác nhau trong quê hương và đất nước. Chỉ thông qua tri thức, con người mới có thể từng bước đạt được thành công và tạo nên những thành tựu cho quê hương, từ đó đưa tiếng nói của quê hương và đất nước ra thế giới. Sự cống hiến của người trẻ sẽ làm cho quê hương trở nên giàu đẹp hơn.

Thứ ba, người trẻ cần tiếp nhận và kế thừa những giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc, đồng thời phát triển những giá trị này để bạn bè quốc tế cũng có thể hiểu và biết đến. Bên cạnh việc bảo vệ và kế thừa, chúng ta cần phát triển những giá trị này sao cho gắn kết với cộng đồng quốc tế.

Tóm lại, thế hệ trẻ đóng một vai trò to lớn trong công cuộc xây dựng, bảo vệ và phát triển đất nước và quê hương. Với trách nhiệm và nhiệm vụ của mình, người trẻ có thể góp phần quan trọng vào sự thịnh vượng và phát triển của quê hương và quốc gia.

Trả lời

Câu 1:

- Thể loại: Truyện trinh thám.

Câu 2:

- Văn bản Vụ mất tích kì lạ có các nhân vật : Mary Sutherland, Hosmer Angel, Windibank, Sutherland Holmes, Dr. Watson

- Nhân vật chính là Sherlock Holmes

Câu 3:

- Điều cần làm sáng tỏ trong văn bản Vụ mất tích kì lạ là danh tính thật của Hosmer Angel và lí do ông ta biến mất ngay trước lễ cưới.

Câu 4:

- Chi tiết quan trọng, có ý nghĩa bước ngoặt là Holmes phát hiện ra những điểm tương đồng trong các bức thư đánh máy của Hosmer Angel và ông Windibank, đặc biệt là các lỗi đặc trưng trên chữ “e” và “t”.

Câu 5:

- + Có tài quan sát: Các chữ “e” và “t” trong các bức thư, đặc điểm về ngoại hình của Windibank.

+ Khả năng suy luận chặt chẽ: Móc nối từ đặc điểm của những lá thư – Việc 2 người đàn ông không bao giờ gặp nhau – Đặc điểm về giọng nói, kính, tóc của Windibank – Việc Windibank được hưởng lợi từ Mary.

+ Hành động mau lẹ, quyết liệt: Lập tức khóa trái cửa và lật mặt Windibank sau khi tìm ra chân tướng.

1)P=(1+x​1​)(x​+11​+x​−11​−x−12​)

\(= \frac{\sqrt{x} + 1}{\sqrt{x}} . \frac{\sqrt{x} - 1 + \sqrt{x} + 1 - 2}{x - 1}\)

\(= \frac{\sqrt{x} + 1}{\sqrt{x}} . \frac{2 \left(\right. \sqrt{x} - 1 \left.\right)}{x - 1}\)

\(= \frac{2}{\sqrt{x}}\).

xV=(x​+21​+x​−21​).x​x​+2​

\(= \frac{\sqrt{x} - 2 + \sqrt{x} + 2}{x - 4} . \frac{\sqrt{x} + 2}{\sqrt{x}}\)

\(= \frac{2 \sqrt{x}}{x - 4} . \frac{\sqrt{x} + 2}{\sqrt{x}}\)

\(= \frac{2}{\sqrt{x} - 2}\).

xP=x2−x​1​:xx​+x+x​x​+1​

\(= \frac{1}{\sqrt{x} \left(\right. x \sqrt{x} - 1 \left.\right)} : \frac{\sqrt{x} + 1}{\sqrt{x} \left(\right. x + \sqrt{x} + 1 \left.\right)}\)

\(= \frac{1}{\sqrt{x} \left(\right. x \sqrt{x} - 1 \left.\right)} . \frac{\sqrt{x} \left(\right. x + \sqrt{x} + 1 \left.\right)}{\sqrt{x} + 1}\)

\(= \frac{1}{x - 1}\).