Câu 1 Nhân vật trữ tình trong bài thơ: Tôi – người con trai đi lính.

Câu 2 (Những từ ngữ/ dòng thơ dùng để miêu tả “đôi mắt” trong khổ thơ thứ 5: U uẩn chiều lưu lạc/ Buồn viễn xứ khôn khuây/ Khúc hoàn ca rớm lệ.

Câu 3 Nhận xét về tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện trong bài thơ:

– Yêu mến cảnh đẹp quê hương, ấn tượng về đôi mắt người Sơn Tây, mong ước đất nước sẽ sớm trở lại khung cảnh yên bình, dẫu cho ngày đó vẫn còn xa.

– Yêu quê hương một cách chân thành và sâu nặng, sẵn sàng chịu đựng mọi hi sinh gian khổ để đứng lên cầm súng bảo vệ quê hương, với tâm hồn bay bổng, lãng mạn của tuổi trẻ.

Câu 4

– Câu hỏi tu từ: Em có bao giờ em nhớ thương?

– Hiệu quả của việc sử dụng câu hỏi tu từ:

+ Bộc lộ cảm xúc nhớ nhung, yêu mến và hi vọng vào tình cảm của cô gái dành cho xứ Đoài, dành cho nhân vật trữ tình.

+ Tạo âm hưởng da diết, thiết tha cho câu thơ, tăng tính tạo hình, biểu cảm cho cách diễn đạt.

+ Thể hiện tình yêu thương, niềm trân trọng của tác giả trước vẻ đẹp của quê hương, của những con người trong kháng chiến.

Câu 5 Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 – 7 dòng) trình bày về một thông điệp sâu sắc bài thơ đã gợi ra cho em.

Bài thơ gợi cho em thông điệp sâu sắc về tình yêu quê hương và lòng biết ơn đối với mẹ. Quê hương không chỉ là nơi ta sinh ra mà còn là nguồn cội nuôi dưỡng tâm hồn, chắp cánh cho những ước mơ trưởng thành. Hình ảnh người mẹ tảo tần, lặng lẽ hi sinh nhắc nhở mỗi người phải trân trọng những điều bình dị, thân thương quanh mình. Dù đi đâu, con người cũng luôn hướng về nơi “có một miền” đầy ắp nghĩa tình ấy. Vì thế, hãy sống có trách nhiệm, biết yêu thương và gìn giữ những giá trị quê hương trong tim mình.

1. Hai khổ thơ đã thể hiện nhiều nét đặc sắc nghệ thuật, góp phần làm nổi bật tình yêu quê hương và hình ảnh người mẹ tảo tần. Trước hết, điệp ngữ “Có một miền” được lặp lại ở đầu mỗi khổ thơ tạo nhịp điệu ngân nga, da diết, đồng thời khắc sâu hình ảnh quê hương như một miền ký ức không thể phai mờ. Hình ảnh thơ mộc mạc, gần gũi với đời sống nông thôn như “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “bát chè xanh” gợi nên không gian bình dị mà ấm áp nghĩa tình. Đặc biệt, tác giả sử dụng so sánh giàu sức gợi: “vai gầy của mẹ/ Như cánh cò thân thương nhỏ bé”, gợi liên tưởng đến hình ảnh con cò trong ca dao, biểu tượng cho người phụ nữ Việt Nam chịu thương chịu khó. Biện pháp ẩn dụ trong câu thơ “Mẹ gánh cuộc đời, xộc xệch thời gian” làm nổi bật sự hi sinh thầm lặng và những nhọc nhằn in hằn theo năm tháng. Ngôn ngữ giản dị, giàu cảm xúc, kết hợp giữa tự sự và trữ tình đã tạo nên giọng điệu tha thiết, sâu lắng, khiến nỗi nhớ quê và tình mẹ hiện lên chân thành, xúc động.

2. Trong thời đại mạng xã hội bùng nổ, con người có thể kết nối với nhau chỉ bằng một cú chạm màn hình. Tuy nhiên, cùng với những tiện ích ấy là sự gia tăng của “bạo lực ngôn từ” – những lời lẽ xúc phạm, mỉa mai, châm chọc, thậm chí lăng mạ người khác trên không gian mạng. Đặc biệt đối với học sinh, tình trạng này đang để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng về tâm lí và sự phát triển nhân cách.

Trước hết, bạo lực ngôn từ gây tổn thương sâu sắc đến tinh thần của nạn nhân. Những bình luận ác ý, những lời chế giễu ngoại hình, hoàn cảnh hay kết quả học tập có thể khiến học sinh rơi vào trạng thái tự ti, lo âu, căng thẳng kéo dài. Không ít em trở nên thu mình, ngại giao tiếp, thậm chí trầm cảm. Có những trường hợp đáng tiếc khi nạn nhân mất niềm tin vào bản thân và cuộc sống. Bạo lực ngôn từ tuy không gây ra vết thương thể xác nhưng lại tạo ra những “vết sẹo” tinh thần khó lành.

Không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân, bạo lực ngôn từ còn làm xấu đi môi trường học đường và không gian mạng. Khi những lời nói tiêu cực được xem như trò đùa, chuẩn mực giao tiếp bị hạ thấp, sự tôn trọng và lòng nhân ái dần bị bào mòn. Người sử dụng mạng xã hội dễ rơi vào tâm lí a dua, hùa theo đám đông để công kích người khác mà không ý thức được trách nhiệm của mình. Lâu dần, điều đó hình thành thói quen ứng xử thiếu văn hóa, ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của giới trẻ.

Để hạn chế tình trạng này, trước hết mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức và trách nhiệm khi phát ngôn trên mạng. Cần hiểu rằng mỗi lời nói đều có sức nặng và có thể gây tổn thương. Trước khi bình luận, hãy tự hỏi: lời nói ấy có cần thiết, có tôn trọng và có mang lại điều tích cực hay không. Bên cạnh đó, nhà trường cần tăng cường giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng sử dụng mạng xã hội an toàn, giúp học sinh nhận diện và ứng phó với bạo lực mạng. Gia đình cũng đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng, lắng nghe và đồng hành cùng con em mình. Ngoài ra, các nền tảng trực tuyến cần có cơ chế kiểm soát, xử lí nghiêm những hành vi xúc phạm, lan truyền nội dung độc hại.

Mạng xã hội sẽ thực sự trở thành môi trường kết nối văn minh khi mỗi người biết sử dụng ngôn từ bằng sự thấu hiểu và tôn trọng. Ngăn chặn bạo lực ngôn từ không chỉ là bảo vệ người khác mà còn là bảo vệ chính nhân cách và tương lai của mỗi chúng ta.

Câu 1 Chủ đề của bài thơ: Tình cảm gắn bó sâu nặng, nỗi nhớ da diết dành cho quê hương – nơi chôn nhau cắt rốn, nơi có cha mẹ và là nơi lưu giữ những ký ức thân thương.

Câu 2 Hình ảnh quê hương được tác giả nhắc đến qua những từ ngữ, hình ảnh: Cỏ lau trắng, khúc hát mẹ ru, những cánh đồng, hạt gạo thảo thơm, ngô lúa đơm bông, cánh cò, bát chè xanh,…

(Học sinh cần tìm được tối thiểu 04 hình ảnh)

Câu 3 Tác dụng của biện pháp điệp ngữ “Có một miền”:

– Nhấn mạnh sự tồn tại vĩnh cửu của quê hương trong tâm trí của người con xa quê.

– Nhấn mạnh tình yêu thương, niềm nhớ da diết của “tôi” dành cho quê hương.

– Tạo nên sự liên kết, mạch lạc giữa các khổ thơ.

– Tạo nhịp điệu nhẹ nhàng, sâu lắng cho các dòng thơ.

Câu 4 Ý nghĩa của hai dòng thơ:

– “Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi”: Thể hiện sự vất vả, lam lũ của người cha. “Áo bạc sờn” là hình ảnh gợi sự mệt mỏi, tần tảo trong công việc đồng áng.

– “Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng”: Nhấn mạnh sự gian khổ, nhọc nhằn mà cha phải trải qua để nuôi con lớn khôn. Hình ảnh mồ hôi của cha tuôn như mưa “mặn cả những cánh đồng” cho thấy hình ảnh người cha bán mặt cho đất bán lưng cho trời đã cực nhọc nhiều năm.

– Hai dòng thơ không đơn thuần chỉ là miêu tả hình ảnh người cha hay công việc lao động vất vả của cha mà qua đó còn ẩn ý về tình thương của cha dành cho con. Đặc biệt, những lời thơ dạt dào cảm xúc cũng chính là tình cảm thương yêu, kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc của người con dành cho cha.

Câu 5

– Hình thức:

+ Mô hình đoạn văn phù hợp, đảm bảo không mắc lỗi diễn đạt, chính tả.

+ Dung lượng: Ngắn gọn, từ 5 đến 7 dòng.

– Nội dung: Bàn về vấn đề: Người trẻ cần có trách nhiệm gì với quê hương, đất nước?

+ Người trẻ cần có trách nhiệm bảo vệ quê hương, đất nước trong thời đại nhiều biến động thông qua những hành động thiết thực như: giữ gìn bản sắc văn hóa, có lòng tự tôn dân tộc, gìn giữ lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thông qua những hoạt động tuyên truyền,…

+ Người trẻ còn cần phát huy tinh thần đoàn kết, sáng tạo, làm giàu cho quê hương và đất nước bằng những hành động thiết thực trong cuộc sống hàng ngày.

1. Đoạn trích “Con chim quên tiếng hót” gây ấn tượng bởi nghệ thuật kể chuyện giàu cảm xúc và ý nghĩa biểu tượng. Trước hết, tác giả đã xây dựng hình tượng “con chim” như một ẩn dụ giàu sức gợi, qua đó gửi gắm những suy ngẫm sâu sắc về con người và cuộc sống. Cách lựa chọn ngôi kể linh hoạt, giọng điệu nhẹ nhàng, gần gũi giúp câu chuyện trở nên tự nhiên mà thấm thía. Diễn biến truyện được triển khai theo trình tự hợp lí, từ thực tại đến nhận thức, tạo nên sự chuyển biến trong tâm trạng và nhận thức của nhân vật. Bên cạnh đó, nghệ thuật miêu tả nội tâm tinh tế làm nổi bật nỗi băn khoăn, day dứt khi “con chim” đánh mất tiếng hót – biểu tượng cho giá trị, bản sắc riêng. Ngôn ngữ kể chuyện giản dị nhưng giàu hình ảnh, kết hợp các yếu tố tự sự và biểu cảm đã tăng sức truyền tải thông điệp. Nhờ vậy, câu chuyện không chỉ hấp dẫn ở cốt truyện mà còn gợi cho người đọc những suy ngẫm sâu xa về việc giữ gìn những điều quý giá trong cuộc sống.

2. Nguồn nước sạch – yếu tố thiết yếu của sự sống – đang dần cạn kiệt trên phạm vi toàn cầu. Ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu, khai thác quá mức và ý thức sử dụng lãng phí của con người khiến nhiều khu vực rơi vào tình trạng thiếu nước nghiêm trọng. Trước thực trạng ấy, tuổi trẻ – lực lượng năng động và sáng tạo của xã hội – cần ý thức sâu sắc về trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ và gìn giữ nguồn tài nguyên quý giá này.

Trước hết, trách nhiệm của tuổi trẻ thể hiện ở nhận thức đúng đắn. Người trẻ cần hiểu rằng nước sạch không phải là nguồn tài nguyên vô tận. Những hình ảnh sông hồ ô nhiễm, hạn hán kéo dài hay xâm nhập mặn ngày càng nghiêm trọng là lời cảnh báo rõ ràng. Khi nhận thức được mức độ cấp bách của vấn đề, mỗi người mới có thể thay đổi hành vi và lan tỏa ý thức bảo vệ môi trường đến cộng đồng.

Bên cạnh đó, tuổi trẻ cần hành động thiết thực trong đời sống hằng ngày. Những việc làm tưởng chừng nhỏ bé như tiết kiệm nước khi sinh hoạt, không xả rác xuống sông hồ, hạn chế sử dụng hóa chất độc hại hay tham gia các hoạt động làm sạch nguồn nước đều góp phần tạo nên thay đổi lớn. Trong học tập và nghiên cứu, thanh niên có thể phát huy tinh thần sáng tạo, tìm kiếm các giải pháp công nghệ nhằm xử lí nước thải, tái sử dụng nước mưa hoặc phát triển nguồn năng lượng sạch, giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường nước.

Không chỉ dừng lại ở hành động cá nhân, tuổi trẻ còn có vai trò tiên phong trong việc tuyên truyền và kêu gọi cộng đồng cùng chung tay bảo vệ nguồn nước. Thông qua các chiến dịch truyền thông, hoạt động tình nguyện hay dự án môi trường, người trẻ có thể lan tỏa lối sống xanh, góp phần hình thành thói quen tiêu dùng bền vững trong xã hội.

Nguồn nước sạch là mạch sống của hành tinh và cũng là tương lai của mỗi chúng ta. Nếu hôm nay tuổi trẻ thờ ơ, ngày mai sẽ phải đối diện với những hậu quả nặng nề. Vì vậy, bằng ý thức, trách nhiệm và hành động cụ thể, thế hệ trẻ cần trở thành lực lượng tiên phong trong công cuộc bảo vệ nguồn nước – bảo vệ chính sự sống và tương lai của nhân loại.

Câu 1

– Đoạn trích trên được kể theo ngôi thứ nhất, nhân vật “tôi” là người kể chuyện.

– Việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất giúp cho câu chuyện trở nên chân thực hơn, người đọc cảm thấy như đang trực tiếp tham gia vào câu chuyện. Không chỉ thế, việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất còn giúp người kể chuyện – nhân vật “tôi” dễ dàng bộc lộ những cảm xúc, suy nghĩ, thái độ của mình xoay quanh những sự việc được kể. Lựa chọn ngôi kể thứ nhất cũng là một trong những yếu tố góp phần làm nổi bật bài học sâu sắc về lời ăn tiếng nói trong cuộc sống – chủ đề của đoạn trích này.

Câu 2

Một chi tiết trong truyện thể hiện sự yêu quý của mọi người dành cho con nhồng: Người lớn hay trẻ nhỏ hàng xóm, mỗi lần đến chơi với nó cũng cho nó một trái ớt.

Câu 3

– Cách dẫn trực tiếp.

– Dấu hiệu:

+ Người viết trích nguyên văn lời nói của con nhồng.

+ Lời nói được đặt vào dấu ngoặc kép.

Câu 4

– Qua câu chuyện, tác giả Nguyễn Quang Sáng gửi gắm bài học sâu sắc về sự cẩn trọng trong lời nói.

– Trước hết, chúng ta cần hiểu rằng lời nói không chỉ thể hiện suy nghĩ mà còn có thể gây ra hậu quả. Con nhồng vô tư lặp lại những lời người khác dạy mà không nhận thức được ý nghĩa, dẫn đến tai họa. Điều này nhắc nhở ta không nên nói theo người khác một cách thiếu suy nghĩ.

– Từ đó, mỗi người cần cân nhắc trước khi nói, chỉ nói những điều đúng đắn, tránh a dua hay bắt chước vô ý thức.

– Đây là những bài học có ý nghĩa bởi nó giúp ta có những nhận thức đúng đắn hơn về giá trị của lời nói trong cuộc sống hàng ngày. Từ đó có những hành động đúng đắn giúp cho cuộc sống của con người ngày càng tốt đẹp.

– Thiết nghĩ bài học này không chỉ có ý nghĩa với cá nhân mỗi người mà còn hữu ích với tất cả cộng đồng, cả xã hội.

Câu 5

– Trong truyện ngắn “Con chim quên tiếng hót”, ở phần cuối truyện, người bà đã dặn các cháu của mình rằng: “Cho nên, biết thì nói, không biết thì đừng nói theo lời người khác, chết oan đó, các con!”.

– Tôi hoàn toàn đồng ý với lời dặn của người bà bởi đây là một lời khuyên sâu sắc về sự cẩn trọng trong lời nói.

– Trước hết, lời dặn này nhắc nhở chúng ta về tầm quan trọng của nhận thức trong giao tiếp. Một lời nói thiếu suy nghĩ có thể dẫn đến những hậu quả khôn lường, giống như con nhồng vì lặp lại lời người khác mà phải nhận lấy cái chết oan uổng.

– Nếu chúng ta cẩn trọng trong lời nói, chỉ nói khi thực sự hiểu rõ, thì sẽ tránh được những sai lầm đáng tiếc, đồng thời xây dựng được lòng tin trong giao tiếp. Mọi người sẽ tôn trọng và lắng nghe những lời nói có suy nghĩ, từ đó tạo ra môi trường giao tiếp lành mạnh.

– Ngược lại, nếu ta chỉ nói theo người khác mà không suy xét, ta có thể vô tình gây tổn thương cho người khác hoặc tự rước họa vào thân. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn gây bất ổn trong xã hội, tạo nên những hiểu lầm, xung đột không đáng có.

– Vậy nên, mỗi người cần suy nghĩ trước khi phát ngôn, không nói những điều chưa rõ đúng sai. Sự cẩn trọng trong lời nói không chỉ giúp ta tránh sai lầm mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh và hiểu biết hơn.

1. Đoạn thơ trích từ bài “Gửi quê” của Hữu Thỉnh đã khắc họa sâu sắc tình yêu quê hương biển cả mặn mòi, giàu ân nghĩa. Nội dung đoạn thơ là nỗi nhớ và sự gắn bó máu thịt của tác giả với miền quê đầy nắng gió. Hình ảnh “vành nôi của sóng”, “biển hát ru”, “vị muối mặn đã biến thành máu thịt” gợi lên sự nuôi dưỡng bền bỉ của quê hương, nơi con người lớn lên cùng thiên nhiên khắc nghiệt mà nghĩa tình. Quê hương hiện ra với những đặc trưng riêng: cát, sóng, gió, lũ, hải âu… vừa gian khó vừa thân thương. Nghệ thuật nổi bật của đoạn thơ là việc sử dụng hình ảnh giàu tính biểu tượng, ngôn ngữ mộc mạc mà gợi cảm; các biện pháp nhân hóa, ẩn dụ được vận dụng tinh tế, tạo nên nhịp điệu tha thiết, dào dạt như nhịp sóng biển. Giọng thơ chân thành, cảm xúc tự nhiên giúp người đọc cảm nhận rõ tình yêu sâu nặng và niềm tự hào của tác giả đối với quê hương mình.

2. Thực trạng điểm thi môn Lịch sử trong kì thi THPT Quốc gia giai đoạn 2017–2019 cho thấy nhiều điều đáng suy nghĩ: điểm trung bình liên tục ở mức thấp (4,6 năm 2017; 3,79 năm 2018; 4,3 năm 2019), thậm chí năm 2019 có tới 70% bài thi dưới 5 điểm. Điều này không chỉ phản ánh kết quả học tập mà còn cho thấy sự thờ ơ của một bộ phận học sinh đối với môn học vốn giữ vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng lòng yêu nước và ý thức công dân.

Để học sinh thêm yêu thích và nâng cao điểm số môn Lịch sử, trước hết cần thay đổi nhận thức. Học sinh phải hiểu rằng Lịch sử không chỉ là những con số, sự kiện khô khan mà là câu chuyện về quá khứ dân tộc, về những hi sinh và bài học quý giá để xây dựng tương lai. Khi có thái độ học tập đúng đắn, việc tiếp thu kiến thức sẽ trở nên chủ động và hiệu quả hơn.

Bên cạnh đó, phương pháp dạy và học cần được đổi mới. Giáo viên nên tăng cường sử dụng hình ảnh, phim tư liệu, sơ đồ tư duy, tổ chức thảo luận, đóng vai nhân vật lịch sử hoặc học theo chủ đề thay vì chỉ truyền đạt kiến thức một chiều. Những chuyến tham quan di tích, bảo tàng sẽ giúp bài học trở nên sinh động, gắn với thực tiễn. Về phía học sinh, cần rèn kĩ năng hệ thống hóa kiến thức theo mốc thời gian, nắm vững bản chất sự kiện thay vì học thuộc lòng máy móc; luyện đề thường xuyên để quen với cấu trúc câu hỏi và cách phân bổ thời gian làm bài.

Ngoài ra, gia đình và nhà trường cũng cần định hướng đúng về giá trị của môn Lịch sử, tránh tâm lí coi đây là “môn phụ”. Khi được quan tâm đúng mức và học tập bằng niềm hứng thú, học sinh sẽ dần cải thiện kết quả.

Lịch sử là ký ức của dân tộc. Yêu và hiểu lịch sử chính là cách mỗi người trẻ bồi đắp lòng tự hào và trách nhiệm đối với đất nước. Vì vậy, nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử không chỉ nhằm cải thiện điểm số mà còn góp phần nuôi dưỡng bản lĩnh và tâm hồn thế hệ tương lai.

Câu 1

– Thể thơ: Tám chữ.

Câu 2

– Những vần được gieo trong bài thơ: "ong" – "sóng", "đồng", "rong"; "oc" – "học", "nhọc"; "o" – "nhỏ", "ngõ".

Câu 3

– Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ: Nhân hoá.

– Tác dụng: Giúp hình ảnh quê hương hiện lên chân thực, sinh động và có hồn hơn. Ở đây, biện pháp tu từ nhân hoá không chỉ gợi lên sự khắc nghiệt, khó khăn của một vùng quê miền biển nghèo khó, thiếu thốn (Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc) mà còn thổi vào những sự vật của quê hương – lúa, ngô – hồn người biết khát khao, trăn trở, hi vọng về một tương lai tươi sáng, tốt đẹp.

Câu 4

– Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương trong bài thơ: Cát thường cuốn vào ngôi trường tôi học; Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc; Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi; Thổi không ngơi cơn gió sạm da người; Những nẻo đường rát bỏng bàn chân nhỏ; Sông mùa lũ nước bò vào tận ngõ; Chim hải âu với cò bợ chung đàn.

– Nhận xét: Qua những hình ảnh trên, tác giả đã khắc hoạ một cách chân thực không gian quê hương – một vùng quê miền biển đầy nắng, gió với biết bao thiếu thốn, gian khổ như đất mặt, gió nóng, lũ lụt, cây cối khó sinh trưởng,… Song, mảnh đất này cũng là nơi chôn rau cắt rốn, nơi nuôi dưỡng tuổi thơ, khát vọng, lí tưởng của nhân vật trữ tình. Vì thế, qua việc khắc hoạ không gian quê hương, tác giả cũng thể hiện sự xúc động, tri ân đối với quê hương của mình.

Câu 5

– Từ nội dung của bài thơ, ta thấy quê hương không chỉ đơn thuần là nơi chôn rau cắt rốn mà còn lại nguồn cội nuôi dưỡng cả tâm hồn và thể chất mỗi con người.

– Từ nội dung trên, học sinh nêu cảm nhận, suy nghĩ của mình về ý nghĩa của quê hương đối với mỗi con người. Có thể theo hướng: Quê hương là nơi lưu giữ những kỉ niệm khó phai; là điểm tựa tinh thần cho mỗi con người; giúp con người can đảm vượt ra mọi trở ngại trong cuộc sống;…

C1: Trong Vụ mất tích kì lạ của Conan Doyle, Windibank hiện lên như một kẻ hám tiền đến mất cả nhân cách. Vì muốn chiếm đoạt khoản tiền trợ cấp của cô con gái riêng Mary Sutherland, hắn đã nhẫn tâm cải trang thành Hosmer Angel để lừa gạt tình cảm trong sáng của cô. Hắn không chỉ xảo quyệt khi dựng lên vở kịch biến mất nhằm che giấu thân phận, mà còn lạnh lùng, tàn độc khi bất chấp nỗi đau tinh thần của Mary. Sự đối lập trong cách nhìn nhận càng làm nổi bật chân dung kẻ tội phạm: với Mary, “Hosmer” là người yêu lý tưởng, còn dưới con mắt sắc sảo của thám tử Holmes, hắn chỉ là một kẻ vô lại lộ rõ bản chất qua từng chi tiết: giọng nói, chữ ký đánh máy, cặp kính màu… Việc Conan Doyle xây dựng nhân vật Windibank bằng nghệ thuật tương phản hai điểm nhìn – sự ngây thơ của nạn nhân và lý trí tỉnh táo của thám tử – đã làm tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm. Qua đó, truyện gửi gắm thông điệp: mọi mưu mô, dối trá rồi cũng sẽ bị phơi bày dưới ánh sáng của công lý.

"Con người có tổ có tông, như cây có cội như sông có nguồn." Đúng thật, mỗi chúng ta may mắn được sinh ra và lớn lên trong thời đại bình yên như hiện nay. Vì vậy, chúng ta cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình đối với đất nước trong bối cảnh hiện tại.

Trách nhiệm của thế hệ trẻ hôm nay đối với đất nước dân tộc là nhận thức về tầm quan trọng của chính bản thân mình trong quá trình xây dựng và phát triển quê hương. Chúng ta cần có những hành động thiết thực để rèn luyện bản thân và đóng góp những điều tốt đẹp nhất cho đất nước, tổ quốc. Sống có trách nhiệm còn đòi hỏi chúng ta phải sống với tình yêu thương dành cho mọi người xung quanh, với tinh thần đoàn kết, sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ những người gặp khó khăn. Chúng ta hãy cùng nhau đoàn kết vì một đất nước vững mạnh, một xã hội giàu tình yêu thương.

Sống cống hiến sẽ giúp mỗi người trở nên tốt hơn, bởi khi chúng ta nhận thức được vai trò và trách nhiệm của bản thân, chúng ta sẽ có hành động đúng đắn để xây dựng cuộc sống của mình. Đồng thời, việc sống có trách nhiệm sẽ lan tỏa những giá trị tích cực ra xã hội, giúp cho xã hội ngày càng tốt đẹp và văn minh hơn.

Với tư cách là học sinh, chúng ta là những người chủ nhân tương lai của đất nước, chúng ta cần nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc sống cống hiến. Chúng ta cần hoàn thiện bản thân theo hướng tích cực, rèn luyện đạo đức và trau dồi kiến thức, nhằm trở thành những người trụ cột của đất nước. Mỗi ngày, hãy cố gắng từng chút một, và chúng ta sẽ trở nên tốt hơn.

C2: Thời gian là một tài nguyên quý giá, mặc dù tưởng chừng vô hạn nhưng thực tế lại có hạn. Hãy sống trọn vẹn từng giây phút, và trở thành những người có ích cho xã hội.

C2: Mạng xã hội là một khái niệm không còn xa lạ với chúng ta trong xã hội hiện đại ngày nay. Cũng như mọi vấn đề khác trong cuộc sống, mạng xã hội mang đến cả những tác động tích cực và tiêu cực cho người dùng. Và lứa tuổi học sinh cũng không nằm ngoài phạm vi đó.

Đối với các bạn học sinh, mạng xã hội là một môi trường có sức hút rất lớn. Hầu như các bạn ấy đều có sử dụng mạng xã hội, thậm chí là nhiều mạng xã hội một lúc. Các nền tảng như tiktok, facebook, instagram… đều là nơi các bạn yêu thích. Đó là nơi các bạn chia sẻ về sở thích, niềm vui, nỗi buồn của bản thân với mọi người. Nhờ có mạng xã hội, các bạn học sinh tìm được một sân chơi mới để tự do thể hiện bản thân, thoải mái giao lưu kết bạn với những con người ở nơi xa. Ngoài ra, chính mạng xã hội cũng là một nơi giải trí tuyệt vời cho các bạn ấy sau những giờ học căng thẳng. Bởi đây là nơi có rất nhiều các thông tin, video thú vị, hấp dẫn.

Tuy nhiên, bên cạnh đó, mạng xã hội cũng gây ra những tác động tiêu cực đến các bạn học sinh. Trước hết là hiện tượng nhiều bạn vì quá si mê việc lướt mạng xã hội mà dẫn đến chểnh mảng học tập. Cùng với đó, việc quá chú tâm vào thế giới ảo và những mối quan hệ ảo trên mạng xã hội đã khiến không ít bạn xa rời cuộc sống thực tế, lúc nào cũng chỉ thu mình lại trong phòng để lướt điện thoại. Ngoài ra, mạng xã hội cũng là nơi tiềm tàng nhiều mối nguy hiểm. Bởi ở đó mọi người đều giấu mình sau một cái nick có thể giả mạo được. Từ đó, nhiều bạn học sinh bị lừa gạt, lợi dụng, thậm chí bị vu oan, bị bạo lực ngay trên thế giới mạng. Vì chẳng ai có thể kiểm soát hoàn toàn hay chịu trách nhiệm cho điều bản thân làm ở thế giới đó cả. Tuy chính quyền đã có nhiều biện pháp để can thiệp, nhưng việc rạch ròi thật giả, hay ngăn cản các hành động bạo lực mạng vẫn chưa thực sự triệt để được.

Do đó, để bảo đảm an toàn cho chính bản thân mình, các bạn học sinh cần sử dụng mạng xã hội một cách thông minh và hợp lí. Để có thể tận dụng những lợi ích của nó và tránh xa các cám dỗ, tác động độc hại của môi trường mạng xã hội.

Câu 1:

Lê Phụng Hiểu là một biểu tượng của lòng dũng cảm và tinh thần trách nhiệm. Ông đã thể hiện sự kiên quyết và không khuất phục trước áp lực của kẻ thù. Hành động của Lê Phụng Hiểu cũng cho thấy sự quan trọng của việc bảo vệ công lý và quyền lợi của dân chúng. Ông là một tấm gương sáng cho mọi người, thể hiện sự chính trực và can đảm trong cuộc sống.Với lòng dũng cảm và tinh thần trách nhiệm cao, Lê Phụng Hiểu đã trở thành một biểu tượng của sự hy sinh và lòng yêu nước. Ông đã chứng minh rằng một người dân bình thường cũng có thể trở thành một anh hùng nếu họ có đủ lòng dũng cảm và quyết tâm.