Câu 1 Đoạn trích trong Mãi mãi tuổi hai mươi của Nguyễn Văn Thạc và trích đoạn trong Nhật kí Đặng Thùy Trâm đều phản ánh hiện thực khốc liệt của chiến tranh và vẻ đẹp lý tưởng sống của tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ, song được thể hiện ở những chiều sâu cảm xúc khác nhau. Điểm tương đồng nổi bật là cả hai tác giả đều ý thức rõ sự hi sinh tuổi trẻ, hạnh phúc riêng tư để đặt lợi ích của Tổ quốc lên trên hết. Nguyễn Văn Thạc day dứt, trăn trở trước những đau thương mất mát của đồng bào, từ đó hình thành khát vọng mãnh liệt được trực tiếp cầm súng chiến đấu, góp phần giải phóng miền Nam. Trong khi đó, Đặng Thùy Trâm nhìn lại tuổi xuân đã đi qua trong bom đạn với nỗi buồn lặng lẽ, sâu sắc, nhưng nỗi buồn ấy không bi lụy mà được nâng đỡ bởi niềm tin sắt son vào lý tưởng cách mạng. Nếu đoạn trích của Nguyễn Văn Thạc thiên về cảm xúc bức bối, thao thức của một người trẻ khao khát dấn thân, thì đoạn văn của Đặng Thùy Trâm lại thể hiện sự chín chắn, kiên cường và tự nguyện hi sinh của một người đã sống trọn vẹn trong chiến tranh. Cả hai đều làm sáng ngời vẻ đẹp cao cả của tuổi trẻ Việt Nam thời đại ấy. Câu 2. Trong xã hội hiện đại, khi cuộc sống ngày càng tiện nghi, không ít người trẻ rơi vào trạng thái bằng lòng với hiện tại, ngại thay đổi và dần đánh mất động lực vươn lên. Hiện tượng ấy được gọi là “Hội chứng Ếch luộc” một lời cảnh báo sâu sắc về nguy cơ trì trệ trong lối sống của con người, đặc biệt là giới trẻ. Trước lựa chọn giữa lối sống an nhàn, ổn định và việc sẵn sàng thay đổi môi trường sống để phát triển bản thân, tôi cho rằng người trẻ cần dũng cảm bước ra khỏi vùng an toàn để hoàn thiện chính mình.

Lối sống an nhàn, ổn định mang lại cảm giác an toàn, ít áp lực và giúp con người tránh được những rủi ro trước mắt. Tuy nhiên, nếu quá chìm đắm trong sự ổn định ấy, người trẻ rất dễ rơi vào trạng thái thụ động, mất dần ý chí phấn đấu. Khi không còn đặt ra mục tiêu mới, con người sẽ chậm phát triển, tụt hậu và bị bỏ lại phía sau trong một xã hội luôn vận động. Đó chính là biểu hiện rõ nét của “Hội chứng Ếch luộc”: sự thay đổi diễn ra âm thầm nhưng hậu quả lại vô cùng nghiêm trọng. Ngược lại, việc sẵn sàng thay đổi môi trường sống, học tập và làm việc giúp người trẻ mở rộng nhận thức, tích lũy kinh nghiệm và rèn luyện bản lĩnh. Mỗi thử thách là một cơ hội để con người khám phá giới hạn của bản thân và trưởng thành hơn. Dám thay đổi không có nghĩa là liều lĩnh hay bất chấp, mà là sự chủ động học hỏi, thích nghi và vươn lên. Thực tế cho thấy, nhiều người thành công đều từng trải qua không ít khó khăn, thất bại, nhưng chính tinh thần dám bước ra khỏi vùng an toàn đã giúp họ đạt được những thành tựu lớn. Tuy nhiên, thay đổi cũng cần đi kèm với suy nghĩ chín chắn và mục tiêu rõ ràng. Người trẻ không nên thay đổi một cách bốc đồng, mà cần xác định đúng hướng đi, phù hợp với năng lực và điều kiện của bản thân. Ổn định không phải là điều tiêu cực, nhưng ổn định chỉ thực sự có ý nghĩa khi đó là kết quả của quá trình nỗ lực, phấn đấu không ngừng. Là người trẻ trong thời đại hôm nay, tôi lựa chọn lối sống không ngừng học hỏi, sẵn sàng thay đổi để phát triển bản thân, bởi tuổi trẻ chỉ thật sự có giá trị khi ta dám đối mặt với thử thách, dám vượt qua giới hạn của chính mình và không để bản thân rơi vào “Hội chứng Ếch luộc”.

Câu 1. Văn bản thuộc thể loại nhật ký (văn bản phi hư cấu, mang tính tự sự – trữ tình).

Câu 2. Những dấu hiệu của tính phi hư cấu được thể hiện qua văn bản là: Có thời gian cụ thể, xác thực: 15.11.1971. Nhắc đến những sự kiện lịch sử có thật: bom đạn, chiến tranh, miền Nam, Trường Sơn, Huế, Sài Gòn. Xuất hiện nhân vật, con người thật: anh Phúc, các chiến sĩ Giải phóng quân, các nhà thơ – nhà văn như Phạm Tiến Duật, Triệu Bôn. Nội dung ghi lại cảm xúc, suy nghĩ chân thực của người viết trong hoàn cảnh chiến tranh, không hư cấu cốt truyện. Câu 3. Trong câu văn: “Không, suốt đời ta không quên, ta không quên cảnh em bé miền Nam đập tay lên vũng máu.”, tác giả đã sử dụng biện pháp điệp ngữ (“ta không quên”).

Tác dụng: Nhấn mạnh nỗi ám ảnh sâu sắc, dai dẳng của người viết trước đau thương chiến tranh. Thể hiện tình cảm căm phẫn kẻ thù, đồng thời bộc lộ lòng thương xót sâu sắc đối với những số phận vô tội. Làm cho cảm xúc trở nên mãnh liệt, chân thực và lay động lòng người.

Câu 4. Văn bản đã kết hợp linh hoạt nhiều phương thức biểu đạt: Tự sự: kể lại những sự việc, hoàn cảnh chiến tranh. Miêu tả: tái hiện cảnh làng xóm tan hoang, đêm bom đạn, không gian đau thương. Biểu cảm: bộc lộ trực tiếp cảm xúc xót xa, day dứt, khát vọng cống hiến. Nghị luận (suy ngẫm): thể hiện những trăn trở về trách nhiệm, lý tưởng sống của tuổi trẻ.

Sự kết hợp này giúp văn bản vừa chân thực, vừa giàu cảm xúc, tạo chiều sâu tư tưởng và sức lay động mạnh mẽ.

Câu 5. Sau khi đọc đoạn trích, em cảm thấy xúc động, đau xót và trân trọng trước tâm hồn giàu lý tưởng, giàu yêu thương của người lính trẻ trong chiến tranh. Đoạn văn không chỉ cho thấyn nỗi đau mất mát mà còn thể hiện khát vọng cống hiến, tinh thần trách nhiệm với Tổ quốc của thế hệ thanh niên thời chiến. Chi tiết để lại ấn tượng sâu sắc nhất với em là hình ảnh tác giả day dứt khi nghĩ về Trường Sơn mà chưa có dấu chân mình. Bởi chi tiết ấy thể hiện rõ nỗi tự vấn lương tâm, khát khao được dấn thân, được góp phần trực tiếp vào cuộc chiến đấu vì độc lập dân tộc

Một vẻ đẹp rất đáng trân trọng của tuổi trẻ Việt Nam trong những năm tháng chiến tranh.