Bài học cùng chủ đề
Luyện tập bài 3 - Chủ đề 2 SVIP
Bạn học sinh sử dụng từ khóa nào sau đây để tìm thông tin làm bài trình chiếu chủ đề năng lượng tái tạo?
Khi thực hiện nhiệm vụ tạo bài trình chiếu về chủ đề Năng lượng tái tạo, các bạn học sinh chia công việc tìm kiếm và đánh giá thông tin như sau:
(1) Tìm kiếm, khai thác tư liệu trong môi trường số theo chủ đề năng lượng tái tạo.
(2) Đánh giá lợi ích của thông tin tìm được để giải quyết vấn đề năng lượng tái tạo.
Dưới đây là ý kiến của các bạn học sinh.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Nhiệm vụ tạo bài trình chiếu không giúp giải quyết những băn khoăn của các bạn về năng lượng tái tạo. |
|
| b) Nhiệm vụ nêu trên được thực hiện sau khi tạo bài trình chiếu theo cấu trúc đã định. |
|
| c) Để hoàn thành công việc (1), cần sử dụng máy tìm kiếm thông tin trên Internet với từ khóa phù hợp với chủ đề. |
|
| d) Trong công việc (2), thông tin đã tìm trước hết cần biết có phù hợp với chủ đề hay không. |
|
Khi thực hiện nhiệm vụ tạo bài trình chiếu về chủ đề Năng lượng tái tạo, các bạn học sinh chia công việc tìm kiếm và đánh giá thông tin như sau:
(1) Tìm kiếm, khai thác ảnh, video, tin tức,... trên Internet theo chủ đề năng lượng tái tạo.
(2) Đánh giá lợi ích của mỗi thông tin đã tìm đối với việc trả lời cho vấn đề năng lượng tái tạo.
Dưới đây là ý kiến của các bạn học sinh.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Nhiệm vụ trên không giúp các bạn học sinh có thêm thông tin về năng lượng tái tạo. |
|
| b) Nếu bài trình chiếu cần có ít nhất 2 hình ảnh minh họa, thì việc này được làm trong công việc (1). |
|
| c) Công việc (2) giúp xác định thông tin có đáng tin cậy hay không, trước khi sử dụng thông tin đó để minh họa cho lập luận của mình. |
|
| d) Trong công việc (1), cần sưu tầm bao gồm địa chỉ trang web và thời gian đăng tải của thông tin. |
|
Khi tạo một bài trình chiếu với chủ đề Năng lượng tái tạo, nguồn nào sau đây cung cấp nhiều tư liệu đa dạng nhất?
Khi khai thác thông tin số để tạo bài trình chiếu về chủ đề Năng lượng tái tạo, các bạn học sinh đề ra một số nhiệm vụ sau. Theo em, những nhiệm vụ nào là cần thiết nhất?
(1) Tạo bài trình chiếu và chia sẻ bài trình chiếu trong môi trường số.
(2) Hướng dẫn mọi người tự tìm kiếm thêm thông tin về chủ đề.
(3) Hình thành ý tưởng và cấu trúc bài trình chiếu về chủ đề.
(4) Tìm kiếm và đánh giá thông tin có liên quan đến chủ đề.
Khi tạo bài trình chiếu về chủ đề Năng lượng tái tạo, các bạn học sinh cần làm việc nào sau đây để minh chứng cho mọi người về nguồn gốc của thông tin được sử dụng?
Trong nhiệm vụ tạo bài trình chiếu với chủ đề Năng lượng tái tạo, việc viên tập nội dung sao cho mỗi trang không quá 6 mục; mỗi mục không quá 2 dòng thuộc công việc nào sau đây?
Khi tìm hiểu về năng lượng tái tạo trên Internet, bạn học sinh tìm được thông tin tại địa chỉ trang web http://www.erea.gov.vn/vi-VN. Vì điều nào sau đây nên thông tin cậy thông tin trên trang web đó?
Trước khi tạo bài trình chiếu, cần sử dụng máy tìm kiếm với từ khóa "năng lượng tái tạo", "ưu, nhược điểm thủy điện gió",... để tìm kiếm, khai thác tư liệu theo chủ đề năng lượng tái tạo để
Khi tạo một bài trình chiếu với chủ đề Thực trang sử dụng năng lượng tái tạo ở Việt Nam, nguồn nào sau đây cung cấp tư liệu có độ tin cậy cao nhất?
Để thuận tiện cho việc tìm tư liệu, em nên đặt các câu hỏi theo trình tự logic phù hợp với chủ đề năng lượng tái tạo của bài trình chiếu. Chẳng hạn:
- Năng lượng tái tạo là gì?
- Nguồn năng lượng nào sản xuất ra điện ở nơi em sinh sống? Ưu, nhược điểm của nguồn năng lượng đó là gì?
Từ những câu hỏi đó, ta có thể tìm kiếm thông tin bằng các từ khóa nào?
Hãy sử dụng máy tìm kiếm để tra cứu thông tin của một người nổi tiếng mà em hâm mộ. Sau đó cho biết:
- Từ khóa đã dùng là gì?
- Có nguồn tin nào chưa đúng? Có nguồn tin nào là đúng?
Bài làm:
