A

A toothache            B. brother             C. weather                   D. those

• Tent: Là "lều", thường là một loại mái che di động, được dùng để cắm trại hoặc che mưa nắng.
• Blanket: Là "chăn", thường dùng để đắp khi ngủ hoặc giữ ấm cơ thể.

1 . tent : lều

2, blanket : cái chăn

It is a quarter to one. I have to go to school.

It looks like you're trying to complete a sentence! A possible way to finish it could be:

"... It's a quarter to one. I need to go to school."

Is that what you meant? If you need help with something else, feel free to ask!

xã hội

xã hội

1  I promise I will never cheat in that exam anymore.

2  She will be able to swim after two weeks if she practices hard.

3 If we plant more trees, the environment will be greener

4 I could buy a ticket to fly to New York for my holiday.

5 He will probably take this part in environment campaign.

 Học tốt!

• I promise that I will never cheat in the exam anymore.
• She will be able to swim after two weeks if she practices hard.
• If we plant more trees, our environment will be greener.
• I could buy a ticket to New York to fly for my holiday.
• He will probably take part in this environment campaign.

trong chuyện cổ tích

như 1 bức tranh

Chào bạn, mình đã phân loại các từ phức in đậm trong câu văn bạn cung cấp như sau:

Từ ghép:

• Núi rừng: Từ ghép tổng hợp (chỉ một vùng không gian rộng lớn bao gồm cả núi và rừng)
• Ngọt êm: Từ ghép tổng hợp (kết hợp hai tính chất gần nghĩa để diễn tả mức độ)
• Mật ong: Từ ghép phân loại (ong tạo ra mật, chỉ một loại mật cụ thể)
• Đầu mùa: Từ ghép phân loại (chỉ thời điểm bắt đầu của một mùa)
• Cành mận: Từ ghép phân loại (cành của cây mận, chỉ một bộ phận cụ thể)
• Nước suối: Từ ghép phân loại (nước từ suối, chỉ một loại nước cụ thể)
• Đầu xuân: Từ ghép phân loại (chỉ thời điểm bắt đầu của mùa xuân)

Từ láy:

• Trong trẻo
• Thơm tho

Từ ghép:

1. Mật ong:
2. • Loại: Từ ghép phân loại
   • Giải thích: "Mật ong" là từ ghép phân loại vì nó chỉ một loại cụ thể trong các loại mật khác (mật ong - mật từ hoa).
3. Cành mận:
4. • Loại: Từ ghép phân loại
   • Giải thích: "Cành mận" là từ ghép phân loại vì nó chỉ một bộ phận (cành) của cây mận.
5. Nước suối:
6. • Loại: Từ ghép phân loại
   • Giải thích: "Nước suối" là từ ghép phân loại vì nó chỉ một loại nước đặc biệt, nước từ suối.

Từ láy:

1. Trong trẻo:
2. • Loại: Từ láy
   • Giải thích: "Trong trẻo" là từ láy vì nó có sự lặp lại âm thanh, với ý nghĩa miêu tả sự trong sáng, tinh khiết.
3. Ngọt êm:
4. • Loại: Từ láy
   • Giải thích: "Ngọt êm" là từ láy vì nó tạo nên cảm giác mềm mại, dịu dàng, đồng thời cũng là sự kết hợp của hai âm tương tự để làm nổi bật tính chất của hương vị.
5. Thơm tho:
6. • Loại: Từ láy
   • Giải thích: "Thơm tho" là từ láy vì nó diễn đạt sự thơm, dễ chịu, mềm mại hơn thông qua việc lặp lại âm thanh.
7. Lành:
8. • Loại: Từ láy
   • Giải thích: Mặc dù "lành" không phải là một từ láy hoàn toàn, nhưng trong ngữ cảnh này, nó tạo cảm giác âm điệu nhẹ nhàng, thanh thoát, như là một sự biến thể nhẹ của từ láy.

Tóm lại:

• Từ ghép phân loại: "Mật ong", "Cành mận", "Nước suối"
• Từ láy: "Trong trẻo", "Ngọt êm", "Thơm tho", "Lành"

Khoảng 20-25 nhà nước

A

Câu 1: Đối tượng mà văn bản trên hướng đến chủ yếu là học sinh, rộng hơn là giới trẻ và những người sử dụng Facebook. Điều này được thể hiện qua tiêu đề "Bàn về Facebook với học sinh" và những ảnh hưởng tiêu cực được đề cập, đặc biệt liên quan đến cách giao tiếp và nhận thức của người trẻ.

Câu 2: Những đặc điểm nổi bật để khẳng định đây là văn bản nghị luận bao gồm:

• Vấn đề nghị luận rõ ràng: Văn bản tập trung vào những tác động tiêu cực của Internet và Facebook.
• Hệ thống luận điểm: Văn bản đưa ra các ý kiến, quan điểm về sự nguy hiểm của thông tin sai lệch, ngôn ngữ mạng vô văn hóa (đoạn 1) và sự xói mòn giao tiếp thực tế (đoạn 2).
• Lý lẽ và bằng chứng: Mặc dù không có số liệu cụ thể, văn bản đưa ra các lý lẽ như tốc độ truyền tải nhanh chóng của thông tin sai lệch, sự vô trách nhiệm của ngôn ngữ mạng nặc danh, hiện tượng xuyên tạc tiếng Việt, và sự thờ ơ của giới trẻ với giao tiếp thực tế.
• Sử dụng từ ngữ thể hiện quan điểm: Các từ ngữ như "cực kì nguy hiểm", "gây ảnh hưởng xấu", "vô trách nhiệm", "vô văn hóa", "xói mòn" thể hiện thái độ phê phán của người viết.

Câu 3: Nội dung chính của văn bản trên là những tác động tiêu cực của Internet, đặc biệt là Facebook, đối với đời sống xã hội và sự phát triển của cá nhân, bao gồm sự lan truyền thông tin sai lệch, ngôn ngữ mạng tiêu cực, và sự suy giảm khả năng giao tiếp thực tế.

Câu 4: Bằng chứng trong đoạn văn (2) cho thấy Facebook làm xói mòn và ảnh hưởng đến cách con người giao tiếp, thể hiện tình cảm là:

• "Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với người thân."
• "chỉ đắm chìm trong thế giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với mọi người, không muốn và không biết cách giao tiếp, chia sẻ với mọi người xung quanh."
• "thậm chí mất niềm tin nơi cuộc đời thực, có khi dẫn đến mặc cảm trong cô đơn, trầm cảm, thu mình lại."
• "Nhiều ông bà, cha mẹ thấy cô đơn khi con cháu họ chỉ “ôm” điện thoại, laptop."

Câu 5: Đoạn trích trên gửi đến chúng ta những thông điệp quan trọng sau:

Internet và Facebook, bên cạnh những lợi ích không thể phủ nhận, tiềm ẩn nhiều nguy cơ. Chúng ta cần tỉnh táo trước lượng thông tin hỗn loạn, thiếu kiểm chứng, và những ngôn ngữ tiêu cực trên mạng xã hội. Việc lạm dụng thế giới ảo có thể dẫn đến sự xa rời những mối quan hệ thực tế, gây ra những hệ lụy tiêu cực về mặt tinh thần và khả năng giao tiếp xã hội. Mỗi người cần có ý thức trách nhiệm khi tham gia vào không gian mạng, bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt và xây dựng những kết nối ý nghĩa trong cuộc sống thực.

Câu 6: Câu văn: "với một tốc độ truyền tải như vũ bão internet nói chung facebook nói riêng hàng chứa nhiều thông tin ko đc kiểm chứng,sai sự thật,thâm chí độc hại." đã sử dụng biện pháp tu từ so sánh.

Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh:

Việc so sánh tốc độ truyền tải thông tin trên Internet và Facebook với sức mạnh của "vũ bão" tạo ra một hình ảnh mạnh mẽ, ấn tượng về sự nhanh chóng và khó kiểm soát của luồng thông tin. Từ đó, người đọc dễ dàng hình dung được mức độ lan tỏa khủng khiếp của những thông tin tiêu cực, sai lệch, gây ra sự lo ngại và nhấn mạnh tính cấp thiết của vấn đề được đề cập. Biện pháp tu từ này giúp câu văn trở nên sinh động, giàu sức biểu cảm và tăng tính thuyết phục cho luận điểm về sự nguy hiểm của thông tin trên mạng xã hội.

Câu 1. (0,5 điểm) Hãy chỉ rõ đối tượng mà văn bản trên hướng đến?

Đối tượng mà văn bản trên hướng đến là cộng đồng người sử dụng Internet nói chung và Facebook nói riêng, đặc biệt là các bạn trẻ. Văn bản nhấn mạnh những tác động tiêu cực của Internet và Facebook đối với xã hội và cá nhân, vì vậy đối tượng chủ yếu là những người sử dụng mạng xã hội, đặc biệt là những người dùng trẻ tuổi.

Câu 2. (0,5 điểm) Những đặc điểm nổi bật nào có trong văn bản trên để khẳng định đó là văn bản nghị luận?

Văn bản trên có các đặc điểm nổi bật của văn bản nghị luận như sau:

1. Tính chất tranh luận: Văn bản trình bày quan điểm về những tác động tiêu cực của Facebook và Internet đối với xã hội và đời sống cá nhân.
2. Lập luận và dẫn chứng: Các ý kiến được chứng minh qua những dẫn chứng cụ thể, như việc Facebook chứa thông tin sai sự thật, ảnh hưởng đến cách giao tiếp của con người, gây ảnh hưởng đến tâm lý, v.v.
3. Mục đích thuyết phục: Văn bản nhắm đến mục đích thuyết phục người đọc nhận thức được những nguy cơ từ việc sử dụng Facebook và Internet thiếu kiểm soát.

Câu 3. (1,0 điểm) Cho biết nội dung chính của văn bản trên.

Nội dung chính của văn bản là lên án tác hại của việc sử dụng Facebook và Internet, đặc biệt là việc truyền tải thông tin sai sự thật và nguy hại đến các mặt của đời sống, như chính trị, kinh tế, đạo đức. Đồng thời, văn bản cũng nhấn mạnh tác động tiêu cực của Internet và Facebook đối với mối quan hệ xã hội và tâm lý của con người, đặc biệt là giới trẻ, khi họ bị cuốn vào thế giới ảo và quên đi giao tiếp thực tế.

Câu 4. (1,0 điểm) Hãy chỉ ra bằng chứng trong đoạn văn (2).

Bằng chứng trong đoạn văn (2) là:

• "Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với người thân": Chỉ ra sự thiếu giao tiếp trực tiếp trong gia đình vì quá chú trọng vào giao tiếp qua mạng xã hội.
• "Chỉ đắm chìm trong thế giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với mọi người": Cho thấy sự mất kết nối với xã hội thực tế, ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp.
• "Thậm chí mất niềm tin nơi cuộc đời thực, có khi dẫn đến mặc cảm trong cô đơn, trầm cảm, thu mình lại": Cảnh báo về tác động tâm lý tiêu cực như trầm cảm, cô đơn do thiếu giao tiếp thực tế.
• "Nhiều ông bà, cha mẹ thấy cô đơn khi con cháu họ chỉ 'ôm' điện thoại, laptop": Chỉ ra ảnh hưởng của việc sử dụng công nghệ đến các mối quan hệ gia đình, đặc biệt là sự cô đơn của người già khi con cái không giao tiếp trực tiếp với họ.

Câu 5. (2,0 điểm) Đoạn trích trên gửi đến chúng ta những thông điệp gì? Hãy trình bày bằng 1 đoạn văn (từ 5-7 câu).

Đoạn trích trên gửi đến chúng ta những thông điệp quan trọng về tác động của Internet và Facebook đối với đời sống cá nhân và xã hội. Mặc dù Internet và Facebook mang lại nhiều tiện ích trong việc kết nối thông tin, nhưng nếu không kiểm soát, chúng có thể gây ra những nguy hại to lớn. Các thông tin sai sự thật và độc hại dễ dàng lan truyền, làm ảnh hưởng xấu đến các mặt của đời sống xã hội như chính trị, kinh tế và đạo đức. Bên cạnh đó, việc dành quá nhiều thời gian cho thế giới ảo có thể làm mất đi sự kết nối giữa con người với nhau trong đời sống thực tế, gây ra tâm lý cô đơn, trầm cảm. Vì vậy, chúng ta cần phải sử dụng Internet một cách có trách nhiệm, không để nó ảnh hưởng tiêu cực đến cuộc sống và các mối quan hệ xung quanh.

Câu 6. Câu văn: "Với một tốc độ truyền tải như vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thông tin không được kiểm chứng, sai sự thật, thậm chí độc hại." đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy phân tích tác dụng của biện pháp tu từ đó.

Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu này là so sánh và nhân hóa.

• So sánh: Câu văn sử dụng hình ảnh "tốc độ truyền tải như vũ bão" để nhấn mạnh tốc độ nhanh chóng và không kiểm soát của việc truyền tải thông tin trên Internet và Facebook.
• Nhân hóa: Facebook và Internet được "hàm chứa" thông tin sai sự thật, độc hại, thể hiện sự mối nguy hiểm của chúng như thể có tính chất "tự động" lan truyền những điều không tốt.

Tác dụng:

• Biện pháp so sánh giúp làm nổi bật sự nguy hiểm của Internet và Facebook, khiến người đọc cảm nhận được sự nguy hiểm của tốc độ truyền tải thông tin.
• Nhân hóa Facebook và Internet làm tăng sự nhận thức về trách nhiệm của các nền tảng này trong việc kiểm soát thông tin, đồng thời khắc họa một bức tranh rõ nét về sự lộn xộn của thế giới thông tin hiện đại.

Part 4.

1. difficult

2. subject

3. pronunciation

4. biology

5. plants

6. interesting



Part 5.

1. A. “Let‘s have a picnic lunch in the countryside” is.

2. D. It‘s in the middle of a beautiful green field.

3. B. We can imagine lying in the warm sun.

4. C. Flies also do.

5. B. The rain may follow the sun.

1. I haven't worn that shirt in May.

2. It's for ages since we met each other.

3. Travelling by train is not as expensive as travelling by air.

4. What is the matter with this TV?

5. When are John and Mary getting married?

6. The car is too expensive for us to buy.

1. English is a (1) difficult subject. It is not my favourite (2) subject. I have problems in (3) pronunciation. Can you tell me how to solve it? My favourite subject is (4) biology. I want to know about animals and (5) plants. I like watching environmental programmes on VTV3. They are very (6) interesting.

Giải thích:

• (1) difficult: Vì người này nói rằng môn tiếng Anh không phải là môn yêu thích của họ, và họ gặp vấn đề trong môn học này.
• (2) subject: Đây là danh từ chung chỉ môn học.
• (3) pronunciation: Câu nói đề cập đến việc có vấn đề trong phát âm tiếng Anh, vì vậy "pronunciation" là từ hợp lý nhất.
• (4) biology: Đây là môn học yêu thích của người này, họ muốn tìm hiểu về động vật.
• (5) plants: Liên quan đến chủ đề yêu thích của họ là động vật và thực vật.
• (6) interesting: Để miêu tả các chương trình về môi trường mà họ thích xem.