K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích 8 dòng thơ đầu của văn bản "Chung nghĩa đồng bào" trích trong phần Đọc hiểu.Câu 2 (4,0 điểm). Cơn ấm lạnh thấm vào tình dân tộc Ngựa chung tàu đâu quản buổi gian nan Tình ruột thịt vỗ về nhân ái Chảy hồng tươi dòng máu Việt Nam.    Siêu bão Yagi đổ bộ vào đất liền gây ra những thiệt hại nặng nề về người và tài...
Đọc tiếp

Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích 8 dòng thơ đầu của văn bản "Chung nghĩa đồng bào" trích trong phần Đọc hiểu.

Câu 2 (4,0 điểm).

Cơn ấm lạnh thấm vào tình dân tộc
Ngựa chung tàu đâu quản buổi gian nan
Tình ruột thịt vỗ về nhân ái
Chảy hồng tươi dòng máu Việt Nam.

    Siêu bão Yagi đổ bộ vào đất liền gây ra những thiệt hại nặng nề về người và tài sản khiến cho cuộc sống của người dân bị đảo lộn và mọi thứ trở nên mong manh trước thiên nhiên khắc nghiệt. Vì nghĩa đồng bào, nhiều tổ chức, cá nhân đã chung tay ủng hộ, chia sẻ mất mát với đồng bào vùng lũ. Từ nội dung những câu thơ trên, kết hợp với hiểu biết xã hội, em hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ) để trả lời câu hỏi: Nên ứng xử thế nào với những người chịu ảnh hưởng nặng nề của cơn bão Yagi vừa qua?

0
22 tháng 5 2025


Nội dung bài thơ:

Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh được sáng tác năm 1941 khi Người hoạt động ở hang Pác Bó (Cao Bằng):

Sáng ra bờ suối, tối vào hang
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng
Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng
Cuộc đời cách mạng thật là sang!

Suy ngẫm:

  • Cuộc sống giản dị, kham khổ: Bác Hồ sống trong điều kiện thiếu thốn, ăn cháo bẹ, rau măng, ở hang đá, nhưng vẫn lạc quan, yêu đời.
  • Tinh thần lạc quan, ý chí cách mạng: Dù gian khổ, Người vẫn thấy “cuộc đời cách mạng thật là sang”, cho thấy niềm vui lớn lao khi được cống hiến cho đất nước, cho sự nghiệp giải phóng dân tộc.
  • Phong thái ung dung, chủ động: Hình ảnh “bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” thể hiện sự chủ động, sáng tạo, không ngại khó khăn của Bác.
  • Bài học cho thế hệ trẻ: Sống giản dị, kiên cường, lạc quan trước mọi thử thách, luôn hướng về lý tưởng cao đẹp, cống hiến hết mình cho Tổ quốc.
22 tháng 5 2025

Dựa trên yêu cầu của bạn về câu hỏi: "Nguyên nhân giảm diện tích và tăng sản lượng từ 2010 đến 2020", dưới đây là câu trả lời chi tiết, tổng hợp từ kiến thức Địa lý kinh tế và nông nghiệp:


Nguyên nhân giảm diện tích nhưng tăng sản lượng (2010–2020)

1. Ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật vào sản xuất

  • Giống mới năng suất cao: Nông dân đã sử dụng các giống cây trồng, vật nuôi mới cho năng suất cao hơn, chống chịu sâu bệnh tốt hơn.
  • Cơ giới hóa, tự động hóa: Áp dụng máy móc hiện đại vào các khâu làm đất, gieo trồng, thu hoạch giúp tăng hiệu quả sản xuất.
  • Công nghệ sinh học: Ứng dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật hợp lý, kỹ thuật canh tác tiên tiến (như tưới nhỏ giọt, nhà kính...).

2. Chuyển đổi cơ cấu sản xuất

  • Chuyển đổi đất: Một phần diện tích đất nông nghiệp kém hiệu quả được chuyển sang mục đích khác (xây dựng, công nghiệp, dịch vụ...).
  • Tập trung vào cây trồng/vật nuôi chủ lực: Giảm diện tích các loại cây trồng/vật nuôi năng suất thấp, mở rộng hoặc đầu tư mạnh vào loại có giá trị kinh tế cao.

3. Tăng thâm canh, chuyên canh

  • Tăng vụ: Nhiều nơi áp dụng mô hình tăng vụ (trồng 2–3 vụ/năm) trên cùng một diện tích.
  • Chuyên canh: Tập trung đầu tư vào một số cây trồng/vật nuôi chính, áp dụng quy trình kỹ thuật cao.

4. Chính sách hỗ trợ của Nhà nước

  • Hỗ trợ vốn, kỹ thuật: Nhà nước có các chính sách hỗ trợ nông dân về vốn, kỹ thuật, đào tạo, chuyển giao công nghệ.
  • Khuyến khích liên kết sản xuất: Hình thành các hợp tác xã, liên kết doanh nghiệp – nông dân giúp sản xuất tập trung, quy mô lớn, hiệu quả cao.

5. Tác động của đô thị hóa, công nghiệp hóa

  • Giảm diện tích đất nông nghiệp: Đất nông nghiệp bị thu hẹp do chuyển đổi sang đất xây dựng, khu công nghiệp.
  • Áp lực tăng năng suất: Để bù đắp diện tích giảm, người sản xuất buộc phải tăng năng suất trên đơn vị diện tích.

Kết luận

Tóm lại:
Từ 2010 đến 2020, diện tích sản xuất nông nghiệp (hoặc một số loại cây trồng/vật nuôi) giảm do chuyển đổi mục đích sử dụng đất, nhưng sản lượng vẫn tăng nhờ ứng dụng khoa học kỹ thuật, giống mới, thâm canh tăng vụ, chính sách hỗ trợ và tổ chức sản xuất hợp lý.


Nếu bạn cần phân tích cụ thể cho loại cây trồng/vật nuôi nào (lúa, cà phê, cao su, thủy sản...), hãy cung cấp thông tin để mình trả lời chi tiết hơn nhé!

5 tháng 4 2025

Nguyên nhân làm dân cư tập trung đông ở các đô thị là

-Cơ hội việc làm

-Dịch vụ và tiện ích

-Môi trường sống thuận lợi

-Di cư từ nông thôn

-Phát triển kinh tế

16 tháng 12 2025

_Đạo đức sinh học là hệ thống các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức nhằm định hướng hành vi của con người trong nghiên cứu và ứng dụng sinh học, đặc biệt là các vấn đề liên quan đến sự sống, sức khỏe con người và môi trường.

_Cần quan tâm đặc biệt đến đạo đức sinh học trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền vì lĩnh vực này có thể tác động sâu sắc đến con người và sinh vật, nếu không được kiểm soát có thể gây hậu quả tiêu cực như xâm phạm quyền con người, mất cân bằng sinh thái hoặc bị lạm dụng cho mục đích không đúng đắn.

17 tháng 12 2025

_Đạo đức sinh học là hệ thống các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức nhằm định hướng hành vi của con người trong nghiên cứu và ứng dụng sinh học, đặc biệt là các vấn đề liên quan đến sự sống, sức khỏe con người và môi trường. _Cần quan tâm đặc biệt đến đạo đức sinh học trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền vì lĩnh vực này có thể tác động sâu sắc đến con người và sinh vật, nếu không được kiểm soát có thể gây hậu quả tiêu cực như xâm phạm quyền con người, mất cân bằng sinh thái hoặc bị lạm dụng cho mục đích không đúng đắn.

6 tháng 4 2025

Một số chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam:

- Chính trị:

+ Hoàn thiện bộ máy thống trị ở Liên bang Đông Dương, đứng đầu là viên toàn quyền người Pháp. 

+ Việt Nam bị chia thành ba kì với ba chế độ cai trị khác nhau. 

- Kinh tế:

+ Dùng nhiều thủ đoạn chiếm đoạt ruộng đất, lập đồn điền trồng lúa và cây công nghiệp.

+ Tập trung khai thác mỏ; xây dựng một số nhà máy, xí nghiệp nhằm phục vụ nhu cầu của chính quyền thực dân như: xi măng, điện nước, xay xát gạo,...

+ Nắm giữ độc quyền thị trường Việt Nam, tăng cường bóc lột bằng các loại thuế, đặt nhiều thứ thuế mới.

+ Mở mang một số tuyến đường bộ, đường sắt, đường thuỷ và cảng biển.

- Văn hóa, giáo dục:

+ Chú trọng truyền bá văn hóa phương Tây, tìm cách hạn chế ảnh hưởng của văn hóa Trung Quốc. 

+ Đào tạo một lớp người thân Pháp làm chỗ dựa cho công cuộc thống trị và khai thác thuộc địa. 

+ Mở trường học, cơ sở y tế, văn hóa. 

16 tháng 4

Về kinh tế: Đẩy mạnh khai thác tài nguyên (than, kim loại…). Mở đồn điền trồng cao su, cà phê, lúa… Xây dựng một số cơ sở công nghiệp phục vụ khai thác. Độc quyền về muối, rượu, thuốc phiện. Tăng cường bóc lột bằng nhiều loại thuế nặng. Về chính trị: Thi hành chính sách cai trị trực tiếp, chia Việt Nam thành 3 kỳ để dễ quản lí. Đàn áp các phong trào yêu nước. Về văn hóa – xã hội: Thi hành chính sách ngu dân, hạn chế giáo dục. Duy trì các hủ tục lạc hậu để dễ cai trị.

16 tháng 12 2025

*Sự khác nhau giữa quan điểm của Darwin với Lamarck là: -Lamarck cho rằng: loài hươu cao cổ có cổ dài dần lên do thường xuyên vươn cổ để ăn lá cao, đặc điểm thu được trong đời sống được di truyền cho đời sau. -Darwin cho rằng: trong quần thể hươu ban đầu đã có biến dị về độ dài cổ, những cá thể cổ dài hơn có lợi thế sống sót và sinh sản, qua chọn lọc tự nhiên nhiều thế hệ hình thành loài hươu cao cổ cổ dài.

18 tháng 12 2025

theo Lamarck:

hươu cao cổ vươn cổ ăn lá cao → cổ dài dần trong đời sống.

đặc điểm thu được do luyện tập (cổ dài) được di truyền cho đời sau.

theo Darwin:

ban đầu quần thể hươu đã có sẵn biến dị: con cổ dài, con cổ ngắn.

trong điều kiện thiếu thức ăn, hươu cổ dài sống sót và sinh sản nhiều hơn.

chọn lọc tự nhiên giữ lại hươu cổ dài → dần dần cả loài cổ dài.

-điểm khác nhau cốt lõi:

Lamarck: biến đổi do tập quán sống, di truyền đặc tính thu được.

Darwin: tiến hóa do chọn lọc tự nhiên tác động lên biến dị sẵn có.

(4.0 điểm) Đọc văn bản sau:        Chung nghĩa đồng bào Tác giả: Trương Ngọc ÁnhBao sinh linh oằn trong sóng dữMắt người bầm chớp giật mưa chanBao thảm cảnh trời nghiêng núi lởBiết mấy đau thương ập xuống cơ hànNhững phận người trôi theo bọt lũSóng Thủy Tinh cuộn đỏ Hồng HàNhững mái ấm bỗng vùi trong lòng đấtMiền Bắc đau khi bão tố tràn quaVâng là nỗi đau...
Đọc tiếp

(4.0 điểm) Đọc văn bản sau:

        Chung nghĩa đồng bào

Tác giả: Trương Ngọc Ánh

Bao sinh linh oằn trong sóng dữ
Mắt người bầm chớp giật mưa chan
Bao thảm cảnh trời nghiêng núi lở
Biết mấy đau thương ập xuống cơ hàn

Những phận người trôi theo bọt lũ
Sóng Thủy Tinh cuộn đỏ Hồng Hà
Những mái ấm bỗng vùi trong lòng đất
Miền Bắc đau khi bão tố tràn qua

Vâng là nỗi đau quặn thắt
Ơi bí bầu chung núm ruột liền nhau
Một miếng sẻ chia tình đồng bào cao cả
Nối vòng tay bắc lại nhịp cầu

Cơn ấm lạnh thấm vào tình dân tộc
Ngựa chung tàu đâu quản buổi gian nan
Tình ruột thịt vỗ về nhân ái
Chảy hồng tươi dòng máu Việt Nam.

(Báo Mới trang thông tin điện tử 11/9/2024 – Những trang thơ xúc động viết về cơn bão Yagi)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 (0,5 điểm). Xác định thể thơ của văn bản.

Câu 2 (1,0 điểm). Ghi lại những từ ngữ khắc họa hình ảnh cơn bão Yagi mà tác giả sử dụng trong bốn dòng thơ đầu. Qua những từ ngữ đó, cơn bão Yagi hiện lên như thế nào trong tâm trí của tác giả?

Câu 3 (0,5 điểm). Em hiểu thế nào về hình ảnh Bao sinh linh oằn trong sóng dữ?

Câu 4 (1,0 điểm). Chỉ ra một biện pháp tu từ và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ:

Những mái ấm bỗng vùi trong lòng đất
Miền Bắc đau khi bão tố tràn qua

Câu 5 (1,0 điểm). Biến đổi khí hậu đang làm tăng các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão, lũ, hạn hán,... Và miền Bắc nước ta vừa phải trải qua cơn bão Yagi khủng khiếp. Theo em, cần làm gì để giảm thiểu sự biến đổi khí hậu ở nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung?

2
4 tháng 4 2025

Câu 1: thể thơ: 7 chữ

Câu 2:  NHững từ ngữ khắc họa hình ảnh của cơn bão Yagi mà tác giả sử dụng trong 4 dòng thơ đầu:

sóng dữ, bầm chớp, giật mưa, trời nghiêng núi lở

=> Qua những từ ngữ trên hình ảnh bão Yagi hiện lên trong tâm trí của tác giả đó là một cơn bão cuồng phong, dữ dội, với sức mạnh to lớn, phá hủy cuộc sống con người và thiên nhiên

Câu 3: Hình ảnh " bao sinh linh oằn mình sóng dữ" đã cho thấy sự chống trọi của những sinh vật cũng như con người trong cơn bão. Tất cả đều khó khăn, đau khổ oằn mình để chống lại sức công mạnh cuồng phong của cơn bão. Đó là hình ảnh vô cùng thương tâm, xót xa.

Câu 4: 

Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ là:

+) Nhân hóa " miền bắc đau"

- Hiệu quả của biện pháp tu từ

+) Giúp cho câu văn gợi hình, gợi cảm mang cảm xúc tâm trạng của con người tạo sự gần gũi lôi cuốn người đọc

+) Nhấn mạnh nỗi đau thương của người dân miền Bắc khi phải chịu ảnh hưởng nặng nề của bão. Đó không chỉ là thiệt hạu về của, vật chất mà còn là tính mạng của con người. Cơn bão qua đi khung cảnh thiên nhiên bị tàn phá, hoang tàn, nhà cửa, tài sản thậm chí là mạng người đều bị cuốn trôi. Qua đó, thấy được nỗi đau, mất mác của con người từ đó cảm thương và dành lời động viên chia sẻ để họ có thể vực dạy tinh thần vượt qua khó khăn.

Câu 5:

Những việc cần làm để giảm thiểu sự biến đổi khí hậu ở nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung là:

+) Tăng cường trồng cây gây rừng, phủ trọc đồi xanh

+) Giảm phát thải khí nhà kính thay thế bằng các nhiên liệu hóa thạch hoặc năng lượng tái tạo 

+) Cải tiến côn nghệ sản xuất, hạn chế phương tiện giao thông

+) Tăng cường việc nhận thức và giáo dục

+) Chính sách bảo vệ môi trường

 tick cho mik nha

4 tháng 4 2025

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định thể thơ của văn bản.

  • Thể thơ của văn bản là thơ tự do. Các dòng thơ không có vần điệu đều đặn và cũng không tuân theo quy tắc về số lượng câu, chữ trong mỗi dòng.

Câu 2 (1,0 điểm): Ghi lại những từ ngữ khắc họa hình ảnh cơn bão Yagi mà tác giả sử dụng trong bốn dòng thơ đầu. Qua những từ ngữ đó, cơn bão Yagi hiện lên như thế nào trong tâm trí của tác giả?

  • Những từ ngữ khắc họa hình ảnh cơn bão Yagi:
    • "oằn trong sóng dữ"
    • "bầm chớp giật mưa chan"
    • "thảm cảnh trời nghiêng núi lở"
    • "đau thương ập xuống cơ hàn"
  • Cảm nhận của tác giả:
    Cơn bão Yagi hiện lên trong tâm trí tác giả là một thảm họa khủng khiếp, tàn phá dữ dội. Những từ như "oằn", "sóng dữ", "bầm", "giật mưa", "thảm cảnh", "nổi đau thương" cho thấy sự ác liệt của bão lũ, những cảnh tượng đau lòng và khốc liệt mà con người phải gánh chịu.

Câu 3 (0,5 điểm): Em hiểu thế nào về hình ảnh “Bao sinh linh oằn trong sóng dữ”?

  • Giải thích:
    Hình ảnh “Bao sinh linh oằn trong sóng dữ” thể hiện cảnh tượng khổ đau, hoảng loạn của con người và sinh vật khi bị cuốn vào trong những cơn sóng lớn do bão gây ra. Từ "oằn" diễn tả sự chịu đựng, gánh nặng, đau đớn của những sinh vật trong cảnh ngộ này, làm nổi bật sự khốc liệt của thiên tai.

Câu 4 (1,0 điểm): Chỉ ra một biện pháp tu từ và phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ:

Dòng thơ: “Những mái ấm bỗng vùi trong lòng đất
Miền Bắc đau khi bão tố tràn qua”

  • Biện pháp tu từ: Nhân hóa.
    • Tác giả đã nhân hóa hình ảnh “mái ấm” khi mô tả chúng "vùi trong lòng đất", làm cho những mái ấm như có sự sống, có cảm xúc và nỗi đau. Điều này khiến cho cảnh tượng thiên tai trở nên gần gũi, dễ cảm nhận hơn.
  • Hiệu quả:
    • Biện pháp nhân hóa này giúp người đọc cảm nhận được sự tàn phá không chỉ của thiên nhiên mà còn của những gì gần gũi, ấm áp, như là mái ấm gia đình. Điều này tăng cường sự xúc động và thấu hiểu nỗi đau mà con người phải gánh chịu trong thiên tai.

Câu 5 (1,0 điểm): Biến đổi khí hậu đang làm tăng các hiện tượng thời tiết cực đoan như bão, lũ, hạn hán,... Và miền Bắc nước ta vừa phải trải qua cơn bão Yagi khủng khiếp. Theo em, cần làm gì để giảm thiểu sự biến đổi khí hậu ở nước ta nói riêng và toàn cầu nói chung?

  • Giải pháp giảm thiểu sự biến đổi khí hậu:
    1. Giảm thiểu khí thải: Cần hạn chế phát thải khí nhà kính từ các hoạt động công nghiệp, giao thông, và nông nghiệp. Thúc đẩy các nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng mặt trời, gió, thủy điện.
    2. Trồng cây xanh và bảo vệ rừng: Cây xanh giúp hấp thụ CO2 và cung cấp oxy, vì vậy việc bảo vệ rừng và trồng thêm cây xanh sẽ góp phần làm giảm khí thải và điều hòa khí hậu.
    3. Thực hiện các biện pháp thích ứng với biến đổi khí hậu: Bao gồm việc xây dựng hệ thống hạ tầng bền vững, bảo vệ khu vực dễ bị tổn thương như ven biển và đồng bằng, và cải thiện hệ thống cảnh báo thiên tai.
    4. Nâng cao ý thức cộng đồng: Giáo dục và nâng cao nhận thức cộng đồng về biến đổi khí hậu, khuyến khích mọi người tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

Các giải pháp này sẽ giúp giảm thiểu những tác động tiêu cực của biến đổi khí hậu, từ đó bảo vệ cuộc sống con người và sự ổn định của hệ sinh thái toàn cầu.


(4.0 điểm) Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 5: THÔI ĐỪNG TRÁCH MÙA THU... (Trần Nhuận Minh)Thôi đừng trách mùa thu nhiều mây trắngSân trường hẹp lại, biển lùi xa....Cây phượng gù quên nắng mưa dầu dãiNở như thời thơ ấu những chùm hoa...Thôi đừng nghe tiếng ve kêu cháy ruộtĐể người lính bình yên nằm dưới cánh rừng giàPhút chạm...
Đọc tiếp

(4.0 điểm) Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 5:

THÔI ĐỪNG TRÁCH MÙA THU...

(Trần Nhuận Minh)

Thôi đừng trách mùa thu nhiều mây trắng
Sân trường hẹp lại, biển lùi xa....
Cây phượng gù quên nắng mưa dầu dãi
Nở như thời thơ ấu những chùm hoa...

Thôi đừng nghe tiếng ve kêu cháy ruột
Để người lính bình yên nằm dưới cánh rừng già
Phút chạm lửa, chợt nhớ tà áo mỏng
Bay qua cổng trường như một ánh sương sa

Thôi đừng nhớ gió heo may xao xác
Thổi nao lòng trong sách giáo khoa xưa
Thầy cô ơi, xin người đừng già vội
Nụ cười hiền, mái tóc chớm màu mưa...

Thôi đừng xa mái trường như bóng mẹ
Lặng lẽ thương ta, dạy ta lớn thành người
Chao ôi nhớ, tấm bảng xanh bát ngát
Mở đường bay cho những tuổi đôi mươi...

(Dẫn theo Tạp chí Thơ, Hội Nhà văn Việt Nam, số tháng 11, 12 năm 2019, tr.60)

* Chú thích: Tác giả Trần Nhuận Minh, sinh năm 1944 tại Hải Dương, là nhà thơ có vị trí quan trọng trong nền văn học Việt Nam hiện đại. Ông được tặng Giải thưởng Nhà nước về Văn học Nghệ thuật năm 2007.

Câu 1. Xác định thể thơ của văn bản.

Câu 2. Liệt kê một số từ ngữ, hình ảnh trong văn bản miêu tả kí ức tuổi học trò.

Câu 3. Chỉ ra và làm rõ hiệu quả của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các dòng thơ in đậm.

Câu 4. Nhận xét về tình cảm của nhân vật trữ tình được thể hiện trong văn bản.

Câu 5. Từ nội dung văn bản, anh/chị hãy rút ra bài học về cách ứng xử của bản thân đối với quá khứ và những giá trị tinh thần cao đẹp.

0