Câu 1: Nhân vật trữ tình trong bài thơ là “tôi” – người lính xa quê, mang nỗi nhớ da diết về quê hương Sơn Tây và người con gái nơi ấy.

Câu 2: Những từ ngữ/ dòng thơ miêu tả “đôi mắt” trong khổ thơ thứ 5 là:“Đôi mắt người Sơn Tây”, “U uẩn chiều lưu lạc”, “Buồn viễn xứ khôn khuây”

Câu 3: Bài thơ thể hiện tình cảm tha thiết, sâu nặng của tác giả đối với quê hương và người con gái Sơn Tây. Đó là nỗi nhớ da diết, day dứt khi phải xa quê trong thời chiến. Xen lẫn trong nỗi nhớ là sự xót xa, buồn thương trước cảnh đất nước chiến tranh, chia li. Cảm xúc trong bài thơ vừa lãng mạn, vừa thấm đượm nỗi buồn man mác của người lính nơi đất khách.

Câu 4: Việc sử dụng câu hỏi tu từ “Em có bao giờ em nhớ thương?” làm tăng sắc thái bâng khuâng, da diết. Câu hỏi không nhằm tìm câu trả lời mà bộc lộ nỗi nhớ, khát khao được đồng cảm, được đáp lại tình cảm. Qua đó, nỗi nhớ quê hương và tình cảm dành cho “em” càng trở nên sâu sắc, chân thành.

Câu 5: Bài thơ gợi cho em thông điệp về tình yêu quê hương và sự trân trọng những tình cảm chân thành trong cuộc sống. Dù đi đâu, làm gì, con người cũng không thể quên nơi mình sinh ra và lớn lên. Quê hương là nguồn cội nuôi dưỡng tâm hồn mỗi người. Vì vậy, chúng ta cần biết yêu thương, gìn giữ và góp phần xây dựng quê hương ngày càng tốt đẹp hơn.

Câu 1: Hai khổ thơ đã thể hiện nhiều nét đặc sắc về nghệ thuật. Trước hết, tác giả sử dụng biện pháp điệp ngữ “Có một miền” tạo nhịp điệu da diết, nhấn mạnh hình ảnh quê hương luôn thường trực trong tâm trí người con xa xứ. Hình ảnh thơ giản dị, mộc mạc nhưng giàu sức gợi như “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thảo thơm”, “bát chè xanh”, “vai gầy của mẹ” đã tái hiện một miền quê bình yên, thấm đẫm nghĩa tình. Đặc biệt, hình ảnh so sánh “vai gầy của mẹ/ như cánh cò thân thương nhỏ bé” làm nổi bật sự tảo tần, hi sinh thầm lặng của người mẹ. Ngôn ngữ thơ gần gũi đời thường nhưng giàu cảm xúc, kết hợp với nhịp thơ chậm, trầm lắng đã tạo nên giọng điệu tha thiết, bồi hồi. Qua đó, hai khổ thơ không chỉ khắc họa vẻ đẹp bình dị của quê hương mà còn thể hiện tình yêu, nỗi nhớ sâu nặng của tác giả đối với gia đình và nơi chôn nhau cắt rốn.

Câu 2: Trong thời đại mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, con người có thể dễ dàng kết nối và chia sẻ thông tin chỉ bằng một cú chạm. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích to lớn, môi trường trực tuyến cũng xuất hiện một vấn đề đáng lo ngại: “bạo lực ngôn từ”. Đây là hành vi sử dụng lời nói xúc phạm, miệt thị, mỉa mai, châm chọc người khác trên không gian mạng, gây ra những tổn thương nghiêm trọng về tinh thần.Trước hết, bạo lực ngôn từ để lại hậu quả nặng nề đối với nạn nhân. Những lời lẽ ác ý có thể khiến người bị công kích cảm thấy tự ti, lo âu, trầm cảm, thậm chí rơi vào khủng hoảng tâm lý. Đặc biệt với học sinh – lứa tuổi còn non nớt – sự tổn thương ấy có thể ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập và sự phát triển nhân cách. Không ít trường hợp đau lòng đã xảy ra khi nạn nhân không chịu nổi áp lực từ dư luận mạng.Không chỉ gây hại cho cá nhân, bạo lực ngôn từ còn làm suy giảm đạo đức xã hội. Khi những lời nói thô tục, xúc phạm trở nên phổ biến, môi trường mạng sẽ mất đi tính văn minh, nhân ái. Người sử dụng dần quen với việc phán xét, chỉ trích thay vì lắng nghe và tôn trọng sự khác biệt.Để hạn chế tình trạng này, trước hết mỗi cá nhân cần nâng cao ý thức khi sử dụng mạng xã hội. Hãy suy nghĩ kĩ trước khi bình luận, không chia sẻ hay tiếp tay cho những nội dung độc hại. Gia đình và nhà trường cần giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng ứng xử văn minh trên không gian mạng cho học sinh. Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng và nền tảng trực tuyến cần có biện pháp kiểm soát, xử lí nghiêm những hành vi xúc phạm, lan truyền thông tin sai lệch.Quan trọng hơn cả, mỗi người hãy học cách đồng cảm và tôn trọng người khác. Một lời động viên có thể sưởi ấm tâm hồn, nhưng một lời cay nghiệt cũng có thể làm tổn thương sâu sắc. Vì vậy, hãy sử dụng ngôn từ như một công cụ kết nối yêu thương thay vì gây tổn hại. Khi mỗi người biết chịu trách nhiệm với lời nói của mình, môi trường mạng sẽ trở nên an toàn và nhân văn hơn.

Câu 1: Bài thơ thể hiện tình yêu quê hương tha thiết, nỗi nhớ da diết của người con khi xa quê, đồng thời ca ngợi sự hi sinh thầm lặng của cha mẹ.

Câu 2: Hình ảnh quê hương được nhắc đến qua các từ ngữ, hình ảnh:mộc trắng cỏ Lau”, “ngô lúa đơm bông”, “hạt gạo thơm”, “bát chè xanh”, “những trưa hè yên ả”, “mồ hôi cha mặn”, “vai gầy của mẹ”…

Câu 3: Biện pháp điệp ngữ “Có một miền” được lặp lại nhiều lần nhằm nhấn mạnh hình ảnh quê hương luôn in đậm trong tâm trí tác giả. Cách lặp ấy tạo nhịp điệu da diết, gợi cảm xúc nhớ thương sâu nặng. Đồng thời, nó làm nổi bật ý nghĩa thiêng liêng của quê hương – nơi chất chứa kỉ niệm tuổi thơ, tình cha mẹ và những giá trị không thể phai mờ.

Câu 4: Hai dòng thơ:Áo bạc sờn trong nắng chiều vời vợi, Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng.”Gợi hình ảnh người cha lam lũ, vất vả lao động dưới nắng chiều. Chiếc áo bạc sờn thể hiện sự nghèo khó, nhọc nhằn. “Mồ hôi cha mặn cả những cánh đồng” là cách nói giàu tính biểu cảm, nhấn mạnh công sức, sự hi sinh thầm lặng của cha đã nuôi dưỡng ruộng đồng và gia đình. Qua đó thể hiện lòng biết ơn và tình yêu thương sâu sắc của người con.

Câu 5: Người trẻ cần có trách nhiệm với quê hương, đất nước bằng việc học tập chăm chỉ để góp phần xây dựng tương lai. Cần trân trọng công lao của cha mẹ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của quê hương. Bên cạnh đó, mỗi người trẻ phải sống có lí tưởng, tránh lối sống thờ ơ, vô trách nhiệm. Hãy sẵn sàng cống hiến sức trẻ, trí tuệ để phát triển đất nước. Khi biết yêu quê hương từ những điều giản dị nhất, ta sẽ biết sống có ích hơn mỗi ngày.

Câu 1: Đoạn trích ở phần Đọc hiểu được kể theo ngôi thứ nhất, tạo cảm giác chân thực và gần gũi. Người kể chuyện trực tiếp tham gia vào sự việc nên cảm xúc được bộc lộ tự nhiên, sinh động. Tác giả xây dựng tình huống truyện giản dị nhưng giàu ý nghĩa: câu chuyện xoay quanh con nhồng và những lời nói vô tình bắt chước của nó. Tình huống ấy vừa có yếu tố bất ngờ, vừa gợi suy ngẫm về trách nhiệm trong lời nói. Nghệ thuật miêu tả nhân vật được thể hiện qua hành động và lời thoại, đặc biệt là cách dẫn trực tiếp làm câu chuyện thêm sinh động. Ngôn ngữ kể chuyện mộc mạc, đời thường nhưng hàm chứa bài học sâu sắc. Ngoài ra, việc xây dựng hình ảnh người bà với lời dặn dò nhẹ nhàng đã góp phần làm nổi bật thông điệp của tác phẩm. Nhờ những đặc sắc nghệ thuật ấy, câu chuyện trở nên hấp dẫn và để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng người đọc.

Câu 2: Nguồn nước sạch đang dần cạn kiệt là một trong những vấn đề nghiêm trọng của nhân loại hiện nay. Trước thực trạng đó, tuổi trẻ cần nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ và sử dụng nguồn nước một cách hợp lí.Nước là điều kiện thiết yếu để duy trì sự sống. Tuy nhiên, do ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu và ý thức kém của con người, nhiều con sông, ao hồ đang bị ô nhiễm nặng nề; nhiều nơi thiếu nước sinh hoạt trầm trọng. Thực trạng này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải hành động ngay từ hôm nay.Trước hết, tuổi trẻ cần nâng cao ý thức tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày như khóa vòi nước khi không sử dụng, tái sử dụng nước hợp lí, hạn chế lãng phí. Bên cạnh đó, thanh niên, học sinh có thể tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường như dọn rác, tuyên truyền bảo vệ nguồn nước, phản đối những hành vi xả thải bừa bãi. Không chỉ dừng lại ở hành động cá nhân, tuổi trẻ còn cần lan tỏa lối sống xanh đến gia đình và cộng đồng.Hơn nữa, thế hệ trẻ là lực lượng sáng tạo của xã hội, có thể nghiên cứu, ứng dụng công nghệ để xử lí nước thải, tiết kiệm tài nguyên. Khi mỗi người trẻ nhận thức được vai trò của mình và hành động thiết thực, vấn đề cạn kiệt nguồn nước sẽ từng bước được cải thiện.Tóm lại, bảo vệ nguồn nước sạch không phải là trách nhiệm của riêng ai mà là nghĩa vụ chung của toàn xã hội, đặc biệt là tuổi trẻ – những chủ nhân tương lai của đất nước. Hành động hôm nay chính là bảo vệ cuộc sống ngày mai.

Câu 1: Tác dụng: Giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi, thể hiện rõ cảm xúc và suy nghĩ của người kể, làm nổi bật bài học mà tác giả muốn gửi gắm.

Câu 2: Chi tiết thể hiện sự yêu quý của mọi người dành cho con nhồng: Người lớn hay trẻ nhỏ hàng xóm, mỗi lần đến chơi với nó cũng cho nó một trái ớt.”

Câu 3: Câu văn sử dụng cách dẫn trực tiếp.Dấu hiệu: Có dấu hai chấm và lời nói được đặt trong dấu ngoặc kép: “Thôi, thôi thôi!”

Câu 4: Qua câu chuyện về con nhồng, tác giả muốn gửi gắm bài học:Con người cần biết giữ gìn lời ăn tiếng nói, không nên hùa theo những điều xấu. Những lời nói tưởng như vui đùa có thể gây hậu quả nghiêm trọng. Cần dạy dỗ và uốn nắn từ sớm để tránh thói quen xấu.

Câu 5: Em đồng ý với lời dặn của người bà. Vì nếu không hiểu rõ sự việc mà nói theo người khác sẽ dễ gây hiểu lầm, tai họa. Mỗi người cần suy nghĩ trước khi nói, chịu trách nhiệm với lời nói của mình.

Câu 1: Đoạn trích bài thơ Gửi quê của Trần Văn Lợi thể hiện tình yêu quê hương sâu nặng, da diết của nhân vật trữ tình. Về nội dung, bài thơ khắc họa hình ảnh một vùng quê ven biển với sóng, cát, gió, vị mặn và những mùa lũ. Thiên nhiên hiện lên vừa khắc nghiệt vừa gắn bó máu thịt với con người. Những chi tiết như “vị muối mặn đã biến thành máu thịt”, “đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc” cho thấy quê hương không chỉ là nơi chôn nhau cắt rốn mà còn là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn và ước mơ. Về nghệ thuật, tác giả sử dụng thể thơ tự do, ngôn ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc. Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ được vận dụng linh hoạt làm cho cảnh vật trở nên có hồn. Giọng thơ tha thiết, chân thành đã góp phần làm nổi bật tình cảm gắn bó sâu sắc với quê hương.

Câu 2: Thực trạng điểm thi môn Lịch sử trong kì thi THPT Quốc gia những năm gần đây cho thấy kết quả còn thấp, đặc biệt năm 2019 có tới 70% bài thi dưới trung bình. Điều đó đặt ra yêu cầu cần có những giải pháp thiết thực để học sinh thêm yêu thích môn học và nâng cao chất lượng điểm số.Trước hết, cần thay đổi phương pháp dạy và học. Giáo viên nên vận dụng hình ảnh, phim tư liệu, sơ đồ tư duy hoặc tổ chức hoạt động thảo luận, đóng vai nhân vật lịch sử để bài học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn. Khi học sinh được tham gia tích cực vào quá trình học tập, các em sẽ ghi nhớ kiến thức lâu hơn thay vì học thuộc lòng máy móc.Bên cạnh đó, bản thân học sinh cũng cần thay đổi thái độ học tập. Lịch sử không chỉ là những con số, sự kiện khô khan mà còn là câu chuyện về quá khứ dân tộc. Nếu học bằng cách hệ thống hóa kiến thức theo từng giai đoạn, lập bảng so sánh và thường xuyên luyện đề, kết quả sẽ được cải thiện rõ rệt. Ngoài ra, việc đọc thêm sách tham khảo, xem phim tài liệu lịch sử cũng giúp mở rộng hiểu biết và nuôi dưỡng niềm hứng thú.Gia đình và nhà trường cũng cần định hướng đúng đắn, giúp học sinh nhận thức được vai trò quan trọng của môn Lịch sử trong việc bồi dưỡng lòng yêu nước và ý thức công dân. Khi mỗi học sinh hiểu rằng học Lịch sử là để hiểu về cội nguồn và trách nhiệm của mình với đất nước, các em sẽ học bằng sự tự giác và say mê hơn.Tóm lại, để nâng cao điểm số môn Lịch sử, cần có sự phối hợp giữa đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao ý thức học tập và tạo môi trường học tập tích cực. Khi học sinh thực sự yêu thích môn học, kết quả thi cử chắc chắn sẽ được cải thiện.

Câu 1: Văn bản được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2: Những vần được gieo trong bài:“sóng” – “đồng”, “người” – “ngời”, “ngõ” – “đàn” (vần không hoàn toàn)

Câu 3: Đất quê mặn nuôi ước mơ khó nhọc.Lúa ngô thèm màu xanh mướt, khôn nguôi”.Tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa (“đất quê nuôi ước mơ”, “lúa ngô thèm”).

Câu 4: Những dòng thơ miêu tả không gian quê hương:Tôi lớn lên trong vành nôi của sóng”. “Cát thường cuốn vào ngôi trường tôi học”. Thổi không ngơi cơn gió sạm da người”.“Sông mùa lũ nước bò vào tận ngõ”. “Chim hải âu với cò bợ chung đàn”.Quê hương hiện lên là vùng ven biển, nhiều gió, cát, vị mặn của biển, thiên nhiên vừa khắc nghiệt vừa gần gũi, gắn bó sâu sắc với tuổi thơ nhân vật trữ tình.

Câu 5: Quê hương có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi con người. Đó là nơi ta sinh ra, lớn lên và lưu giữ những kỉ niệm tuổi thơ. Quê hương nuôi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách và cho ta điểm tựa tinh thần trong cuộc sống. Dù đi xa đến đâu, con người vẫn luôn hướng về quê nhà với tình cảm yêu thương, tự hào. Quê hương còn nhắc nhở mỗi người sống có trách nhiệm, biết trân trọng cội nguồn. Vì vậy, mỗi chúng ta cần gìn giữ và góp phần xây dựng quê hương ngày càng tốt đẹp hơn.

Câu 1: Trong đoạn trích Vụ mất tích kì lạ của Arthur Conan Doyle, nhân vật Windibank hiện lên là một con người ích kỉ và đầy toan tính. Vì sợ mất nguồn thu nhập từ tài sản của con riêng vợ, ông ta đã nghĩ ra kế hoạch giả danh Hosmer Angel để lừa dối Mary Sutherland. Windibank dùng kính râm, giọng nói thì thầm và thư đánh máy để che giấu thân phận thật của mình. Hành động ấy cho thấy ông là người xảo quyệt, lạnh lùng và thiếu đạo đức. Thay vì quan tâm đến hạnh phúc của Mary, ông chỉ nghĩ đến lợi ích cá nhân. Khi bị Sherlock Holmes vạch trần, Windibank vẫn trơ trẽn, không hề tỏ ra hối hận. Qua nhân vật này, tác giả phê phán thói tham lam, ích kỉ và sự giả dối trong xã hội, đồng thời làm nổi bật tài suy luận sắc bén của Holmes.

Câu 2: Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày nay, thế hệ trẻ giữ vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Trước hết, thanh niên cần có ý thức học tập và rèn luyện không ngừng để nâng cao tri thức, kĩ năng và trình độ chuyên môn. Trong thời đại công nghệ và toàn cầu hóa, nếu không chủ động học hỏi, chúng ta sẽ dễ bị tụt hậu. Bên cạnh đó, thế hệ trẻ phải nuôi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa Việt Nam. Hội nhập không có nghĩa là hòa tan, mà phải biết tiếp thu tinh hoa thế giới một cách chọn lọc.Ngoài ra, người trẻ cần sống có trách nhiệm với cộng đồng, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường và tuân thủ pháp luật. Trách nhiệm với đất nước không chỉ thể hiện ở những việc lớn lao mà còn bắt đầu từ những hành động nhỏ như học tập nghiêm túc, làm việc trung thực, sống tử tế. Đồng thời, thanh niên cũng cần bản lĩnh trước những luồng thông tin xấu độc trên mạng xã hội, biết suy nghĩ độc lập và hành động đúng đắn.Tuy nhiên, hiện nay vẫn còn một bộ phận giới trẻ sống thờ ơ, thiếu mục tiêu, sa vào lối sống hưởng thụ. Điều đó đặt ra yêu cầu mỗi người phải tự nhìn lại bản thân và xác định rõ trách nhiệm của mình. Là chủ nhân tương lai của đất nước, thế hệ trẻ cần nỗ lực không ngừng để góp phần xây dựng Việt Nam ngày càng giàu mạnh, văn minh và hội nhập thành công với thế giới.

Câu 1: Văn bản Vụ mất tích kì lạ thuộc thể loại truyện trinh thám.

Câu 2: Sherlock Holmes.Bác sĩ Watson. Mary Sutherland, Hosmer Angel, Ông Windibank

Câu 3: Điều cần làm sáng tỏ trong văn bản là:Ai thực sự là Hosmer Angel và nguyên nhân vì sao anh ta biến mất bí ẩn trong ngày cưới?

Câu 4: Chi tiết quan trọng, có ý nghĩa bước ngoặt:Những lá thư đánh máy có cùng đặc điểm (chữ “e” có vết nhòe nhỏ, chữ “t” có dấu gạch ngang mờ) trùng với máy đánh chữ của ông Windibank.Chi tiết này giúp Holmes chứng minh Windibank chính là người đóng giả Hosmer Angel.

Câu 5: Nhân vật Sherlock Holmes nổi bật với:Khả năng quan sát tinh tế.Suy luận logic, chặt chẽ.Bình tĩnh, tự tin khi phá án.Nhạy bén trong việc phát hiện những chi tiết nhỏ nhưng quan trọng.

Câu 1: Nhân vật Lê Phụng Hiểu trong đoạn trích hiện lên là một vị tướng trung nghĩa, dũng cảm và hết lòng vì vua, vì đất nước. Ông vốn có sức khỏe phi thường, từng nhổ cả cây bật rễ khiến người khác khiếp sợ, cho thấy sức mạnh hơn người. Khi ba vương làm phản, tình thế vô cùng nguy cấp, Lê Phụng Hiểu đã dũng cảm xông thẳng vào nơi quân phản loạn, rút gươm chém chết Vũ Đức Vương, khiến bọn phản nghịch hoảng sợ tan tác. Hành động quyết đoán, nhanh chóng ấy thể hiện lòng trung thành tuyệt đối với vua Lý Thái Tông và tinh thần quả cảm của một vị tướng tài. Không chỉ có sức mạnh, ông còn là người trọng nghĩa, đặt lợi ích quốc gia lên trên hết. Nhờ công lao dẹp loạn, ông được nhà vua ban thưởng và nhân dân đời sau tôn kính. Qua đó, nhân vật Lê Phụng Hiểu được khắc họa như biểu tượng của lòng trung nghĩa và khí phách anh hùng thời phong kiến.

Câu 2: Ngày nay, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của giới trẻ. Tuy nhiên, hiện tượng nhiều bạn trẻ dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội mà bỏ quên học tập, rèn luyện sức khỏe và giao tiếp trực tiếp đang là vấn đề đáng lo ngại.Trước hết, việc sử dụng mạng xã hội quá mức dễ khiến các bạn sao nhãng việc học. Thời gian lẽ ra dành cho đọc sách, làm bài tập lại bị thay thế bằng việc lướt tin, xem video hay trò chuyện trực tuyến. Điều này lâu dần ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng tập trung. Bên cạnh đó, việc ngồi hàng giờ trước màn hình điện thoại còn gây hại cho sức khỏe như mỏi mắt, đau lưng, thiếu vận động, thậm chí ảnh hưởng đến tinh thần.Không chỉ vậy, khi quá phụ thuộc vào thế giới ảo, nhiều bạn trẻ dần ngại giao tiếp trực tiếp với gia đình và bạn bè. Những bữa cơm chung trở nên im lặng vì ai cũng cầm điện thoại. Tình cảm vì thế cũng có thể bị xa cách.Tuy nhiên, mạng xã hội không hoàn toàn xấu nếu biết sử dụng đúng cách. Nó giúp chúng ta cập nhật thông tin, học hỏi kiến thức và kết nối với mọi người. Quan trọng là mỗi người cần biết kiểm soát thời gian sử dụng, ưu tiên học tập, rèn luyện sức khỏe và dành thời gian cho gia đình.Tóm lại, mạng xã hội chỉ thực sự có ích khi được sử dụng hợp lý. Mỗi bạn trẻ cần ý thức cân bằng giữa thế giới ảo và đời sống thực để phát triển toàn diện hơn.