Từ "học hành" là một từ ghép gồm hai từ đơn "học" và "hành". Trong đó:

"Học" là hành động tiếp thu kiến thức.

"Hành" có nghĩa là đi, thực hiện, làm.

Khi ghép lại thành "học hành", nó mang ý nghĩa chung là việc học tập và làm việc, hoạt động trong học tập.

Về phần phụ âm đầu láy: Trong từ "học hành", phụ âm "h" bắt đầu cả hai từ, tạo thành phần phụ âm láy. Đây là đặc điểm của một số từ ghép trong tiếng Việt, trong đó các thành tố có cùng phụ âm đầu, gọi là phụ âm láy. Điều này không làm thay đổi tính chất của từ là từ ghép, mà là một đặc điểm phát âm, giúp tạo ra sự liên kết âm thanh mượt mà hơn.

-Học: Thu nhận kiến thức, luyện tập kỹ năng.

-Hành: Thực hành, làm, vận dụng những gì đã học vào thực tế như trong cụm từ "học đi đôi với hành".

⇒ Vì cả hai tiếng đều có nghĩa và có quan hệ bình đẳng về mặt ngữ nghĩa nên đây là từ ghép

Bt akk

ôn kĩ tầm 2 tiếng 1 ngày

Pls

có cần phải nói như vậy kh

tưởng bro đi... à nhầm sao còn ở đây

nè, NY gì mà NY, mới có lớp 9 thôi mà đã ny rồi o_O

*Tham khảo:

I. Mở bài Giới thiệu vấn đề nghị luận: phân tích, đánh giá nội dung và những nét đặc sắc về nghệ thuật trong bài thơ Sang thu (Hữu Thỉnh). II. Thân bài 1. Nội dung Bài thơ thể hiện những cảm xúc, những rung động tâm hồn trước cảnh vật thiên nhiên trong những ngày hạ mạt thô sơ giữa thời khói lửa. 2. Những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật a. Khổ 1: Tín hiệu của sự chuyển mùa - Dấu hiệu “hương ổi” => mang đậm hương vị miền quê. - Động từ mạnh “phả” => gợi liên tưởng cho người đọc về màu vàng ươm, hương thơm nồng nàn của “hương ổi” tỏa ra những cuối hạ, đầu thu đang phả vào trong “gió se”. - Dấu hiệu “sương thu” kết hợp từ láy tượng hình “chùng chình” => gợi những bước đi chầm chậm sang của mùa thu.

b. Khổ 2: Quang cảnh trời đất khi vào thu - Từ láy “dềnh dàng” => dòng chảy không còn vội vã, như muốn đi chậm lại để tận hưởng những vẻ đẹp nên thơ, trữ tình của mùa thu. - Nhân hóa “chim vội vã” => đối lập với sự “dềnh dàng” của dòng sông, những đàn chim đang hối hả đi tìm thức ăn và bay về phương Nam xa xôi để tránh rét. - Động từ “vắt” được dùng để miêu tả hình ảnh đám mây mùa hạ: đám mây được đặt ngang trên bầu trời, buông thõng xuống, gợi sự tinh nghịch, dí dỏm, chủ động. c. Khổ 3: Cảm nhận và suy nghĩ của nhà thơ về cuộc đời - Các từ ngữ vẫn còn, đã vơi dần, cũng bớt bất ngờ được dùng rất hay để miêu tả về thời lượng và sự xuất hiện của sự vật nắng, mưa, sấm. - Nắng, sấm, mưa: hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho những biến đổi, những khó khăn, thử thách trong cuộc đời con người. - Hàng cây đứng tuổi: ẩn dụ cho những con người từng trải, được tôi luyện qua những gian lao, thử thách của cuộc đời. III. KẾT BÀI: Khẳng định lại giá trị của bài thơ.

uk

ok

Yes

ngầu à

Một số vấn đề đạo đức sinh học trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền:

- Việc nghiên cứu và ứng dụng công nghệ gen phải đảm bảo quyền tự nguyện và sự đồng ý của người tham gia, tránh ép buộc hoặc che giấu thông tin.

- Cần bảo mật dữ liệu di truyền của cá nhân, không để bị lợi dụng cho mục đích thương mại hoặc phân biệt đối xử.

- Phải hạn chế tối đa nguy cơ gây hại cho sức khỏe con người và động vật trong quá trình thử nghiệm.

- Nghiên cứu công nghệ gen cần mang lại lợi ích thực sự cho cộng đồng, không chỉ phục vụ cho một nhóm nhỏ.

- Việc ứng dụng công nghệ di truyền trong nông nghiệp như cây trồng biến đổi gen phải xem xét tác động đến môi trường và quyền lợi của nông dân.

- Nhân bản vô tính và chỉnh sửa gen người đặt ra nhiều tranh cãi về đạo đức, quyền con người và sự tôn trọng sự sống.

Dưới đây là một số vấn đề đạo đức sinh học trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền:

Quyền riêng tư và bảo mật thông tin di truyền.

Đạo đức chỉnh sửa gene và người thiết kế.

Bình đẳng trong tiếp cận công nghệ.

Ảnh hưởng đến môi trường và sinh vật.

Thiếu quy định rõ ràng.

Câu 1. Cách làm bài phân tích chủ đề của một tác phẩm thơ hoặc truyện gồm các bước, trước hết nêu khái quát về tác giả, tác phẩm và dẫn dắt vào chủ đề, tiếp theo xác định chủ đề chính của tác phẩm như tình yêu quê hương, tình cảm gia đình, tinh thần yêu nước, sau đó phân tích các chi tiết, hình ảnh, nhân vật, sự việc tiêu biểu để làm rõ chủ đề, kết hợp phân tích nghệ thuật như ngôn ngữ, biện pháp tu từ, cách xây dựng nhân vật, cuối cùng khẳng định lại chủ đề và ý nghĩa của tác phẩm, giải thích vì chủ đề được thể hiện qua nội dung và nghệ thuật nên cần phân tích cả hai để làm rõ giá trị tác phẩm.