A(3;1); B(2;1); C(2;2); M(x;y)

\(\overrightarrow{AM}=\left(x-3;y-1\right);\overrightarrow{BM}=\left(x-2;y-1\right);\overrightarrow{CM}=\left(x-2;y-2\right)\)

\(\overrightarrow{AM}-5\cdot\overrightarrow{BM}+3\cdot\overrightarrow{CM}=\overrightarrow{0}\)

=>x-3-5(x-2)+3(x-2)=0 và y-1-5(y-1)+3(y-2)=0

=>x-3-5x+10+3x-6=0 và y-1-5y+5+3y-6=0

=>-x+1=0 và -y-2=0

=>-x=-1 và -y=2

=>x=1 và y=-2

=>M(1;-2)

Cây bút thần mà Mã Lương được ông tiên trong giấc mộng ban cho chỉ là một chi tiết thần kì huyền thoại. Nhưng nhờ nó mà người kể đã khắc họa được nhiều nét đặc sắc trong tính cách chú bé Mã Lương. Có cây bút thần trong tay, Mã Lương đã giúp đỡ đồ dùng, công cụ làm ăn cho nhiều người nghèo. Có cây bút thần, Mã Lương đã chủ động đối phó, trừng trị tên địa chủ và ông vua tham ác.

Nhưng với em, em thích nhất lòng say mê học tập của Mã Lương. Lấy que vạch xuống đất, nhúng ngón tay vào nước vẽ lên đá... Mã Lương đã vượt lên hoàn cảnh thiếu thốn của mình, tự tạo lấy phương tiện học tập riêng. Ngẫm về bản thân, em cũng thấy rõ điều ấy. Khi thiếu một niềm say mê tự nguyện, thiếu một động cơ bên trong mạnh mẽ thôi thúc, thì từ làm một bài toán đến sửa một đồ dùng trong nhà, ta cũng sẽ cảm thấy chầy chật, không đủ sức kiên trì theo đuổi đến cùng, không có cảm hứng sáng tạo.

Chú bé Mã Lương này còn một nét tính cách khác mà em thấy đáng yêu: thái độ ứng xử có phân biệt tùy đối tượng. Với người nghèo lương thiện, Mã Lương vẽ cho có cày có cuốc, có thức ăn, vật dùng. Nhưng với tên địa chủ gian ác, Mã Lương vẽ cho mũi tên hạ thủ; với ông vua tham lam, Mã Lương vẽ cho sóng gió chìm tàu. Mã Lương đã biết “đi với Bụt mặc áo cà sa, đi với ma mặc áo giấy”.

Mã Lương cho em bài học sáng giá: bền chí say mê cần cù sẽ đạt được khát vọng. Rõ ràng nếu như Mã Lương không dày công tự luyện, thì có bút thần cũng chẳng vẽ nổi cái gì. Nếu ta cứ tháng này lao vào tin học, tháng sau lại bỏ để đi học một lớp tiếng Anh, tháng sau nữa lại nhảy sang học đàn chẳng hạn, thì rút cuộc chẳng có gì nên cơm cháo cả. Chẳng thế mà ông cha ta đã khuyên:

Hãy cho bền chí câu cua

Dù ai câu chạch, câu rùa mặc ai!

Mã Lương là một biểu tượng về sự thành công của tài năng qua kiên trì, say mê tập luvện. Cái cốt hiện thực của truyện chính là khuyên con người nhiệt tình lao động và biết quan tâm đến đồng loại

Mb:Cây bút thần mà Mã Lương được ông tiên trong giấc mộng ban cho chỉ là một chi tiết thần kì huyền thoại.

Nhưng nhờ nó mà người kể đã khắc họa được nhiều nét đặc sắc trong tính cách chú bé Mã Lương.

Có cây bút thần trong tay, Mã Lương đã giúp đỡ đồ dùng, công cụ làm ăn cho nhiều người nghèo.

Có cây bút thần, Mã Lương đã chủ động đối phó, trừng trị tên địa chủ và ông vua tham ác.

Tb:Nhưng với em, em thích nhất lòng say mê học tập của Mã Lương.

Lấy que vạch xuống đất, nhúng ngón tay vào nước vẽ lên đá... Mã Lương đã vượt lên hoàn cảnh thiếu thốn của mình, tự tạo lấy phương tiện học tập riêng.

Ngẫm về bản thân, em cũng thấy rõ điều ấy.

Khi thiếu một niềm say mê tự nguyện, thiếu một động cơ bên trong mạnh mẽ thôi thúc, thì từ làm một bài toán đến sửa một đồ dùng trong nhà, ta cũng sẽ cảm thấy chầy chật, không đủ sức kiên trì theo đuổi đến cùng, không có cảm hứng sáng tạo.

Chú bé Mã Lương này còn một nét tính cách khác mà em thấy đáng yêu: thái độ ứng xử có phân biệt tùy đối tượng.

Với người nghèo lương thiện, Mã Lương vẽ cho có cày có cuốc, có thức ăn, vật dùng.

Nhưng với tên địa chủ gian ác, Mã Lương vẽ cho mũi tên hạ thủ; với ông vua tham lam, Mã Lương vẽ cho sóng gió chìm tàu.

Mã Lương đã biết “đi với Bụt mặc áo cà sa, đi với ma mặc áo giấy”.

Mã Lương cho em bài học sáng giá: bền chí say mê cần cù sẽ đạt được khát vọng.

Rõ ràng nếu như Mã Lương không dày công tự luyện, thì có bút thần cũng chẳng vẽ nổi cái gì.

Nếu ta cứ tháng này lao vào tin học, tháng sau lại bỏ để đi học một lớp tiếng Anh, tháng sau nữa lại nhảy sang học đàn chẳng hạn, thì rút cuộc chẳng có gì nên cơm cháo cả.

-Chẳng thế mà ông cha ta đã khuyên:

Hãy cho bền chí câu cua

Dù ai câu chạch, câu rùa mặc ai!

Kb:Mã Lương là một biểu tượng về sự thành công của tài năng qua kiên trì, say mê tập luvện. Cái cốt hiện thực của truyện chính là khuyên con người nhiệt tình lao động và biết quan tâm đến đồng loại.

Kham khảo bài vt của mk nhé: *Lưu ý: Bài vt này mk k có lm thật nhe bẹn:))*
Vào ngày 20 tháng 7 năm đấy. Tôi đã có 1 bài học mà mk sẽ k bao h quên. Tại đây, tôi sẽ kể cho các bạn nghe về 1 trải nhiệm mà tôi sẽ k bao h quên nó. Lúc đấy là vào 1 buổi chiều nọ, tôi và các bạn rủ nhau đi chs do thời tiết đẹp, thuận lợi. Sáu đứa chúng tôi rủ nhau lên đê gần chỗ sông của xã chs. Do vừa mưa tối qua nên cỏ vẫn còn ướt, đất trơn. Bt vậy A nói: "Tớ nghĩ k nên lại gần chỗ gần bờ sông đâu, đất có vẻ trơn nên có khi chúng ta k nên xuống đấy, trời lại vừa mưa nên nc sẽ dâng lên, k nên lại gần đâu". Nghe A nói vậy chúng tôi cũng thấy có lý, rủ nhau ra chỗ khác chs, ngược lại vs mn D lên tiếng: "Sao? Sợ à? Tớ biết bơi nên k sợ ngã đâu nhé!" Cậu ta trông có vẻ tự tin nói lớn. Chúng tôi liên tục phản đối, nhưng cậu ta k nghe. Vẫn cố ý ở lại, vì sợ rằng D sẽ gặp những tình huống xấu nên chúng tôi ở lại cùng cậu ta. Một lúc sau, chẳng may C chạy nhanh nên trượt xuống gần bờ ao rồi ngã xuống, D thấy vậy liền hét lên: "TRỜI ƠI!" Chúng tôi nhìn về phía C, hốt hoảng nói to: "Có ai đi gọi người tới giúp C đi chứ! Cậu ấy k bt bơi!". Nghe thấy chúng tôi hét lên, có một chú đi qua thấy vậy liền bỏ xe chạy xuống cứu C lên. Một lúc sau ms vớt đc cậu ta lên, may mà k có chuyện gì. C thấy mk đc cứu, rối rít cảm ơn. Chú ấy thở 1 hơi dài, nhắc nhở chúng tôi. Nghe vậy ai cũng áy náy vì đã tự ý chs ở gần bờ sông mà k có sự cho phép của bome và sự giám sát của người lớn. Chúng tôi đưa C về nhà, vội vàng cảm ơn chú ấy. Có lẽ sau vụ vc này chẳng ai muốn tái phạm lần nữa cả.
Đây là do mk nghĩ chứ k cop mạng nha bạn:))

có mấy câu ko chắc lắm nên sợ ko dám làm

z thui

2: Trọng tâm G thuộc trục tung

=>G(0;y)

=>1+2+m=3*0=0

=>m+3=0

=>m+3+5=5

=>m+8=5

1: A(3;1); B(2;1); C(2;2); M(x;y)

\(\overrightarrow{AM}=\left(x-3;y-1\right);\overrightarrow{BM}=\left(x-2;y-1\right);\overrightarrow{CM}=\left(x-2;y-2\right)\)

\(\overrightarrow{AM}-5\cdot\overrightarrow{BM}+3\cdot\overrightarrow{CM}=\overrightarrow{0}\)

=>x-3-5(x-2)+3(x-2)=0 và y-1-5(y-1)+3(y-2)=0

=>x-3-5x+10+3x-6=0 và y-1-5y+5+3y-6=0

=>-x+1=0 và -y-2=0

=>-x=-1 và -y=2

=>x=1 và y=-2

=>M(1;-2)

Độ dài quãng đường là 43x1/2=21,5(km)

Thời gian về là: 21,5:40=0,5375(giờ)=32,25(phút)

Tổng thời gian đi và về là:

32,25+30=62,25(phút)

Gia tốc vật:

\(v=v_0+at\Rightarrow a=\dfrac{v-v_0}{t}=\dfrac{15-0}{5}=3\)m/s²

Lực cản:

\(F_c=F-m\cdot a=20000-2000\cdot3=14000N\)

Quãng đường xe đi trong thời gian trên:

\(S=v_0t+\dfrac{1}{2}at^2=\dfrac{1}{2}\cdot3\cdot5^2=37,5m\)

Khí hậu và sông ngòi có mối quan hệ chặt chẽ vì khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến các đặc tính của môi trường sông ngòi như lượng nước, thủy điện, lũ lụt và độ ngập nước. Khí hậu khô hạn sẽ làm giảm lượng nước và cho tới đó làm giảm mật độ cá và các loài sống trong sông ngòi. Trong khi đó, khí hậu ẩm ướt sẽ có hiệu ứng ngược lại.

Mối quan hệ giữa khí hậu và sinh vật rất phức tạp. Khí hậu là yếu tố quyết định cho việc phân bố các loài sinh vật trên toàn thế giới. Khí hậu ảnh hưởng đến sự sinh trưởng, phát triển, sinh sản và di chuyển của các loài trong môi trường sống của chúng. Sự biến đổi khí hậu cũng ảnh hưởng đến các chu kỳ sinh học và các loài có thể thích nghi hoặc phát triển cho những thay đổi này.
 

Địa hình gồm có các yếu tố như độ dốc, độ cao, độ ẩm, chất lượng đất trên vùng đất đó. Các yếu tố này sẽ ảnh hưởng đến quá trình hình thành lớp đất.

Độ dốc: Khi độ dốc lớn, nước mưa sẽ dễ dàng chảy trôi đi, làm giảm lượng nước ngấm vào đất, khiến cho quá trình hình thành đất chậm hơn và không đồng đều. Trong khi đó, trên các đồi núi, lượng nước và chất dinh dưỡng từ các nguồn khác nhau sẽ dễ dàng tập trung trên đất, giúp cho một số hạt đất được phát triển nhanh hơn.

Độ ẩm: Độ ẩm sẽ ảnh hưởng đến quá trình hình thành của đất. Nhiều độ ẩm sẽ làm cho đất cứng và chắc chắn hơn, trong khi đó, ít độ ẩm sẽ làm cho đất mềm hơn và dễ dàng chuyển động. Điều này rõ ràng ảnh hưởng đến các vòng tuần hoàn của đất và các quá trình hóa học trong quá trình hình thành đất.

Độ cao: Mức độ nhớt đất trong vùng đất sẽ phụ thuộc vào độ cao. Ở độ cao, nhiệt độ thấp hơn, độ ẩm cao hơn, độ dốc nhỏ hơn. Điều này sẽ tạo ra lớp đất một cách đồng đều và ổn định hơn.

Chất lượng đất trong vùng đất: Không phải đất nào cũng giống nhau, chất lượng đất khác nhau cũng có tác động lớn đến quá trình hình thành của nó. Đất sét, vô định hình và đất tổng hợp sẽ được hình thành ở một số vùng phức tạp hóa học, trong khi đó đất xác định (bàn cồn) sẽ được hình thành trong vùng cát và sỏi.

Tóm lại, địa hình đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình hình thành lớp đất bởi nó ảnh hưởng đến các yếu tố cơ bản đã nêu trên