- Lưu vực sông: là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho một con sông.

- phụ lưu:là các sông đổ vào một con sông chính

- chi lưu: là các con sông có nhiệm vụ thoát nước nước cho sông chính

Can được dùng để chỉ khả năng của ai đó ở thì hiện tại, trong khi could được dùng ở thì quá khứ. Can cũng ngụ ý rằng điều gì đó rất có khả năng xảy ra, trong khi could có nghĩa là nó có thể xảy ra nhưng cũng có thể không xảy ra.

Đất có nhiều tầng, mỗi tầng có đặc điểm và vai trò riêng. Tuy nhiên, tầng quan trọng nhất đối với sự sống trên Trái Đất là tầng đất mặt.

Dưới đây là thông tin chi tiết về các tầng đất chính:

• Tầng hữu cơ:
• • Đây là lớp trên cùng của đất, chứa nhiều chất hữu cơ từ xác động vật và thực vật phân hủy.
  • Tầng này rất quan trọng cho sự phát triển của cây trồng vì nó cung cấp chất dinh dưỡng và giữ ẩm cho đất.
• Tầng đất mặt:
• • Nằm ngay dưới tầng hữu cơ, đây là tầng đất có màu sẫm và chứa nhiều khoáng chất.
  • Tầng đất mặt là nơi rễ cây phát triển và hấp thụ chất dinh dưỡng.
  • Đây là tầng quan trọng nhất vì nó trực tiếp tác động đến sự sinh trưởng và phát triển của thực vật.
• Tầng tích tụ:
• • Nằm dưới tầng đất mặt, tầng này chứa các khoáng chất bị rửa trôi từ các tầng trên.
  • Tầng tích tụ có thể có màu sắc và cấu trúc khác nhau tùy thuộc vào loại đất.
• Tầng đá mẹ:
• • Đây là tầng dưới cùng, là lớp đá gốc chưa bị phong hóa nhiều.
  • Tầng đá mẹ cung cấp nguồn gốc khoáng chất cho các tầng đất trên.

Tại sao tầng đất mặt quan trọng nhất?

• Tầng đất mặt là nơi diễn ra các quá trình sinh học quan trọng, cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng.
• Tầng này có khả năng giữ nước và cung cấp độ ẩm cần thiết cho cây.
• Tầng đất mặt có cấu trúc tơi xốp, tạo điều kiện cho rễ cây phát triển và trao đổi khí.

Vì vậy, việc bảo vệ và duy trì tầng đất mặt là rất quan trọng để đảm bảo sự phát triển của cây trồng và duy trì sự cân bằng của hệ sinh thái.

Cấu tạo của đất gồm có 3 tầng chính: tầng chứa mun ở trên cùng; tiếp đến ở giữa là tầng tích tụ; cuối cùng là tầng đá mẹ.

Đáp án đúng là C. Đường, muối ăn, đạm urê.

Giải thích:

• Hỗn hợp đồng nhất là hỗn hợp mà các chất trộn lẫn vào nhau một cách hoàn toàn, không thể phân biệt được bằng mắt thường.
• Đường, muối ăn, đạm urê là các chất tan hoàn toàn trong nước, tạo thành dung dịch trong suốt, không bị vẩn đục.
• Bột sắn dây, tinh bột nghệ, xi măng là các chất không tan hoàn toàn trong nước, tạo thành hỗn hợp vẩn đục hoặc huyền phù.

Đáp án đúng là B. Giấm, đường, muối ăn, rượu.

Giải thích:

• Dung dịch là hỗn hợp đồng nhất của chất tan và dung môi.
• Giấm, đường, muối ăn, rượu đều là các chất tan hoàn toàn trong nước, tạo thành dung dịch trong suốt, không bị vẩn đục.
• Cát, thủy tinh, gỗ, gốm là các chất không tan trong nước. Chúng sẽ tạo thành hỗn hợp không đồng nhất nếu trộn với nước.

Bài thơ "Ai trồng cây" của Bế Kiến Quốc là một tác phẩm mang tính trữ tình sâu sắc, đồng thời cũng chứa đựng những yếu tố tự sự đáng chú ý. Dưới đây là phân tích các yếu tố tự sự trong bài thơ:

• Nhân vật trữ tình:
• • Bài thơ không có cốt truyện phức tạp, nhưng vẫn có một nhân vật trữ tình ẩn sau những lời thơ. Đó là người đang suy ngẫm về hành động trồng cây và những lợi ích mà hành động đó mang lại. Người này không trực tiếp kể lại một câu chuyện, nhưng qua lời thơ, ta vẫn cảm nhận được sự hiện diện của một "cái tôi" đang trải nghiệm và chiêm nghiệm.
• Trình tự thời gian:
• • Mặc dù không rõ ràng, nhưng bài thơ vẫn có một trình tự thời gian nhất định. Từ hành động "trồng cây" ở hiện tại, người đọc được dẫn dắt đến những kết quả, những "hậu quả" của hành động đó trong tương lai: "người đó có tiếng hát", "người đó có ngọn gió", "người đó có bóng mát".
• Sự kiện và hành động:
• • Hành động "trồng cây" là sự kiện trung tâm của bài thơ. Từ sự kiện này, những sự kiện khác được suy ra, như tiếng chim hót, gió rung cành lá, bóng mát che đường. Những sự kiện này không được kể lại một cách chi tiết, nhưng vẫn tạo nên một chuỗi các hành động có quan hệ nhân quả.
• Ý nghĩa giáo dục:
• • Bài thơ không chỉ miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên, mà còn mang một ý nghĩa giáo dục sâu sắc. Nó kể cho người đọc nghe về những lợi ích mà việc trồng cây mang lại, từ đó khơi gợi ý thức bảo vệ môi trường.

Tóm lại, yếu tố tự sự trong bài thơ "Ai trồng cây" không thể hiện qua một câu chuyện cụ thể, mà qua sự suy ngẫm, chiêm nghiệm của nhân vật trữ tình về hành động trồng cây và những kết quả của nó.

1 A

2 C

3 CÂU CUỐI

4 D

5 B

6 A

7 B

8 MÌNH KO HIỂU ĐỀ CHO LẮM , THÔNG CẢM NHA CHÚC BẠN HỌC TỐT

Câu 1: B. Truyện đồng thoại

Câu 2: A. Lời của người kể chuyện

Câu 3: A. Nhân vật là loài vật, sự vật được nhân cách hóa như con người.

Câu 4: C. ở trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ được thăng bằng.

Câu 5: B. Tấm vải của Thỏ bị gió cuốn đi, rơi trên ao nước.

Câu 6: B. Năm từ (ào ào, khẳng khiu, chốc chốc, run lên, vun vút)

Câu 7: C. Chiếc lông, tấm vải

Câu 8: Nhím lo lắng cho Thỏ.

helpp troi oi

Bài thơ "Ai trồng cây" của Bế Kiến Quốc là một tác phẩm mang tính trữ tình sâu sắc, đồng thời cũng chứa đựng những yếu tố tự sự đáng chú ý. Dưới đây là phân tích các yếu tố miêu tả và tự sự trong bài thơ:

Yếu tố miêu tả:

• Miêu tả cảnh vật thiên nhiên:
• • Bài thơ vẽ nên một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp, sinh động với hình ảnh "vòm cây", "tiếng hát", "ngọn gió", "bóng mát".
  • Những hình ảnh này không chỉ tạo nên một không gian xanh mát, trong lành, mà còn gợi lên cảm giác yên bình, thư thái.
• Miêu tả lợi ích của việc trồng cây:
• • Bài thơ liệt kê những lợi ích thiết thực mà cây xanh mang lại cho con người, như tiếng chim hót, bóng mát, không khí trong lành.
  • Những miêu tả này giúp người đọc cảm nhận được giá trị của cây xanh đối với cuộc sống.

Yếu tố tự sự:

• Hành động "trồng cây":
• • Bài thơ xoay quanh hành động "trồng cây" của một người nào đó. Hành động này được lặp đi lặp lại trong bài thơ, tạo nên một mạch tự sự xuyên suốt.
  • Tuy nhiên, bài thơ không kể lại một câu chuyện cụ thể về việc trồng cây, mà tập trung vào việc suy ngẫm về ý nghĩa của hành động đó.
• Kết quả của hành động:
• • Bài thơ liệt kê những kết quả tất yếu của việc trồng cây, như "người đó có tiếng hát", "người đó có ngọn gió", "người đó có bóng mát".
  • Những kết quả này tạo nên một chuỗi các sự kiện có quan hệ nhân quả, góp phần tạo nên yếu tố tự sự cho bài thơ.
• Ý nghĩa giáo dục:
• • Bài thơ không chỉ miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên, mà còn mang một ý nghĩa giáo dục sâu sắc. Nó kể cho người đọc nghe về những lợi ích mà việc trồng cây mang lại, từ đó khơi gợi ý thức bảo vệ môi trường.

Tóm lại, yếu tố tự sự trong bài thơ "Ai trồng cây" không thể hiện qua một câu chuyện cụ thể, mà qua sự suy ngẫm, chiêm nghiệm của nhân vật trữ tình về hành động trồng cây và những kết quả của nó.

Trăng thu trong bài thơ "Ông trăng thu" hiện lên thật đẹp và huyền bí. Trăng được miêu tả là "tròn vành vạnh", là hình ảnh của sự viên mãn, đầy đặn. Sự lấp lánh và huyền ảo của trăng được thể hiện qua hình ảnh "rải gấm" và "rải lụa mịn màng" trên con đường làng, trên mái nhà kho, lò gạch, giống như những dải sáng long lanh của trăng tô điểm cho cảnh vật, khiến chúng trở nên lung linh và huyền ảo. Đặc biệt, trăng còn khiến cho bến nước, cây cối, ao hồ như được khoác lên một lớp ánh sáng vàng, tạo nên một không gian mộng mơ, dịu dàng.

Bài thơ còn thể hiện một không khí thanh bình, vui tươi của mùa thu. Trăng không chỉ rọi sáng cành cây, quả mít, quả quít mà còn hòa mình vào thiên nhiên, tạo nên một không gian sống động, vui tươi với sự xuất hiện của các con vật như giếc, trê, chép vui đùa cùng trăng. Điều này mang đến cho người đọc cảm giác trăng là người bạn thân thiết, luôn đi cùng, quan tâm và chia sẻ niềm vui với mọi vật xung quanh.

Trăng thu còn được mô tả là "vui cười giòn", một hình ảnh vô cùng sinh động và gần gũi. Trăng không chỉ đơn giản là một vầng sáng trên bầu trời mà còn mang trong mình sự sống, niềm vui và sự tươi mới của thiên nhiên. Qua bài thơ, vẻ đẹp của trăng thu không chỉ là hình ảnh huyền ảo mà còn là sự kết nối với thiên nhiên và cuộc sống, tạo nên một bức tranh thu thật tuyệt vời và đầy cảm xúc.