Câu 7:

Bài làm

Trong hành trình chinh phục tri thức, tinh thần tự giác chính là yếu tố quyết định giúp mỗi học sinh vươn tới thành công. Tự giác không đơn thuần là việc học bài đầy đủ, mà còn là sự chủ động, ý thức rõ trách nhiệm của bản thân đối với việc học. Từ đó, mỗi chúng ta cần phải có ý thức tự học.

Trước hết, tự học là quá trình học tập mà người học tự chủ động tìm kiếm, thu thập và nghiên cứu thông tin, kiến thức mà không cần có sự hướng dẫn trực tiếp từ giáo viên hoặc người hướng dẫn. Tự học được biểu hiện qua những khía cạnh khác nhau như chủ động tìm kiếm tài liệu để học, lập kế hoạch cụ thể cho quá trình học tập, tự giác và kiên trì theo đuổi mục tiêu học tập của mình dù có gặp khó khăn hay thử thách trong cuộc sống. Qua câu nói “Học, học nữa, học mãi” của Lê Nin, nó thể hiện giá trị ở mọi thời đại, đặc biệt trong xã hội ngày nay đang hướng tới nền kinh tế tri thức, nó đòi hỏi mọi người phải vận động để theo kịp sự phát triển của xã hội. Chính vì vậy mà tinh thần tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống của con người chúng ta.

Vậy tại sao con người cần có ý thức tự học? Bởi vì tinh thần tự giác học tập đó sẽ giúp chúng ta nắm vững tri thức sâu rộng, nâng cao hiệu quả làm việc, rèn luyện sự năng động, sáng tạo, và nó còn là con đường đi đến thành công nhanh nhất, dễ dàng và thanh nhàn nhất trong một thế giới không ngừng thay đổi và phát triển. Khi chúng ta biết tự giác học tập, ta hạn chế sự thụ động, phụ thuộc, giảm áp lực thi cử, và tránh được tư duy lối mòn hay ỷ lại vào người khác. Khi đó, những người biết tự học thì sẽ có được sự phát triển tư duy sáng tạo, đạt thành tích cao bền vững, xây dựng sự tự tin và rèn luyện kỹ năng sắp xếp cuộc sống. Một trong những tấm gương mẫu mực về tinh thần tự học chính là chủ tịch Hồ Chí Minh. Bác đã tự học nhiều ngoại ngữ như tiếng Pháp, Anh, Trung, Nga, Đức, Ý, Tây Ban Nha,…trong suốt hành trình gian nan đi tìm đường cứu nước. Năm 1911, trên chuyến tàu sang Pháp, Bác học tiếng Pháp từ các thủy thủ, đọc báo và viết nhật ký bằng tiếng Pháp hàng ngày để luyện từ vựng và câu. Ngoài ra, khi muốn biết một từ vựng mới, Bác viết vào mảnh giấy, dán ở chỗ hay nhìn thấy, hoặc viết lên cánh tay để vừa làm việc vừa học, tối về Bác rửa sạch để sang ngày mới còn ghi thêm.

Không chỉ vậy, chúng ta cần phải phân biệt được giữa ý thức tự học với học tập thụ động. Tự học không chỉ là việc tự đọc sách, làm bài hay tìm hiểu, mà là quá trình chủ động, tự giác tìm tòi kiến thức mà không cần sự nhắc nhở hay giám sát của một ai. Ngược lại, học tập thụ động lại là một cách học đối phó, chỉ để chống đối với cha mẹ, thầy cô, hoặc để có thành tích tốt, bảng điểm đẹp. Những người học theo cách thụ động này thường chờ đợi giáo viên truyền đạt, chỉ học khi bị ép buộc, học vì điểm số hoặc bằng cấp, không có động lực tự thân và luôn luôn không có tư duy để tìm ra đáp án. Đồng thời, chúng ta cần phải phê phán cách học tập thụ động, học để đối phó, chỉ học thuộc lòng mà không hiểu bản chất.

Qua đó, ý thức tự học là một đức tính tốt đẹp và quý báu. Để có ý thức tự học, con người cần xác định mục tiêu rõ ràng, lập kế hoạch chi tiết, rèn luyện tính kỷ luật, và chủ động tìm kiếm tài liệu. Là học sinh, mỗi chúng ta cần chủ động lập kế hoạch chi tiết, đặt mục tiêu cụ thể, rèn luyện kỷ luật bản thân, và tạo môi trường học tập không bị xao nhãng.

Như vậy, tinh thần tự học là chìa khóa quan trọng giúp con người làm chủ tri thức, phát triển bản thân và thích ứng với xã hội không ngừng biến đổi.Qua đó, mỗi học sinh chúng ta cần phải xây dựng tinh thần tự học như một thói quen, một lối sống học tập lâu dài để đất nước ngày một trở nên tốt đẹp hơn.

Câu 1:

-Văn bản được diễn đạt bởi sự kết hợp của những yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm.

Câu 2:

-Chủ đề của đoạn trích là: Tình yêu quê hương da diết, nỗi nhớ tuổi thơ và những nét đẹp của truyền thống bình dị của làng quê Việt Nam.

Câu 3:

a) Tính mạch lạc về nội dung trong văn bản là được triển khai theo trình tự hợp lý:

+ Phần 1: Giới thiệu về quê hương và cây rau khúc.

+ Phần 2: Quá trình làm xôi khúc.

+ Phần 3: Ý nghĩa của món xôi khúc trong đời sống văn hóa và tình cảm của tác giả đối với quê hương.

b) Phép liệt kê được sử dụng trong văn bản là phép nối qua từ "Sau đó".

Câu 4:

-Một số từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả trong đoạn (2) là:

+ Từ ngữ: "mịn màng" , "thích mắt" , "trơn bóng".

+ Hình ảnh: "Thơm tho mùi đồng bãi" , "mùi lúa vào đồng".

-Em cảm nhận được cái "tôi" của tác giả thể hiện trong văn bản là người có tâm hồn nhạy cảm, có tình yêu quê hương tha thiết, trân trọng những nét đẹp bình dị, giản đơn của làng quê Việt Nam.

Câu 5:

-Chất trữ tình trong văn bản được thể hiện qua:

+ Tình cảm, cảm xúc của tác giả đối với quê hương.

+ Hình ảnh làng quê Việt Nam bình dị, thanh bình.

+Ngôn ngữ giàu chất thơ, nhẹ nhàng, sâu lắng.

+Sự kết hợp giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm.

Câu 6:

                             Bài làm

Đoạn văn trên đã làm nổi bật ý nghĩa sâu sắc và thiêng liêng của món xôi khúc trong đời sống văn hóa của những người dân ở vùng quê. Trong mâm lễ, dù có đầy đủ hay sang trọng tới đâu mà thiếu đi món xôi khúc thì vẫn chưa thể coi là trọn vẹn. Từ đó cho thấy đĩa xôi khúc không chỉ là một món ăn bình dị mà còn là hồn cốt, phong tục của quê hương để dâng lên các đấng thần linh. Đồng thời, nó cũng thể hiện cho tấm lòng thành kính và sự biết ơn thiên nhiên, cuộc sống của người dân. Qua đó, chúng ta cần phải có ý thức bảo tồn và gìn giữ những nét đẹp văn hoá truyền thống để chúng mãi mãi không bị lãng quên.