.......

Môn Lịch sử và Địa lí cấp tiểu học hướng đến mục tiêu là làm cho học sinh có những hiểu biết về lịch sử, địa lí của địa phương, vùng miền, đất nước; bước đầu có những hiểu biết về thế giới và biết vận dụng những kiến thức lịch sử, địa lí để tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh, vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. Vì vậy, công việc đánh giá chủ yếu là kiểm tra xem học sinh đã làm phong phú, nâng cao đời sống của bản thân mình và những người xung quanh bằng các kiến thức lịch sử và địa lí như thế nào. Việc giáo viên quan sát thái độ, hoạt động của học sinh, quan sát cách thức hành động tương ứng với môi trường tự nhiên và xã hội; đưa ra câu hỏi, để học sinh suy nghĩ về sự kiện cụ thể của đời sống hằng ngày là một trong những phương pháp rất hữu ích cho việc đánh giá khả năng phát triển năng lực chuyên môn lịch sử và địa lí cũng như một số năng lực chung của học sinh. Nguyên tắc đánh giá cần đảm bảo tính toàn diện, khách quan, chính xác, phân hoá; kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết; kết hợp đánh giá theo chuẩn và theo tiêu chí; tạo điều kiện và khuyến khích người học tự đánh giá. Đánh giá trong môn Lịch sử và Địa lí cần phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, giữa đánh giá của giáo viên và tự đánh giá của học sinh, giữa đánh giá của nhà trường và đánh giá của gia đình, cộng đồng; có công cụ đánh 25 giá thích hợp nhằm đánh giá toàn diện, công bằng, đúng thực chất. Thông qua kết quả, đánh giá, giáo viên có thể nắm được tình hình học tập, mức độ phân hoá về trình độ học lực của học sinh trong lớp, từ đó có biện pháp giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn về kiến thức, năng lực. Đối với các phương pháp kiểm tra (kiểm tra 15 phút, kiểm tra 1 tiết, thi học kì,...), cần đa dạng hoá các hình thức và phương pháp đánh giá như: bài thi (bài kiểm tra) theo hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan; kiểm tra miệng, quan sát, thực hành, bài tập, các dự án/sản phẩm học tập, tìm hiểu tự nhiên và xã hội,...

Câu hỏi của tran thi lan huong - Địa lý lớp 6 | Học trực tuyến Vào đây xem nka pn

cần học tốt =))

Dưới đây là ba vấn đề địa lí ở Việt Nam và ba vấn đề địa lí trên thế giới mà em có thể thấy thú vị và muốn tìm hiểu thêm:

🇻🇳 Ở Việt Nam:

1. Biến đổi khí hậu và ảnh hưởng đến Đồng bằng sông Cửu Long
   → Khu vực này đang bị đe dọa bởi xâm nhập mặn, nước biển dâng và sụt lún đất. Đây là một vấn đề vừa cấp thiết, vừa có tác động lâu dài đến an ninh lương thực và đời sống người dân.
2. Phát triển du lịch gắn với bảo tồn tài nguyên thiên nhiên
   → Ví dụ như ở vịnh Hạ Long, Phong Nha - Kẻ Bàng hay cao nguyên đá Đồng Văn. Làm sao để du lịch phát triển mà không làm hại môi trường?
3. Phân bố dân cư không đều và đô thị hoá nhanh
   → Tại sao dân cư lại tập trung nhiều ở đồng bằng và các thành phố lớn như Hà Nội, TP.HCM? Tình trạng đô thị hóa gây ra những vấn đề gì về giao thông, nhà ở, môi trường?

🌍 Trên thế giới:

1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và các hiện tượng thời tiết cực đoan
   → Nhiệt độ toàn cầu tăng, băng tan ở hai cực, hạn hán, cháy rừng, lũ lụt… Tất cả đều là những biểu hiện rõ ràng của sự thay đổi khí hậu toàn cầu. Nguyên nhân là gì và thế giới đang làm gì để giải quyết?
2. Vấn đề di cư và dân số
   → Tại sao người dân ở Trung Đông, châu Phi hay Mỹ Latinh lại di cư hàng loạt? Ảnh hưởng của các dòng di cư này đến chính trị, kinh tế và xã hội của các nước đón nhận?
3. Cạnh tranh địa chính trị về tài nguyên và lãnh thổ
   → Ví dụ như tranh chấp ở Biển Đông, Bắc Cực, hay việc các nước tranh giành nguồn nước sông Nile, sông Mekong. Những vấn đề này có thể dẫn đến xung đột hay chiến tranh không?

Nếu em muốn, anh/chị có thể giúp em tìm hiểu kỹ hơn về một trong các vấn đề trên. Em thích cái nào nhất?

Tungtungtungdaxoa

• Tỉ lệ bản đồ nghĩa là tỉ số giữa độ dài trên bản đồ và độ dài thực tế.
• • Bản đồ tỉ lệ 1 : 10 000 000 → 1 cm trên bản đồ bằng 100 km ngoài thực tế.
  • Bản đồ tỉ lệ 1 : 15 000 000 → 1 cm trên bản đồ bằng 150 km ngoài thực tế.

So sánh:

• 1 : 10 000 000 lớn hơn 1 : 15 000 000 (vì mẫu số nhỏ hơn).
• Bản đồ có tỉ lệ lớn hơn thì thể hiện được nhiều chi tiết, nhiều đối tượng địa lí hơn.

Kết luận:

Bản đồ 1 : 10 000 000 có tỉ lệ lớn hơn.

Bản đồ 1 : 10 000 000 thể hiện được nhiều đối tượng địa lí hơn bản đồ 1 : 15 000 000.

1 like = + 1 yêu nước😎😎 chúc mọi người học hành , thi cử thật tốt nha :D

1.Em hãy ghi chữ Đ vào ô trống ở ý trả lời đúng, chữ S vào ô vuông ở ý trả lời sai:
Môn địa lý lớp 6 giúp các em hiểu biết về:
a) Vị trí của trái đất trong vũ trụ, hình dạng kích thước của trái đất.Đ
b) Những vận động chính của trái đất và hệ quả của những vận động đó.Đ
c) Lịch sử của đất nước ta.S
d) Bản đồ và cách sử dụng bản đồ trong học tập và trong cuộc sống.Đ
đ) Cách hình thành và rèn luyện các kĩ năng địa lí.Đ
e) Các cảnh đẹp của nước ta.S

cảm ơn Lê Nguyên Hạo nha

này trong Vở bài tập địa 6 ai ko hiểu thì vào mà đọc nha 

tui cũng chuẩn bị hỏi câu nầy !!!

mk lp 7 oy, bn viết đề ra ik có j mk bik mk giúp cho ^^

cần gấp xin giúp giùm

Địa lí học (trong tiếng Hy Lạp γεωγραφία, geographia, nghĩa là "mô tả Trái Đất") là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu về các vùng đất, địa hình, dân cư và các hiện tượng trên Trái Đất. Dịch sát nghĩa sẽ là "nhằm mô tả hoặc viết về Trái Đất".

BN THAM KHẢO:

Địa lí học (trong tiếng Hy Lạp γεωγραφία, geographia, nghĩa là "mô tả Trái Đất") là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu về các vùng đất, địa hình, dân cư và các hiện tượng trên Trái Đất. Dịch sát nghĩa sẽ là "nhằm mô tả hoặc viết về Trái Đất".