Bài liên quan
PHẦN I. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 12. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.
(12 câu)Trong các thiết bị sau, thiết bị nào không có gắn bộ xử lí thông tin?
Thiết bị nào sau đây chuyên dùng cho việc đọc sách với màn hình chống mỏi mắt?
Trong ngành giáo dục, việc giáo viên sử dụng bảng tương tác và bài giảng điện tử mang lại lợi ích nào sau đây cho học sinh?
Khi thông tin thu thập chứa đựng đầy đủ nội dung cần thiết và không thiếu nội dung quan trọng để giải quyết vấn đề, thông tin đó đạt tiêu chí nào sau đây?
Tiêu chí “Tính sử dụng được” của thông tin được hiểu là
Một học sinh chuẩn bị bài thuyết trình về “Biến đổi khí hậu năm 2026”. Học sinh tìm thấy bảng số liệu rất chi tiết về nhiệt độ Trái Đất nhưng được đo từ năm 1990. Thông tin tìm được có hạn chế nào sau đây?
Phần mềm và nội dung số được bảo hộ nhằm mục đích chính nào sau đây?
Việc tự ý chụp ảnh, quay phim người khác khi chưa được sự đồng ý rồi đăng tải lên mạng xã hội là hành vi
Khi tham gia tranh luận trên các nhóm học tập trực tuyến, cách ứng xử nào sau đây thể hiện văn hóa số?
Phần mềm nào sau đây được dùng để mô phỏng, thiết kế và chạy thử các thuật toán bằng sơ đồ khối?
Trong phần mềm mô phỏng hệ Mặt Trời, người học có thể thực hiện thao tác nào sau đây?
Khả năng tương tác trong các phần mềm mô phỏng giúp học sinh phát triển năng lực nào sau đây?
PHẦN II. Thí sinh trả lời 4 câu hỏi. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn Đúng hoặc Sai.
(4 câu)Trong một thành phố thông minh, đèn giao thông tại các ngã tư được lắp đặt camera đo đạc mật độ xe. Bộ xử lí sẽ phân tích lưu lượng giao thông theo thời gian thực để điều chỉnh độ dài thời gian đèn xanh - đèn đỏ phù hợp. Dưới đây là các phát biểu liên quan đến tình huống.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Hệ thống đèn giao thông hoạt động dựa trên bộ xử lí dữ liệu từ camera. |
|
| b) Việc điều chỉnh thời gian đèn chuyển màu do cảnh sát giao thông đứng tại ngã tư thực hiện. |
|
| c) Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí giao thông giúp giảm thời gian lưu thông trên đường và giảm ùn tắc tại các thời điểm trong ngày. |
|
| d) Cách làm trên có thể nâng cao ý thức chấp hành Luật Giao thông của người tham gia giao thông. |
|
Bạn Minh muốn làm một video ngắn giới thiệu về tác hại của rác thải nhựa đại dương. Minh tìm được hai nguồn tài liệu: Nguồn X là một báo cáo năm trước có số liệu rõ ràng của Bộ Tài nguyên và Môi trường; Nguồn Y là một bài viết trên blog không nêu rõ tác giả, ghi dữ liệu ước tính từ 10 năm trước. Dưới đây là các phát biểu về tình huống.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Nguồn X đáp ứng tốt hơn nguồn Y về “tính mới” và “tính chính xác”. |
|
| b) Nguồn Y có độ tin cậy cao vì phản ánh thông tin đúng với hiện trạng 10 năm trước. |
|
| c) Sử dụng thông tin từ nguồn X giúp video của Minh có tính thuyết phục cao và truyền tải thông tin đúng đắn đến người xem. |
|
| d) Nếu Minh chỉ sử dụng nguồn Y mà không kiểm chứng, bài tuyên truyền có nguy cơ đưa ra số liệu ít có giá trị và giảm độ tin cậy của video. |
|
Bạn Lan thấy một bức ảnh chế (meme) giễu cợt ngoại hình của một bạn cùng trường trên mạng xã hội. Một số bạn trong lớp chia sẻ bức ảnh đó vào nhóm chung của lớp để cho vui. Lan từ chối và khuyên các bạn nên gỡ bỏ bức ảnh đó. Dưới đây là các phát biểu về tình huống.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Hành vi của các bạn là vi phạm văn hóa ứng xử và có thể xúc phạm danh dự cá nhân. |
|
| b) Mọi hình ảnh đăng trên mạng xã hội đều được tự do chia sẻ và giễu cợt mà không vi phạm quy định pháp luật tại Việt Nam. |
|
| c) Việc Lan làm thể hiện thái độ ứng xử có văn hóa, tôn trọng người khác trong môi trường số. |
|
| d) Nếu các bạn tiếp tục lan truyền bức ảnh xúc phạm bạn học, hành vi đó có thể bị xử lý theo quy định về an ninh mạng và nội quy nhà trường. |
|
Trong giờ Tin học, học sinh sử dụng phần mềm Flowgorithm để vẽ và mô phỏng thuật toán kiểm tra số N có là số nguyên tố. Khi chạy mô phỏng với N = 9, thuật toán kết thúc với khối thông báo '9 là số nguyên tố'. Học sinh nhận ra lỗi sai trong điều kiện vòng lặp và tiến hành sửa lại thuật toán.
Dưới đây là các phát biểu về việc khai thác phần mềm mô phỏng.
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Flowgorithm là phần mềm mô phỏng hỗ trợ thiết kế và chạy thử thuật toán bằng sơ đồ khối. |
|
| b) Phần mềm đã chỉ ra lỗi trong thuật toán và hướng dẫn của học sinh cách sửa lỗi đó. |
|
| c) Việc chạy mô phỏng giúp học sinh biết bước thực hiện sai trong thuật toán. |
|
| d) Nhờ có phần mềm, học sinh có thể thử nghiệm nhiều trường hợp dữ liệu đầu vào khác nhau để kiểm tra tính đúng của thuật toán trước khi viết chương trình Scratch. |
|
PHẦN III. Câu hỏi Tự luận (Thí sinh nhập câu trả lời ngắn).
(3 câu)Nêu 2 ví dụ về việc ứng dụng công nghệ thông tin và máy tính trong lĩnh vực nông nghiệp thông minh. Giải thích ngắn gọn lợi ích mà ứng dụng đó mang lại.
Giả sử em được giao nhiệm vụ tìm kiếm thông tin trên Internet để chuẩn bị bài tham luận về “Cách phòng tránh lừa đảo trên không gian mạng cho học sinh”. Hãy nêu cách em áp dụng 4 tiêu chí để chọn lọc thông tin phục vụ cho bài tham luận.
Em hãy phân tích 2 nguy cơ mất an toàn thông tin cá nhân khi tham gia các mạng xã hội. Đề xuất 2 quy tắc vàng giúp bản thân bảo vệ thông tin cá nhân an toàn trên Internet.
