văn j z bn

Tài li

ệ

u ngh

ị

lu

ậ

n xã h

ộ

i

–

th

ầ

y Tr

ị

nh Qu

ỳ

nh biên so

ạ

n

-

https://www.facebook.com/trinhquynhltv

Hình th

ứ

c tri

ể

n khai

Đo

ạ

n văn

ngh

ị

lu

ậ

n xã h

ộ

i hoàn h

ả

o

Đo

ạ

n là m

ộ

t đơn v

ị

c

ủ

a m

ộ

t bài vi

ế

t ho

ặ

c m

ộ

t b

ả

n tư

ờ

ng thu

ậ

t

bàn v

ề

m

ộ

t ch

ủ

đ

ề

(ý chính) t

ạ

i m

ộ

t

th

ờ

i đi

ể

m nào đó, theo m

ộ

t phương th

ứ

c th

ố

ng nh

ấ

t, liên k

ế

t và có m

ộ

t tr

ậ

t t

ự

nh

ấ

t đ

ị

nh. Đi

ề

u quan tr

ọ

ng

c

ủ

a m

ộ

t đo

ạ

n là ph

ả

i đ

ả

m b

ả

o m

ộ

t c

ấ

u trúc logic, s

ự

phát tri

ể

n ý tư

ở

ng m

ộ

t cách logic, t

ạ

o đi

ề

u ki

ệ

n cho

ngư

ờ

i đ

ọ

c

hi

ể

u đư

ợ

c m

ộ

t cách rõ ràng và chính xác ý tư

ở

ng c

ủ

a ngư

ờ

i vi

ế

t.

Khi vi

ế

t m

ộ

t đo

ạ

n văn, ngư

ờ

i vi

ế

t ph

ả

i đ

ả

m b

ả

o ba y

ế

u t

ố

:

-

Câu ch

ủ

đ

ề

: Câu nêu lên đư

ợ

c ý tư

ở

ng trung tâm c

ủ

a đo

ạ

n. Ý tư

ở

ng trung tâm này không ph

ả

i lúc nào

cũng là câu đ

ầ

u tiên c

ủ

a đo

ạ

n. Nó

có th

ể

n

ằ

m

ở

b

ấ

t c

ứ

v

ị

trí nào trong đo

ạ

n, tùy theo cách s

ắ

p x

ế

p c

ủ

a

ngư

ờ

i vi

ế

t. Đôi khi ch

ủ

đ

ề

không đư

ợ

c nói c

ụ

th

ể

b

ằ

ng m

ộ

t câu trong đo

ạ

n, mà nó đư

ợ

c th

ể

hi

ệ

n b

ằ

ng

n

ộ

i dung toát lên t

ừ

đo

ạ

n đó.

-

Tính th

ố

ng nh

ấ

t: c

ả

v

ề

hình th

ứ

c l

ẫ

n n

ộ

i dung. Đây là y

êu c

ầ

u quan tr

ọ

ng nh

ấ

t đ

ể

có ch

ấ

t lư

ợ

ng c

ủ

a

m

ộ

t đo

ạ

n vi

ế

t. C

ứ

cho r

ằ

ng m

ỗ

i đo

ạ

n có m

ộ

t câu ch

ủ

đ

ề

thì câ này ph

ả

i tr

ở

thành câu trung tâm, nh

ữ

ng

câu còn l

ạ

i ph

ả

i là nh

ữ

ng ý tư

ở

ng ph

ụ

c v

ụ

, xoay quanh, m

ở

r

ộ

ng ý tư

ở

ng ch

ủ

đi

ể

m. Đi

ề

u quan tr

ọ

ng là

không nên c

ó hai ý tư

ở

ng ch

ủ

đi

ể

m trong m

ộ

t đo

ạ

n.

Có th

ể

v

ậ

n d

ụ

ng hai hình th

ứ

c tri

ể

n khai đo

ạ

n văn ngh

ị

lu

ậ

n xã h

ộ

i sau đ

ể

đ

ả

m b

ả

o đ

ầ

y đ

ủ

yêu

c

ầ

u v

ề

hình th

ứ

c và n

ộ

i dung

:

Trình t

ự

l

ậ

p lu

ậ

n

di

ễ

n d

ị

ch

theo mô hình:

Câu chủ đề

Giải

thích

Từ

khóa

Ý nghĩa

chung

Phân

tích

Vai trò

Biểu

hiện

Bình

luận

Đồng ý

/Phản

đối

Khen

Chê

Bài học

Nhận

thức

Hành

động

a thì cộng số âm trc rồi cộng số dương sau

Câu 1: PTBĐ: nghị luận.

Câu 2: NDC: thời gian rất quý giá.

Tham khảo:

Câu 3: Câu ghép. Vì ở đây là câu ghép đã bị lược mất cả hai thành phần chủ ngữ ở hai vế nhưng chúng ta vẫn có thể hiểu đối tượng mà câu văn nói tới là mọi người, chúng được tảo bởi cặp quan hệ từ “nếu … thì”. Chúng ta có thể khôi phục câu văn như sau để dễ xác định: “Thế mới biết, nếu chúng ta biết tận dụng thời gian thì chũng ta sẽ làm được bao nhiêu điều cho bản thân và cho xã hội.”

Câu 4: Thông điệp: chúng ta cần phải biết quý trọng thời gian.

Bài 3:

a: Xét ΔABC có AE/AB=AF/AC

nên EF//BC và EF=1/2BC=7,5cm

\(AC=\sqrt{15^2-9^2}=12\left(cm\right)\)

S=1/2*9*12=54cm²

b: Xét ΔCAB có CF/CA=CH/CB

nên FH//AB và FH=AB/2

=>FH//AE và FH=AE

=>AEHF là hình bình hành

mà góc FAE=90 độ

nên AEHF là hình chữ nhật

câu nào bn

14B

15B

16D

17C

18C

20 VD SỰ BAY HƠI Lau ướt bảng, một lúc sau nước bay hơi hết, bảng sẽ khô

VD SỰ NGƯNG TỤ Hơi nước trong các đám mây ngưng tụ thành mưa

21 akhi trồng cây chuoous ng t athuwowfng phạt bớt lá vì kgi trời nóng lá của cây sẽ bốc hoiwl làm cho cây bị mất nước vì vậy ng ta thường phạt bớt lá 

21bBản chất sự tạo thành giọt nước đọng trên lá cây vào ban đêm chính là sự ngưng tụ của không khí. Ban đêm nhiệt độ không khí giảm xuống làm ngưng tụ lượng hơi nước tạo thành giọt đọng lại trên lá.

22a sự nóng chảy  của chì bé hơn kẽm 420lớn hơn 327

bthép lỏng

mình chỉ bk đến đó sorry

1.C

2.B

3.C

4.A

5.B

6.C

7.C

8.A

9.B

10.C

11.D

12.B

13.B

1.C

2.B

3.C

4.A

5.B

6.C

7.C

8.A

9.B

10.C

11.D

12.B

13.B

a: \(\sqrt{9x^2-12x+4}=7\)

=>\(\sqrt{\left(3x-2\right)^2}=7\)

=>|3x-2|=7

=>\(\left[\begin{array}{l}3x-2=7\\ 3x-2=-7\end{array}\right.\Rightarrow\left[\begin{array}{l}3x=9\\ 3x=-5\end{array}\right.\Rightarrow\left[\begin{array}{l}x=3\\ x=-\frac53\end{array}\right.\)

b: \(\sqrt{4x^2-4x+1}=4x+1\)

=>\(\sqrt{\left(2x-1\right)^2}=4x+1\)

=>|2x-1|=4x+1

=>\(\begin{cases}4x+1\ge0\\ \left.\left(4x+1\right)^2=\left(2x-1\right)^2\right.\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}x\ge-\frac14\\ \left(4x+1+2x-1\right)\left(4x+1-2x+1\right)=0\end{cases}\)

=>\(\begin{cases}x\ge-\frac14\\ 6x\left(2x+2\right)=0\end{cases}\Rightarrow x=0\)

c: \(\sqrt{x^2-10x+25}=2x+11\)

=>\(\sqrt{\left(x-5\right)^2}=2x+11\)

=>|x-5|=2x+11

=>\(\begin{cases}2x+11\ge0\\ \left(2x+11\right)^2=\left(x-5\right)^2\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}2x\ge-11\\ \left(2x+11+x-5\right)\left(2x+11-x+5\right)=0\end{cases}\)

=>\(\begin{cases}x\ge-\frac{11}{2}\\ \left(3x+6\right)\left(x+16\right)=0\end{cases}\Rightarrow x=-2\)

d: ĐKXĐ: x>=2 hoặc x<=-2

\(\sqrt{x^2-4}=3\)

=>\(x^2-4=3^2=9\)

=>\(x^2=13\)

=>\(\left[\begin{array}{l}x=\sqrt{13}\left(nhận\right)\\ x=-\sqrt{13}\left(nhận\right)\end{array}\right.\)

e: \(\sqrt{x^2+5}=x+2\)

=>\(\begin{cases}x+2\ge0\\ x^2+5=\left(x+2\right)^2\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}x\ge-2\\ x^2+4x+4=x^2+5\end{cases}\)

=>\(\begin{cases}x\ge-2\\ 4x=1\end{cases}\Rightarrow x=\frac14\)

f:ĐKXĐ:x>=3 hoặc x<=0

Ta có: \(\sqrt{x^2-3x}=x+1\)

=>\(\begin{cases}x+1\ge0\\ x^2-3x=\left(x+1\right)^2\end{cases}\Rightarrow\begin{cases}x\ge-1\\ x^2-3x=x^2+2x+1\end{cases}\)

=>\(\begin{cases}x\ge-1\\ -5x=1\end{cases}\Rightarrow x=-\frac15\) (nhận)

g: ĐKXĐ: x>=-3

\(5\cdot\sqrt{4x+12}-2\cdot\sqrt{9x+27}=12\)

=>\(5\cdot2\sqrt{x+3}-2\cdot3\sqrt{x+3}=12\)

=>\(4\cdot\sqrt{x+3}=12\)

=>\(\sqrt{x+3}=3\)

=>x+3=9

=>x=6(nhận)

h: ĐKXĐ: x>=5

Ta có: \(27\cdot\sqrt{\frac{x-5}{9}}+3\cdot\sqrt{4x-20}=30\)

=>\(9\sqrt{x-5}+3\cdot2\cdot\sqrt{x-5}=30\)

=>\(15\cdot\sqrt{x-5}=30\)

=>\(\sqrt{x-5}=2\)

=>x-5=4

=>x=9(nhận)

i: ĐKXĐ: x>=2

\(12\cdot\sqrt{\frac{x-2}{4}}-2\cdot\sqrt{4x-8}=18\)

=>\(12\cdot\frac{\sqrt{x-2}}{2}-2\cdot2\sqrt{x-2}=18\)

=>\(2\cdot\sqrt{x-2}=18\)

=>\(\sqrt{x-2}=9\)

=>x-2=81

=>x=83(nhận)

k: ĐKXĐ: x>=-1/2

Ta có: \(5\cdot\sqrt{8x+4}-3\cdot\sqrt{\frac{2x+1}{9}}=15+2\cdot\sqrt{18x+9}\)

=>\(5\cdot2\cdot\sqrt{2x+1}-3\cdot\frac{\sqrt{2x+1}}{3}-2\cdot3\sqrt{2x+1}=15\)

=>\(3\cdot\sqrt{2x+1}=15\)

=>\(\sqrt{2x+1}=5\)

=>2x+1=25

=>2x=24

=>x=12(nhận)

1  would help

2 had

3 wouldn't do

4 had

5 could visit

6 would come

7 would come

8 were

8 were

Câu 1: \(-7/6+15/6=8/6=4/3\)

Câu 2: \(x=7/12-1/6=>x=7/12-2/12=>x=5/12\) nhé =) 

câu 1

\(\dfrac{-7}{6}+\dfrac{15}{6}=\dfrac{-7+15}{6}=\dfrac{8}{6}=\dfrac{4}{3}\)

câu 2

\(x+\dfrac{1}{6}=\dfrac{7}{12}\)

\(x=\dfrac{7}{12}-\dfrac{1}{6}\)

\(x=\dfrac{7}{12}-\dfrac{2}{12}=\dfrac{7-2}{12}\)

\(x=\dfrac{5}{12}\)