• Mở bài: Bạn có thể dẫn dắt bằng một câu nói hoặc một thực tế về việc trẻ em ngày nay quá áp lực chuyện bài vở.
• Thân bài: Nên đưa thêm ví dụ thực tế từ chính bản thân hoặc bạn bè xung quanh để bài viết thêm thuyết phục.
• Kết bài: Khẳng định lại quan điểm và đưa ra lời khuyên cho các bạn cùng trang lứa.

Trong xã hội hiện đại, nhiều người cho rằng “tuổi còn nhỏ không cần thiết phải làm những việc như dọn dẹp nhà cửa, nấu cơm, rửa bát mà chỉ cần chú tâm vào việc học”. Tuy nhiên, tôi không đồng tình với quan điểm này, bởi lẽ việc tham gia làm việc nhà từ sớm mang lại nhiều lợi ích quan trọng cho sự phát triển toàn diện của trẻ.

Trước hết, làm việc nhà giúp trẻ hình thành ý thức trách nhiệm. Khi được giao những công việc phù hợp với lứa tuổi như quét nhà, rửa bát hay phụ giúp nấu ăn, trẻ sẽ hiểu rằng mình là một thành viên trong gia đình và cần có trách nhiệm chia sẻ công việc chung. Điều này góp phần xây dựng tính tự lập, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào cha mẹ.

Bên cạnh đó, việc làm việc nhà còn giúp trẻ rèn luyện nhiều kỹ năng sống cần thiết. Những kỹ năng như sắp xếp đồ đạc gọn gàng, quản lý thời gian hay biết cách nấu một bữa ăn đơn giản đều rất hữu ích cho cuộc sống sau này. Nếu chỉ tập trung vào việc học mà thiếu những kỹ năng này, trẻ có thể gặp khó khăn khi trưởng thành và phải tự chăm sóc bản thân.

Không những vậy, làm việc nhà còn giúp trẻ hiểu và trân trọng công sức của cha mẹ. Khi trực tiếp tham gia vào những công việc thường ngày, trẻ sẽ nhận ra rằng việc giữ gìn một mái ấm sạch sẽ, gọn gàng không hề đơn giản. Từ đó, trẻ sẽ biết yêu thương, chia sẻ và có thái độ sống tích cực hơn với gia đình.

Tất nhiên, việc học vẫn là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của học sinh. Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là trẻ được miễn hoàn toàn các công việc trong gia đình. Điều quan trọng là cần có sự cân bằng hợp lý giữa học tập và làm việc nhà để trẻ vừa phát triển trí tuệ, vừa hoàn thiện nhân cách.

Tóm lại, quan điểm cho rằng trẻ nhỏ chỉ cần tập trung học mà không cần làm việc nhà là chưa đúng đắn. Việc tham gia các công việc gia đình không chỉ giúp trẻ trưởng thành hơn mà còn trang bị những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống. Vì vậy, mỗi bạn trẻ nên chủ động giúp đỡ gia đình trong khả năng của mình để trở thành người có trách nhiệm và toàn diện hơn.✔☯

• -Sự thất bại nhục nhã trong hai lần trước: Sau hai lần xâm lược (1258 và 1285) đều bị quân dân nhà Trần đánh bại, đặc biệt là thất bại thảm hại của Thoát Hoan năm 1285, nhà Nguyên cảm thấy bị sỉ nhục và muốn phục thù để lấy lại uy danh của đế chế Mông Nguyên.
• -Tham vọng bành trướng xuống phương Nam: Nhà Nguyên muốn biến Đại Việt thành bàn đạp để tiếp tục xâm lược các nước khác ở Đông Nam Á (như Chăm-pa, Java...). Việc chinh phục được Đại Việt sẽ giúp họ kiểm soát hoàn toàn con đường thông thương xuống phía Nam.
• -Sự kiên quyết của nhà Trần: Vua tôi nhà Trần luôn giữ thái độ cứng rắn, không chịu khuất phục, không sang chầu và nhiều lần từ chối các yêu sách vô lý của nhà Nguyên. Điều này khiến Hốt Tất Liệt tức giận và quyết tâm dùng vũ lực để khuất phục hoàn toàn Đại Việt.
• -Đình chỉ cuộc xâm lược Nhật Bản: Để tập trung toàn lực cho mặt trận phía Nam, Hốt Tất Liệt đã ra lệnh đình chỉ cuộc tấn công vào Nhật Bản, dồn quân đội và đóng tàu chiến để chuẩn bị cho cuộc xâm lược Đại Việt lần thứ ba với quy mô rất lớn.

Tham khảo:Google.gemini.com
1. Phản biện quan điểm: "Chơi game là tệ nạn xã hội"

Lập luận: Việc đánh đồng chơi game với tệ nạn xã hội là một cái nhìn định kiến, thiếu khách quan và lỗi thời.

Chơi game hoàn toàn không phải là tệ nạn xã hội, mà thực chất là một hình thức giải trí kỹ thuật số lành mạnh và là một ngành công nghiệp văn hóa tỉ đô. Tệ nạn chỉ xảy ra khi con người thiếu kiểm soát hành vi, dẫn đến việc lạm dụng quá mức; điều này có thể xảy ra với bất kỳ hoạt động nào từ mua sắm đến ăn uống, chứ không riêng gì trò chơi điện tử. Về bản chất, game hiện đại giúp rèn luyện tư duy logic, khả năng phản xạ và kỹ năng làm việc nhóm. Hơn thế nữa, Thể thao điện tử (eSports) đã được công nhận là môn thi đấu chính thức tại các kỳ đại hội thể thao lớn như ASIAD hay SEA Games, mang lại vinh quang cho tổ quốc. Do đó, thay vì dán nhãn "tệ nạn", chúng ta cần cái nhìn cởi mở hơn để quản lý và khai thác những giá trị giáo dục, kinh tế mà game mang lại.

2. Bảo vệ quan điểm: "Hút thuốc không ảnh hưởng đến ai và đó là quyền cá nhân"

Lập luận: Nhấn mạnh vào quyền tự quyết của cá nhân và giả định việc hút thuốc diễn ra trong điều kiện không gây phiền hà cho cộng đồng.

Hút thuốc lá, khi được thực hiện trong không gian riêng biệt hoặc các khu vực quy định, hoàn toàn là một biểu hiện của quyền tự do cá nhân và quyền tự quyết đối với cơ thể. Mỗi người trưởng thành đều có quyền lựa chọn cách thức giải tỏa căng thẳng hoặc tìm kiếm sự tập trung, miễn là họ tuân thủ các quy định pháp luật hiện hành về địa điểm hút thuốc. Khi người hút thuốc có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh bằng cách không hút nơi công cộng, họ không gây ra tác động tiêu cực đến sức khỏe của người khác (hút thuốc thụ động). Trong bối cảnh đó, việc hút thuốc trở thành một hành vi riêng tư, giống như bất kỳ thói quen sinh hoạt nào khác, cần được tôn trọng dựa trên nguyên tắc không xâm phạm đến quyền lợi của cộng đồng.

1. Phản biện quan điểm: "Chơi game là tệ nạn xã hội"

Lập luận: Việc đánh đồng chơi game với tệ nạn xã hội là một cái nhìn định kiến, thiếu khách quan và lỗi thời.

Chơi game hoàn toàn không phải là tệ nạn xã hội, mà thực chất là một hình thức giải trí kỹ thuật số lành mạnh và là một ngành công nghiệp văn hóa tỉ đô. Tệ nạn chỉ xảy ra khi con người thiếu kiểm soát hành vi, dẫn đến việc lạm dụng quá mức; điều này có thể xảy ra với bất kỳ hoạt động nào từ mua sắm đến ăn uống, chứ không riêng gì trò chơi điện tử. Về bản chất, game hiện đại giúp rèn luyện tư duy logic, khả năng phản xạ và kỹ năng làm việc nhóm. Hơn thế nữa, Thể thao điện tử (eSports) đã được công nhận là môn thi đấu chính thức tại các kỳ đại hội thể thao lớn như ASIAD hay SEA Games, mang lại vinh quang cho tổ quốc. Do đó, thay vì dán nhãn "tệ nạn", chúng ta cần cái nhìn cởi mở hơn để quản lý và khai thác những giá trị giáo dục, kinh tế mà game mang lại.

2. Bảo vệ quan điểm: "Hút thuốc không ảnh hưởng đến ai và đó là quyền cá nhân" Lập luận: Nhấn mạnh vào quyền tự quyết của cá nhân và giả định việc hút thuốc diễn ra trong điều kiện không gây phiền hà cho cộng đồng.

Hút thuốc lá, khi được thực hiện trong không gian riêng biệt hoặc các khu vực quy định, hoàn toàn là một biểu hiện của quyền tự do cá nhân và quyền tự quyết đối với cơ thể. Mỗi người trưởng thành đều có quyền lựa chọn cách thức giải tỏa căng thẳng hoặc tìm kiếm sự tập trung, miễn là họ tuân thủ các quy định pháp luật hiện hành về địa điểm hút thuốc. Khi người hút thuốc có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh bằng cách không hút nơi công cộng, họ không gây ra tác động tiêu cực đến sức khỏe của người khác (hút thuốc thụ động). Trong bối cảnh đó, việc hút thuốc trở thành một hành vi riêng tư, giống như bất kỳ thói quen sinh hoạt nào khác, cần được tôn trọng dựa trên nguyên tắc không xâm phạm đến quyền lợi của cộng đồng.

Không được nhé bạn

fdsgg

Trong cuộc sống, không ai là hoàn hảo, ai cũng có những nhược điểm riêng. Khi đối diện với nhược điểm của bản thân trước người khác, người trẻ thường có nhiều cách ứng xử khác nhau. Có người cảm thấy tự ti, xấu hổ, luôn tìm cách che giấu khuyết điểm vì sợ bị chê cười, đánh giá. Cũng có người tỏ ra bất cần, né tránh góp ý hoặc phản ứng tiêu cực khi bị người khác nhắc đến điểm chưa tốt của mình. Tuy nhiên, cách ứng xử đúng đắn và tích cực nhất là biết nhìn nhận nhược điểm một cách bình tĩnh, chân thành. Người trẻ cần dám thừa nhận hạn chế của bản thân, lắng nghe những lời góp ý từ người khác để hiểu mình hơn. Từ đó, mỗi người sẽ có cơ hội sửa đổi, hoàn thiện bản thân và trưởng thành hơn từng ngày. Bên cạnh đó, cũng không nên quá mặc cảm hay tự trách mình, bởi nhược điểm là điều ai cũng có. Điều quan trọng không phải là bản thân có khuyết điểm hay không, mà là cách ta đối diện với nó như thế nào. Biết chấp nhận, sửa chữa và vươn lên mới là thái độ sống đẹp của tuổi trẻ.

• Tâm hồn nhạy cảm và giàu tình cảm: Nhân vật "tôi" (Thúy) là một cô bé nhạy cảm, tinh tế trong việc cảm nhận nỗi đau của sự tan vỡ gia đình. Tâm hồn em không vô tư như lứa tuổi mà mang nặng những suy tư, lo âu về mối quan hệ giữa cha và mẹ.
• Tình yêu thương gia đình và khát vọng kết nối: Trái ngược với sự chia cắt vật lý của bức tường, tâm hồn nhân vật "tôi" luôn hướng về người chị em của mình. "Tôi" thể hiện tình cảm chị em thắm thiết, một khát khao cháy bỏng về việc phá bỏ rào cản để trở lại những ngày tháng êm đềm trước đây.
• Góc nhìn chân thực về nỗi đau và sự cô đơn: Ngôi kể thứ nhất giúp người đọc thấu hiểu nỗi đau đớn, hoang mang của một đứa trẻ khi chứng kiến gia đình rạn nứt. "Tôi" cảm nhận sâu sắc sự lạnh lùng, xa cách qua biểu tượng bức tường – vừa là sự chia cắt địa lý, vừa là khoảng cách tâm lý giữa những người thân.
• Sự trưởng thành trong nhận thức: Dù đau buồn, nhân vật "tôi" cũng cho thấy sự nhìn nhận về trách nhiệm của người lớn. Sự bất lực của "tôi" trước "bức tường" nhấn mạnh thông điệp nhân văn về tình yêu thương và trách nhiệm giữ gìn hạnh phúc gia đình.

Lớp học của em là một không gian thân thiện và đầy ắp tiếng cười. Ở đó, chúng em không chỉ học kiến thức mà còn cùng nhau chia sẻ nhiều kỉ niệm đẹp. Những giờ học sôi nổi giúp chúng em thêm yêu việc đến trường, và điều đó khiến ai cũng cảm thấy hào hứng. Thầy cô luôn tận tình giảng dạy, còn bạn bè thì đoàn kết, yêu thương nhau. Chính vì vậy, nơi ấy đã trở thành một phần quan trọng trong tuổi học trò của em.

1. Phép nối: “mà”, “và”, “còn”, “chính vì vậy” → dùng để nối các vế câu, ý câu lại với nhau. 2. Phép liên kết (lặp): Lặp từ “chúng em”, “lớp học” (ngầm hiểu xuyên suốt đoạn) → giúp các câu gắn kết về nội dung. 3. Phép thế: “Ở đó” → thay thế cho “lớp học của em”. “nơi ấy” → cũng thay thế cho “lớp học của em”.

1.B

2.D

3.B

4.B

5.B

• B. taking
  find + V-ing (Hiện tai tiếp diễn)
• D. has been going
  hành động bắt đầu trong quá khứ và vẫn tiếp diễn (since)
• B. too
  too + adj + to V (quá… để làm gì)
• B. as tasty
  so sánh bằng: as + adj + as
• B. You'd better see a dentist
  lời khuyên phù hợp với tình huống đau răng