b: \(=15\cdot8+4\cdot9-35=120+36-35=121\)

c: \(=5^3+2^5=125+32=157\)

d: \(=164\left(53+47\right)=164\cdot100=16400\)

e: \(=160-\left(8\cdot25-150\right)\)

\(=160+150-200=310-200=110\)

g: \(=4\cdot25-32:16=100-2=98\)

l: \(=\dfrac{5871}{928-165\cdot5}=\dfrac{5871}{928-825}=\dfrac{5871}{103}=57\)

k: \(=111+\dfrac{1331}{1331}=111+1=112\)

m: \(=10^2-1-8-27-64=0\)

n: \(=2020-15\cdot\left(75+25\right)\)

=2020-15*100

=2020-1500

=520

nhìn k đc cái gì lun á=))

\(n_{H_2}=\dfrac{3,36}{22,4}=0,15\left(mol\right)\)

=> \(n_{H_2SO_4}=0,15\left(mol\right)\)

=> m_muối = m_KL + m_SO4 = 5 + 0,15.96 = 19,4 (g)

cho mik hỏi với ạ cô bảo mik là điền các quan hệ từ  thích hợp vào chỗ trống trong câu sau : "... mẹ đang cặm cụi chấm bài cho học sinh … bố em kiểm tra bài tập về nhà của em.-như thế này phải ko?

Trong khi mẹ đang cặm cụi chấm bài cho học sinh thì bố em kiểm tra bài tập về nhà của em.

Đấy nhé 

Mình biết nha

Trong khi không phải quan hệ từ

1. What will you do?
I will organize free tutoring classes, donate books and school supplies, and raise funds for students in need.

2. Why do you choose to do them?
Because education is very important, and I want to help students have better opportunities to learn and succeed.

3. Do you think the students in need will receive benefits? Why?
Yes, they will. They can improve their knowledge, have enough materials to study, and feel more confident about their future.

4. How can you make more people know about your voluntary activities?
I can share information on social media, invite friends to join, and cooperate with schools or local organizations to spread the message.

- 27/1=81/3 (Ngược lại)

- 3/9=27/81 (Ngược lại)

- 27/9=3/1 (Ngược lại)

- 81/9=27/3 (Ngược lại)

- 1/27=3/81 (Ngược lại)

\(\dfrac{1}{1}\) = \(\dfrac{3}{3}\) = \(\dfrac{9}{9}\) = \(\dfrac{27}{27}\) = \(\dfrac{81}{81}\)

a: ΔABC cân tại A

mà AM là đường trung tuyến

nên AM⊥CB tại M và AM là phân giác của góc BAC

Xét tứ giác AMCK có

I là trung điểm chung của AC và MK

=>AMCK là hình bình hành

Hình bình hành AMCK có \(\hat{AMC}=90^0\)

nên AMCK là hình chữ nhật

b: AMCK là hình chữ nhật

=>AK//CM và AK=CM

AK//CM

=>AK//BM

AK=CM

CM=BM

Do đó; AK=BM

Xét tứ giác AKMB có

AK//MB

AK=MB

Do đó: AKMB là hình bình hành

c: Hình chữ nhật AMCK trở thành hình vuông khi AM=MC

=>ΔMAC vuông cân tại M

=>\(\hat{ACB}=45^0\)

BÀi 4:

a: Xét ΔOAE vuông tại A và ΔOBF vuông tại B có

OA=OB

\(\hat{AOE}\) chung

Do đó: ΔOAE=ΔOBF

=>AE=BF

b: ΔOAE=ΔOBF

=>OE=OF và \(\hat{OEA}=\hat{OFB}\)

OA+AF=OF
OB+BE=OE

mà OA=OB và OF=OE

nên AF=BE

Xét ΔIAF vuông tại A và ΔIBE vuông tại B có

AF=BE

\(\hat{IFA}=\hat{IEB}\)

Do đó: ΔIAF=ΔIBE

c: ΔIAF=ΔIBE

=>IA=IB

Xét ΔOAI vuông tại A và ΔOBI vuông tại B có

OI chung

OA=OB

Do đó: ΔOAI=ΔOBI

=>\(\hat{AOI}=\hat{BOI}\)

=>OI là phân giác của góc AOB

Bài 5:

a: Xét ΔBAC và ΔDCA có

\(\hat{BAC}=\hat{DCA}\) (hai góc so le trong, BA//DC)

AC chung

\(\hat{BCA}=\hat{DAC}\) (hai góc so le trong, BC//AD)

Do đó: ΔBAC=ΔDCA

=>AB=DC; BC=DA

b: Xét ΔOAB và ΔOCD có

\(\hat{OAB}=\hat{OCD}\) (hai góc so le trong, AB//CD)

AB=CD
\(\hat{OBA}=\hat{ODC}\) (hai góc so le trong, AB//CD)

Do đó: ΔOAB=ΔOCD
=>OA=OC; OB=OD

a: \(x^2-4x-5=\left(x-5\right)\left(x+1\right)\)

b: \(x^2-3x+2=\left(x-2\right)\left(x-1\right)\)

d: \(2x^2-3x+1=\left(x-1\right)\left(2x-1\right)\)

k: \(4x^2-9=\left(2x-3\right)\left(2x+3\right)\)