- Bước sang thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê càng suy yếu thì sự tranh chấp giữa các phe phái phong kiến càng diễn ra quyết liệt.

- Mạc Đăng Dung vốn là một võ quan. Lợi dụng xung đột giữa các phe phái, đã tiêu diệt các thế lực đối lập, thâu tóm mọi quyền hành, cương vị như Tể tướng.

- Năm 1527, Mạc Đăng Dung cướp ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc (Bắc triều).

- Năm 1533, một võ quan triều Lê là Nguyễn Kim chạy vào Thanh Hoá, lập một người thuộc dòng dõi nhà Lê lên làm vua, lấy danh nghĩa "phù Lê diệt Mạc", sử cũ gọi là Nam triều để phân biệt với Bắc triều (nhà Mạc ở phía bắc).

=> Cục diện Nam - Bắc triều hình thành.

Bước sang thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê càng suy yếu thì sự tranh chấp giữa các phe phái phong kiến càng diễn ra quyết liệt. Mạc Đăng Dung vốn là một võ quan. Lợi dụng xung đột giữa các phe phái, đã tiêu diệt các thế lực đối lập, thâu tóm mọi quyền hành, cương vị như Tể tướng. Năm 1527, Mạc Đăng Dung cướp ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc (Bắc triều). Năm 1533, một võ quan triều Lê là Nguyễn Kim chạy vào Thanh Hoá, lập một người thuộc dòng dõi nhà Lê lên làm vua, lấy danh nghĩa "phù Lê diệt Mạc", sử cũ gọi là Nam triều để phân biệt với Bắc triều (nhà Mạc ở phía bắc).

C

C.75 min

⇒M=((x+3)2x2−9−189−x2+(x−3)2x2−9):2x+3

chịu

Chọn đáp án A nha

A

Dream

???

a) Phương thức biểu đạt chính

👉 Nghị luận (kết hợp tự sự và miêu tả).
Vì nhân vật đang bộc lộ suy nghĩ, quan niệm của mình về công việc.

b)

• Đoạn trích là lời của anh thanh niên nói với ông họa sĩ và cô kĩ sư.
• Hoàn cảnh: Trong cuộc gặp gỡ ngắn ngủi tại nơi anh làm việc trên Sa Pa.
• Qua lời nói, ta thấy anh thanh niên:
• • Yêu công việc của mình.
  • Hiểu rằng làm việc không bao giờ là cô đơn.
  • Có tinh thần trách nhiệm và ý thức gắn bó với tập thể.
  • Xem công việc là niềm vui, là ý nghĩa cuộc sống.

c) Viết đoạn văn (10–15 câu)

(1) Qua suy nghĩ của anh thanh niên, em nhận ra mỗi người cần có thái độ đúng đắn đối với công việc của mình.
(2) Đối với học sinh, nhiệm vụ quan trọng nhất chính là học tập.
(3) Học tập không chỉ để đạt điểm cao mà còn để trang bị kiến thức cho tương lai.
(4) Vì vậy, em cần có tinh thần tự giác và chăm chỉ trong học tập.
(5) Không nên coi việc học là gánh nặng hay nghĩa vụ bắt buộc.
(6) Khi yêu thích việc học, chúng ta sẽ thấy niềm vui trong từng bài giảng.
(7) Mỗi bài tập hoàn thành là một bước tiến nhỏ để hoàn thiện bản thân.
(8) Bên cạnh đó, em cũng cần có tinh thần trách nhiệm với tập thể lớp.
(9) Sự cố gắng của mỗi cá nhân sẽ góp phần vào thành tích chung.
(10) Nếu lười biếng, chúng ta sẽ tụt lại phía sau.
(11) Học tập chăm chỉ còn giúp ta rèn luyện ý chí và nghị lực.
(12) Nhờ đó, ta sẽ trưởng thành hơn mỗi ngày.
(13) Tấm gương của anh thanh niên nhắc em phải sống có mục đích.
(14) Dù hoàn cảnh nào cũng cần cố gắng hết mình.
(15) Em sẽ luôn nỗ lực học tập để xứng đáng với bản thân và gia đình.

2 They live in a small town which has 500 inhabitants

3 The police haven't found the robber who stole $50000

4 I lend her "Hamlet", which is really interesting to read

5 I don't remember he name of the man whom I met at the bus stop

6 Tom told me about the job which he sastifed

1. Oleg has an iron box and he kept his letters in the box

2. They live in a small town which has 500 inhabitants

3. The police haven't found the robber who stole $50000

4. I lend her "Hamlet", which is really interesting to read

5. I don't remember he name of the man whom I met at the bus stop

6. Tom told me about the job which he sastifed

\(11x^2-15x+4=0\)

\(\Leftrightarrow11x^2-11x-4x+4=0\)

\(\Leftrightarrow11x\left(x-1\right)-4\left(x-1\right)=0\)

\(\Leftrightarrow\left(x-1\right)\left(11x-4\right)=0\)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x-1=0\\11x-4=0\end{matrix}\right.\)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=1\\x=\dfrac{4}{11}\end{matrix}\right.\)

\(S=\left\{1,\dfrac{4}{11}\right\}\)

Đặt C(x)=0

\(\Leftrightarrow11x^2-15x+4=0\)

\(\Leftrightarrow11x^2-11x-4x+4=0\)

\(\Leftrightarrow11x\left(x-1\right)-4\left(x-1\right)=0\)

\(\Leftrightarrow\left(x-1\right)\left(11x-4\right)=0\)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x-1=0\\11x-4=0\end{matrix}\right.\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=1\\11x=4\end{matrix}\right.\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=1\\x=\dfrac{4}{11}\end{matrix}\right.\)

Vậy: Nghiệm của đa thức \(C\left(x\right)=11x^2-15x+4\) là 1 và \(\dfrac{4}{11}\)

Các vật nhiễm điện dương: a,c,d

Vật nhiễm điện âm: b

Vì các vật có cùng điện tích thì sẽ đẩy nhau. Các vật có điện tích trái dấu sẽ hút nhau.

Quy tắc nhiễm điện: Cùng dấu điện tích: Hai vật mang điện tích cùng dấu (cả hai đều mang điện tích dương hoặc đều mang điện tích âm) sẽ đẩy nhau.
Khác dấu điện tích: Hai vật mang điện tích khác dấu (một vật mang điện tích dương, một vật mang điện tích âm) sẽ hút nhau.
Phân tích các mối quan hệ trong bài: A hút B: Điều này có nghĩa là A và B mang điện tích khác dấu (một vật dương, một vật âm).
B hút C: Điều này có nghĩa là B và C cũng mang điện tích khác dấu.
C đẩy D: Điều này có nghĩa là C và D mang điện tích cùng dấu (cả hai đều dương hoặc cả hai đều âm).
Xác định các diện tích nhiễm điện: A và B có điện tích khác dấu, vì A hút B, do đó A mang điện tích dương và B mang điện tích âm (hoặc ngược lại).
B và C có điện tích khác dấu, vì B hút C, do đó B mang điện tích âm và C mang điện tích dương.
C và D có điện tích cùng dấu, vì C đẩy D, do đó C và D đều mang điện tích dương (hoặc cả hai đều mang điện tích âm).
Kết luận về diện tích nhiễm điện: A mang điện tích dương (hoặc âm), B mang điện tích âm (hoặc dương).
C mang điện tích dương (hoặc âm). D mang điện tích dương (hoặc âm), giống như C.
Vậy, các nhóm diện tích nhiễm điện theo quan hệ hút/đẩy sẽ là:
A và B: Điện tích khác dấu.
B và C: Điện tích khác dấu.
C và D: Điện tích cùng dấu.