GVCN của mình có để tên đăng nhập và mật khẩu của cả lớp trên nhóm lớp vậy có phải có người trong lớp đã sử dụng tài khoảng của mình để vào xem đề rồi ..... làm bây  giờ mình không làm bài được, mình nghĩ vậy đúng không mọi người

nên trao đổi với giáo viên 

--- sự ẩn dụ ý nghĩa sâu sa trong lời nói của Rùa 

---- ý muốn nói đến việc khuyên răng chúng ta phải sống có nghĩa

  ---- theo em , sống có nghĩa là....

---- chúng ta phải làm ..... để sống có nghĩa

--- phải số có nghĩa thì mới....

1 giờ người thơ thứ nhất làm được 1/9 công việc .

1 giờ người thơ thứ hai làm được 1/12 công việc .

Người thứ nhất làm a giờ thì 10 - a giờ . 

Trong a giờ , người thứ nhất làm được a x 1/9 công việc .

Người thợ thứ hai trong 10 - a giờ làm được ( 10 - a ) x 1/12 = 5/6 - a x 1/12 ( công việc ) .

Vậy a x 1/9 + 5/6 - a x 1/12 = 1

a x ( 1/9 - 1/12 ) + 5/6 = 1

a x 1/36 = 1 - 5/6

a x 1/36 = 1/6

a = 1/6 : 1/36

a = 6 

Vậy người thứ nhất làm 6 giờ , người thứ hai làm 10 - 6 = 4 giờ .

Số tiền người thứ nhất nhận là :

180000 : 10 x 6 = 108000 ( đồng )

Số tiền người thứ hai nhận là :

180000 - 108000 = 72000 ( đồng )

TH1: Nếu cô giáo nói Mai là người được chín là nói đúng thì Hoa không phải được 9 là câu nói sai vậy thì Hoa sẽ được 9. Nhưng 3 bạn khác điểm nhau.

Vậy TH1 loại.

TH2: Nếu Hoa không được 9 là câu nói đúng thì Hoa được 10 hoặc 8. Vậy thì Mai được 9 sẽ là câu nói sai, vậy Mai được 10 hoặc 8.

Minh không được 10 sẽ là câu nói sai và Minh sẽ được 10. Minh được 10 thì 2 bạn còn lại không thể cùng 8 điểm vì điểm mỗi bạn khác nhau. Vậy TH2 loại.

TH3: Nếu Minh không được 10 là câu nói đúng thì Minh được 9 hoặc 8(1)vậythì Mai được 9 là câu nói sai vậy thì Mai được 10 hoặc 8.(2) 

Từ (1) và (2) => Mai được 10 và Minh được 8.(3)

Vì Minh không được 10 là câu nói đúng vậy thì Hoa không phải được 9 là câu nói sai=> Hoa được 9.(4)

Vậy TH3 đúng (5)

Từ (3), (4) và (5) ta có:  Mai được 10, Minh được 8 và Hoa được 9.

Đáp số: Mai 10 điểm, Hoa 9 điểm và Minh 8 điểm

Em tham khảo:

Câu 1:

Ngày nay xã hội phát triển không ngừng. Con người luôn phải cập nhật những kiến thức mới nhất. Và cách tiếp thu kiến thức tốt nhất là học. Nhưng học thế nào là đúng và hiệu quả? Mỗi người đều có một cách học riêng. Bên cạnh việc học thì chúng ta còn phải kết hợp với làm bài tập. Vậy tại sao phải kết hợp cả hai ? Khi học thì ta đã tiếp thu thêm một phần kiến thức, học càng nhiều thì lượng kiến thức càng lớn. Vậy làm sao có thể ghi nhớ hết tất cả kiến thức đó? Học mà cho có câu có chữ thì chỉ là học suông, không có thực chất. Giả sử những môn như toán, lý, hóa,... , nếu như chỉ học lí thuyết mà không làm bài tập thì liệu ta có thể hình dung được cách làm bài hay ứng dụng những gì đã học vào đời sống thực tế hay không? Nếu không làm bài tập thì sau một thời gian ta sẽ quên đi những kiến thức đã học vì ta không rèn luyện nó và không hoàn thiện nó. Chúng ta cũng có thể đặt vấn đề ngược lại. Nếu như chỉ chú trọng việc làm bài tập thì liệu ta có thể làm tốt chúng khi không học lí thuyết? Không học lí thuyết thì làm sao có kiến thức để mà làm bài tập. Thực tế đã cho ta thấy điều đó! Có 1 số bạn học sinh không rèn luyện những kiến thức thu thập được bằng cách làm bài tập. Sau một thời gian thì những kiến thức đó dần dần mất đi. Còn những bạn học sinh rèn luyện và ôn lại kiến thức đó thì sẽ làm bài tốt hơn, nhuần nhuyễn hơn. Qua đó ta càng thấy việc học và làm bài tập có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Vì vậy học kết hợp với làm bài tập là phương pháp học tập đúng đắn.

Câu 2:

Ngày nay xã hội phát triển không ngừng. Con người luôn phải cập nhật những kiến thức mới nhất. Và cách tiếp thu kiến thức tốt nhất là học. Nhưng học thế nào là đúng và hiệu quả? Mỗi người đều có một cách học riêng. Bên cạnh việc học thì chúng ta còn phải kết hợp với làm bài tập. Vậy tại sao phải kết hợp cả hai ? Khi học thì ta đã tiếp thu thêm một phần kiến thức, học càng nhiều thì lượng kiến thức càng lớn. Vậy làm sao có thể ghi nhớ hết tất cả kiến thức đó? Học mà cho có câu có chữ thì chỉ là học suông, không có thực chất. Giả sử những môn như toán, lý, hóa,... , nếu như chỉ học lí thuyết mà không làm bài tập thì liệu ta có thể hình dung được cách làm bài hay ứng dụng những gì đã học vào đời sống thực tế hay không? Nếu không làm bài tập thì sau một thời gian ta sẽ quên đi những kiến thức đã học vì ta không rèn luyện nó và không hoàn thiện nó. Chúng ta cũng có thể đặt vấn đề ngược lại. Nếu như chỉ chú trọng việc làm bài tập thì liệu ta có thể làm tốt chúng khi không học lí thuyết? Không học lí thuyết thì làm sao có kiến thức để mà làm bài tập. Thực tế đã cho ta thấy điều đó! Có 1 số bạn học sinh không rèn luyện những kiến thức thu thập được bằng cách làm bài tập. Sau một thời gian thì những kiến thức đó dần dần mất đi. Còn những bạn học sinh rèn luyện và ôn lại kiến thức đó thì sẽ làm bài tốt hơn, nhuần nhuyễn hơn. Qua đó ta càng thấy việc học và làm bài tập có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Vì vậy học kết hợp với làm bài tập là phương pháp học tập đúng đắn.

Tham khảo:

a. Học là để nắm bắt tri thức nhưng việc cũng cố tri thức ấy còn quan trọng hơn. Nếu học lí thuyết mà không chú ý đến việc làm bài tập thì tri thức cũng sẽ sớm rơi rụng đi. Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết. Nó làm cho kiến thức lí thuyết được nhận thức lại sâu hơn, bản chất hơn. Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng hơn. Làm bài tập là rèn luyện các kỹ năng của tư duy, đặc biệt là kỹ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, chứng minh, tính toán. Vì vậy nhất thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì sự học mới đầy đủ và vững chắc.

b.Hiện nay, hiện tượng học đối phó đang xuất hiện ngày càng nhiều. Đây là một trong những hiện tiêu cực trong học tập, không chỉ khiến kết quả học tập của học sinh sa sút, mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách, ý thức của con người. Bởi khi học sinh có thói quen đối phó thì chắc chắn dẫn đến những tật xấu như bảo thủ, thụ động, lười biếng,… Nguyên nhân của tình trạng này được đánh giá là do ý thức chủ quan, không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng của học sinh. Bên cạnh đó một vài trường hợp còn xuất phát từ sự thiếu quan tâm của phụ huynh, phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả, không tạo được hứng thú học tập cho học sinh của giáo viên. Chính vì vậy để ngăn chặn hiện này thì không chỉ học sinh phải tự nhìn nhận, tự ý thức lại chính mình mà còn cần có sự tác động và thay đổi của phụ huynh, giáo viên, có như vậy hiệu quả học tập, giảng dạy mới được đảm bảo.

Gọi thời gian đội 1 và đội 2 hoàn thành công việc khi làm một mình lần lượt là a(ngày), b(ngày)

(Điều kiện: a>0; b>0)

Trong 1 ngày, đội 1 làm được: \(\frac{1}{a}\) (công việc)

Trong 1 ngày, đội 2 làm được: \(\frac{1}{b}\) (công việc)

Trong 1 ngày, hai đội làm được: \(\frac{1}{12}\) (công việc)

Do đó: \(\frac{1}{a}+\frac{1}{b}=\frac{1}{12}\) (1)

Trong 8 ngày, hai đội làm được: \(8\cdot\frac{1}{12}=\frac{8}{12}=\frac23\) (công việc)

Trong 10 ngày, đội 2 phải làm được: \(1-\frac23=\frac13\) (công việc)

Trong 10 ngày, đội 2 làm được: \(10\cdot\frac{1}{b}=\frac{10}{b}\) (công việc)

Do đó, ta có: \(\frac{10}{b}=\frac13\left(2\right)\)

Từ (1),(2) ta có hệ phương trình:

\(\begin{cases}\frac{1}{a}+\frac{1}{b}=\frac{1}{12}\\ \frac{10}{b}=\frac13\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}b=30\\ \frac{1}{a}=\frac{1}{12}-\frac{1}{30}=\frac{5}{60}-\frac{2}{60}=\frac{3}{60}=\frac{1}{20}\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}b=30\\ a=20\end{cases}\) (nhận)

Vậy: thời gian đội 1 và đội 2 hoàn thành công việc khi làm một mình lần lượt là 20(ngày), 30(ngày)

Giúp mình đi! Cầu xin các bạn đó! Mai mình phải nộp sớm rồi!HuHu

Mình chỉ biết câu 3 thôi. Câu 3: Bạn tìm 1 máy bơm làm trong bao lâu, còn tiếp theo là gì thì... mình ko biết😂

Trong 1 giờ, người thứ 1 làm được số phần công việc là :

                 1 : 10 = \(\frac{1}{10}\)(công việc)

Trong 1 giờ, người thứ 2 làm được số phần công việc là :

                 1 : 12 = \(\frac{1}{12}\)(công việc)

Trong 1 giờ, người thứ 2 làm được số phần công việc là :

                 1 : 15 = \(\frac{1}{15}\)(công việc)

Trong 1 giờ, cả 3 người làm được số phần công việc là :

                  \(\frac{1}{10}+\frac{1}{12}+\frac{1}{15}=\frac{1}{4}\)(công việc)

Cả 3 người cùng làm thì hết : 

                    1 : \(\frac{1}{4}\)= 4 (giờ)

1 giờ người 1 làm được là: 1: 10= 1/10 ( công việc)

1 giờ người 2 làm được là: 1: 12= 1/12 (công việc)

1 giờ người thứ 3 làm được là: 1: 15= 1/15 (công việc)

1 giờ cả 3 người cùng làm là: 1/10 + 1/12 + 1/15 = 1/4 (công việc)

Cả 3 người cùng làm chung thì sẽ xong trong số giờ là: 1 : 1/4= 4 (giờ)

ĐS: 4 giờ.