Câu 1.

- Dấu hiệu nhận biết thể thơ song thất lục bát trong văn bản trên là số tiếng/ dòng thơ (cặp câu song thất có 7 chữ/ dòng; cặp câu lục bát bao gồm một dòng 6 chữ, một dòng 8 chữ), sự đan xen giữa các cặp câu trong bài thơ (cặp câu song thất đan xen cặp câu lục bát).

Câu 2.

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Biểu cảm.

Câu 3.

- Thời gian: Mùa xuân.

- Không gian: Trăm hoa đua nở đẹp hơn cười/ Một cái oanh vàng uốn lưỡi chơi/ Phong cảnh chiều xuân vui vẻ thế.

=> Bức tranh thiên nhiên mùa xuân rực rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh với không khí vui tươi, náo nức, tràn đầy sức sống.

Câu 4.

Qua bài thơ, nhân vật trữ tình bộc lộ nỗi buồn trước nhân tình thế thái: Đau lòng khi phải đóng cửa tòa soạn, buồn rầu vì bên cạnh vắng bóng tri âm, phiền muộn khi tuổi già ập đến,...

Câu 5.

- Phép đối được thể hiện xuyên suốt trong bài thơ qua sự đối lập giữa cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp với tâm trạng phiền muộn, đau buồn của nhân vật trữ tình trước nhân tình thế thái.

- Tác dụng: Nhấn mạnh, khắc họa sâu sắc nỗi buồn của nhân vật trữ tình trước cảnh nhân tình thế thái (nỗi buồn khi phải đóng cửa tòa soạn, nỗi buồn khi không người bầu bạn, sẻ chia, nỗi buồn trước tuổi già) trong sự đối lập với không gian rộn ràng, tươi vui của mùa xuân.

Câu 1.

Thể thơ: Song thất lục bát.

Câu 2.

Những hình ảnh miêu tả về ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình ở khổ thơ thứ nhất: căn trường nho nhỏ, nước vôi xanh, bờ cỏ tươi non thoảng mùi thơm.

Câu 3. (1.0 điểm)

- Cuộc đời quá đẹp khiến "tôi" không "kịp" buồn, mà dành thời gian để hưởng thụ vẻ đẹp của trời đất, của cuộc sống. Câu thơ cho thấy một tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu cuộc đời.

- Câu thơ còn gợi cho con người tình yêu đời, yêu cuộc sống; khuyên nhủ mọi người mở rộng tâm hồn, cảm nhận vẻ đẹp của vạn vật xung quanh.

Câu 4.

- Biện pháp tu từ hoán dụ: Mái tóc nay dần hết xanh.

- Tác dụng:

+ Diễn tả tâm trạng tiếc nuối quá khứ, nhớ về cái tuổi mơ mộng, với âm điệu hoài cổ pha chút ngẫm ngợi suy tư của hiện tại khi tóc đã đổi màu quay lại trường xưa.

+ Giúp câu thơ gợi hình, gợi cảm.

Câu 5.

-  Qua bài thơ, em rút ra được bài học gì cho bản thân là

+ Tình cảm trong sáng, hồn nhiên, mơ mộng.

+ Tình cảm thiêng liêng đầy tự hào với ngôi trường đã mang cho ta những tri thức và cả những yêu thương.

+ Đó là điểm tựa cho con người trên bước đường nhiều thử thách chông gai.

Câu 1.

Thể thơ: Song thất lục bát.

Câu 2.

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Biểu cảm.

Câu 3.

Mạch cảm xúc: Mở đầu bài thơ, nhân vật trữ tình - người con bất giác chạnh lòng khi nhớ về cha mẹ đã khuất bóng nơi xa. Trong đêm tháng bảy trở gió ấy, người con càng thêm xót xa, phiền muộn khi chưa đền đáp được công ơn sâu nặng của cha mẹ. Dòng cảm xúc từ hiện tại lộn ngược dòng về quá khứ - những năm tháng cha vất vả làm lụng, nuôi sống gia đình, mẹ ở nhà dạy dỗ đàn con thơ; rồi khi đàn con khôn lớn, cha mẹ xót thương con vất vả bôn ba; khi con cái ổn định cuộc sống, cha mẹ đau ốm, rời khỏi thế gian. Lúc này đây, nỗi tiếc nuối càng thêm dâng trào mạnh mẽ, người con chỉ còn biết cầu mong cha mẹ tại nơi xa xôi kia sẽ không phải chịu khổ đau, sớm được về với cõi vãng sanh thanh tịnh, an lành.

Câu 4.

- Đề tài: Cha mẹ.

- Chủ đề: Lòng biết ơn, sự chạnh lòng của người con khi chưa báo đáp được công ơn của cha mẹ.

Câu 5.

 Qua bài thơ, em rút ra được bài học gì cho bản thân là

- Cần biết quan tâm, yêu thương, giúp đỡ cha mẹ nhiều hơn.

- Cần biết trân trọng công lao của cha mẹ.

- Cần dành nhiều thời gian cho cha mẹ hơn.

câu 1:

Nhân vật Đạm Tiên trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu hiện lên như một biểu tượng đầy ám ảnh về số phận hồng nhan bạc mệnh trong Truyện Kiều của Nguyễn Du. Tuy chỉ xuất hiện gián tiếp qua nấm mồ hoang lạnh và lời kể, Đạm Tiên vẫn gây ấn tượng sâu sắc bởi cuộc đời tài sắc nhưng kết cục bi thảm. Nàng là người con gái “tài tình chi lắm cho trời đất ghen”, sống trong cô đơn, chết trong tủi nhục, mộ phần không người hương khói. Hình ảnh ấy gợi nên nỗi xót xa trước số phận bất công mà xã hội phong kiến dành cho người phụ nữ có tài, có sắc. Không chỉ vậy, Đạm Tiên còn mang ý nghĩa dự báo cho cuộc đời Thúy Kiều. Sự đồng cảm sâu sắc của Kiều trước nỗi oan khuất của Đạm Tiên cho thấy sự gặp gỡ giữa hai số phận tương đồng, như một lời tiên tri cho những tai ương mà Kiều sắp phải gánh chịu. Qua nhân vật Đạm Tiên, Nguyễn Du không chỉ bày tỏ niềm thương cảm nhân đạo sâu sắc mà còn lên án xã hội tàn nhẫn đã chà đạp lên quyền sống, quyền hạnh phúc của con người, đặc biệt là người phụ nữ.

câu 2:

Trong thời đại công nghệ số phát triển mạnh mẽ, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của nhiều học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá mức đang gây ra không ít hệ lụy như sao nhãng học tập, lười biếng trong sinh hoạt và thiếu trách nhiệm với bản thân cũng như cộng đồng. Vì vậy, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là vấn đề mỗi học sinh cần nghiêm túc nhìn nhận.

Trước hết, để sử dụng mạng xã hội hiệu quả, học sinh cần xác định rõ mục đích sử dụng. Mạng xã hội không chỉ là nơi giải trí mà còn là công cụ hỗ trợ học tập, mở rộng kiến thức và kết nối tích cực. Khi tham gia các nhóm học tập, theo dõi những trang chia sẻ kiến thức bổ ích, học sinh có thể tiếp cận nhiều nguồn tài liệu phong phú, rèn luyện tư duy và kỹ năng học hỏi. Ngược lại, nếu chỉ sử dụng mạng xã hội để lướt tin vô bổ hay chạy theo trào lưu tiêu cực, thời gian và năng lượng sẽ bị lãng phí.

Bên cạnh đó, quản lý thời gian hợp lý là yếu tố quan trọng. Học sinh cần đặt giới hạn cho việc sử dụng mạng xã hội mỗi ngày, tránh thói quen vừa học vừa kiểm tra điện thoại. Việc ưu tiên hoàn thành nhiệm vụ học tập, công việc gia đình trước khi giải trí trên mạng sẽ giúp hình thành ý thức kỷ luật và tinh thần trách nhiệm. Ngoài ra, nên dành thời gian cho các hoạt động ngoài đời thực như đọc sách, chơi thể thao hay giao tiếp trực tiếp để cân bằng đời sống tinh thần.

Không kém phần quan trọng, học sinh cần có ý thức chọn lọc thông tin và ứng xử văn minh trên mạng xã hội. Trước những luồng thông tin đa chiều, mỗi người cần tỉnh táo, không tin theo tin giả, không phát ngôn thiếu suy nghĩ hay tham gia các hành vi tiêu cực. Việc tôn trọng người khác và chịu trách nhiệm cho lời nói, hành động của mình chính là biểu hiện của việc sử dụng mạng xã hội một cách văn hóa.

Tóm lại, mạng xã hội chỉ thực sự hữu ích khi con người làm chủ được nó. Mỗi học sinh cần biết sử dụng mạng xã hội đúng cách, hợp lý và có trách nhiệm để biến nó thành công cụ hỗ trợ cho học tập và cuộc sống, thay vì trở thành nguyên nhân cản trở sự phát triển của bản thân.

Câu 1: thể thơ của văn bản trên là thể thơ lục bát

câu 2

– Lời thoại của nhân vật: “Sao trong tiết thanh minh/ Mà đây hương khói vắng tanh thế mà?”.

tâm trạng, cảm xúc của nàng Kiều trước hoàn cảnh của Đạm Tiên: Đau lòng, xót thương cho số phận của Đạm Tiên. Kiểu lời thoại: Lời đối thoại.

câu 3: Các từ láy được tác giả sử dụng trong văn bản: Sè sè, dàu dàu, xôn xao, mong manh, đầm đầm.

– Tác dụng của hệ thống từ láy: Việc sử dụng nhiều từ láy (cả từ láy tượng hình và tượng thanh) có tác dụng khắc hoạ chân thực, sinh động những đối tượng, sự việc được khắc hoạ trong văn bản; đồng thời tạo âm hưởng nhịp nhàng, dễ nhớ cho văn bản. 

câu 4:tâm trạng, cảm xúc của nàng Kiều trước hoàn cảnh của Đạm Tiên: Đau lòng, xót thương cho số phận của Đạm Tiên.

– Về nhân vật Thuý Kiều: Nàng là người con gái nhân hậu. Trước hoàn cảnh của Đạm Tiên, nàng không chỉ đồng cảm với cảnh ảm đạm, lạnh lẽo nhang khói của nấm mồ Đạm Tiên khi không người thăm nom, săn sóc; mà nàng còn khóc thương cho thân phận những người phụ nữ tài hoa, bạc mệnh trong xã hội của nàng

câu 5:. Từ nội dung của văn bản ở phần Đọc hiểu, em rút ra được bài học gì cho bản thân là

+ Biết trân trọng những người tài năng trong cuộc sống.

+ Biết đồng cảm với những con người có số phận đáng thương trong cuộc sống.