ai đã hỏi thế

ai đã hỏi thế

my name is....thanks for watching!

ok

=4+9

=13

4+9=13

ừm thì , ai hỏi

Ai hỏi

khoảng 10,18 triệu km²

Giải:

Cạnh đáy của nó có độ dài là:

15,8 x 2 : 4 = 7,9(dm)

Đáp số: 7,9dm

(3\(x\) + 5) ⋮ (\(x\) - 1) (đk: 1 ≠ \(x\); \(x\) \(\in\) Z)

[3\(x\) - 3 + 8] ⋮ (\(x\) - 1)

[3(\(x-1\)) + 8] ⋮ (\(x\) - 1)

8 ⋮ (\(x\) - 1)

(\(x-1\)) ∈ Ư(8) = {-8; -4; -2; -1; 1; 2; 4; 8}

Lập bảng ta có:

Theo bảng trên ta có \(x\in\) {-7; -3; -1; 0; 2; 3; 5; 9}

Vậy \(x\in\) {-7; -3; -1; 0; 2; 3; 5; 9}

A = \(\frac{n+1}{2n+3}\); Chứng minh A là phân số tối giản.

Gọi ƯCLN(n + 1; 2n + 3) = d

Khi đó: (n + 1) ⋮ d và (2n+ 3) ⋮ d

(2n+ 2) ⋮ d và (2n + 3) ⋮ d

[2n + 3 - 2n - 2] ⋮ d

[(2n - 2n) + (3 -2)] ⋮ d

[0 + 1] ⋮ d

1 ⋮ d

ƯCLN(n + 1; 2n+ 3) = 1 hay

A là phân số tối giản (đpcm)

hết r

?

Chu Diệu Anh 05-09-2025 Nguyễn Đức Anh 05-09-2025 Nguyễn Hà Anh 06-09-2025 Nguyễn Phương Kiều Anh 05-09-2025 Nguyễn Tuấn Anh 05-09-2025 Phan Ngọc Bảo Anh 05-09-2025 Trần Ngọc Hà Anh 05-09-2025 Đào Minh Bảo 05-09-2025 Đặng Đức Bảo 05-09-2025 Nguyễn Kim Bảo Châu 05-09-2025 Nguyễn Ngọc Bảo Châu 05-09-2025 Nguyễn Thuỳ Dương 17-09-2025 Trần Hoàng Dương 05-09-2025 Nguyễn Tiến Đạt 05-09-2025 Mai Hoàng Đăng 05-09-2025 Trần Nam Huy 05-09-2025 Vũ Duy Khang 05-09-2025 Hoàng Thị An Khanh 05-09-2025 Quản Bảo Lâm 05-09-2025 Đặng Phương Linh 05-09-2025 Nguyễn Thị Khánh Ly 05-09-2025 Đặng Hoàng Minh 05-09-2025 Ngô Quang Minh 05-09-2025 Bùi Hải Nam 05-09-2025 Ngô Bảo Nam 05-09-2025 Lương Vũ Hạnh Nguyên 05-09-2025 Nguyễn Cao Nguyên 05-09-2025 Nguyễn Đức Nguyên 05-09-2025 Nguyễn Trọng Nguyên 05-09-2025 Bùi Vũ Nhã Phương 05-09-2025 Lê Ngọc Minh Phương 05-09-2025 Nguyễn Trường Sơn 05-09-2025 Trịnh Minh Thư 05-09-2025 Đỗ Văn Tùng 05-09-2025 Nguyễn Sơn Tùng 05-09-2025 Hoàng Lâm Uyên 05-09-2025 Trần Hải Vinh 05-09-2025 Nguyễn Thảo Vy 05-09-2025 Đặng Hương Xuân 05-09-2025 Thành viên lớp học Bài tập Lịch sử làm bài

1. Giải thích vấn đề:
2. • Nêu khái niệm, định nghĩa rõ ràng về hiện tượng đang bàn.
   • Làm sáng tỏ bản chất, nguồn gốc, biểu hiện của hiện tượng.
3. Phân tích thực trạng:
4. • Mô tả: Trình bày hiện trạng, mức độ phổ biến, tình hình diễn ra của hiện tượng trong đời sống.
   • Nguyên nhân:
   • • Khách quan: Yếu tố từ xã hội, môi trường, hoàn cảnh.
     • Chủ quan: Yếu tố từ nhận thức, hành vi, lối sống của cá nhân, cộng đồng.
5. Đánh giá tác động:
6. • Nếu là hiện tượng tích cực: Nêu những ý nghĩa, tác dụng, lợi ích (đối với cá nhân, cộng đồng).
   • Nếu là hiện tượng tiêu cực: Nêu những tác hại, hậu quả, ảnh hưởng xấu (đối với cá nhân, xã hội).
7. Giải pháp và Liên hệ:
8. • Giải pháp: Đề xuất các biện pháp khắc phục (nếu tiêu cực) hoặc phát huy (nếu tích cực).
   • Liên hệ bản thân: Nêu vai trò, trách nhiệm của người viết và mọi người trong việc ứng xử, hành động với hiện tượng đó, xây dựng lối sống tích cực. 

• Luôn sử dụng các thao tác lập luận như phân tích, chứng minh, so sánh, bình luận.
• Cần đưa vào ít nhất 1-2 dẫn chứng cụ thể (sự việc, số liệu, hình ảnh) để làm rõ luận điểm.