A

1 - e

2 - d

3 - b

4 - a

5 - c

B

1 eating traditional food

2 watching the parade

3 paint the faces

4 playing music

5 wear traditional costumes

listen to sb Ving nhé

Ý kiến “Cái rễ của học hành thì cay đắng, nhưng quả của nó thì ngọt ngào” là một nhận định rất đúng đắn và sâu sắc về con đường học tập của con người. Câu ngạn ngữ đã dùng hình ảnh ẩn dụ quen thuộc để nói lên quy luật của việc học: muốn đạt được thành quả tốt đẹp thì phải trải qua quá trình rèn luyện vất vả.

Trước hết, “cái rễ của học hành thì cay đắng” gợi lên những khó khăn, gian khổ trong quá trình học tập. Việc học đòi hỏi sự kiên trì, chăm chỉ, nhiều khi phải đánh đổi thời gian vui chơi, phải vượt qua những bài học khó, những lần thất bại hay áp lực thi cử. Không ít người vì ngại gian khổ mà chùn bước, bỏ dở việc học giữa chừng.

Tuy nhiên, “quả của nó thì ngọt ngào” lại khẳng định giá trị to lớn mà học tập mang lại. Nhờ học tập, con người có tri thức, kĩ năng, có cơ hội làm chủ cuộc sống, đóng góp cho xã hội và thực hiện ước mơ của mình. Thành công, sự tự tin và tương lai tốt đẹp chính là những “trái ngọt” xứng đáng cho sự nỗ lực bền bỉ.

Tóm lại, câu ngạn ngữ nhắc nhở mỗi người, đặc biệt là học sinh, cần kiên trì vượt qua khó khăn trong học tập, bởi chỉ có sự cố gắng hôm nay mới mang lại thành quả tốt đẹp ngày mai.

Câu chuyện rùa và đại bàng là một câu chuyện ngụ ngôn mang ý nghĩa sâu sắc về sự tự nhận thức và giới hạn của bản thân. Trong truyện rùa tuy chậm chạp và sống an toàn dưới mặt đất nhưng lại không bằng lòng với cuộc sống của mình nên đã nhờ đại bàng đưa lên cao để được bay lượn như loài chim. Khi ở trên cao rùa không chịu được hoàn cảnh mới và cuối cùng đã rơi xuống đất dẫn đến cái chết. Qua câu chuyện tác giả muốn nhắn nhủ rằng mỗi loài mỗi người đều có khả năng và vị trí riêng nếu không hiểu rõ bản thân mà chạy theo ước muốn không phù hợp thì sẽ phải gánh chịu hậu quả đáng tiếc.

Em cần giúp gì nhỉ

Cho các chất: FeSO2, CaO, H2SO4, Mg3(PO4)2, Ce2

a) Phân loại
– Đơn chất: Ce2
– Hợp chất: FeSO2, CaO, H2SO4, Mg3(PO4)2

b) Tính khối lượng phân tử
Dùng khối lượng nguyên tử gần đúng:
H = 1 ; O = 16 ; S = 32 ; Fe = 56 ; Ca = 40 ; Mg = 24 ; P = 31 ; Ce = 140

– FeSO2
M = 56 + 32 + 2×16 = 120 (đvC)

– CaO
M = 40 + 16 = 56 (đvC)

– H2SO4
M = 2×1 + 32 + 4×16 = 98 (đvC)

– Mg3(PO4)2
M = 3×24 + 2×(31 + 4×16)
= 72 + 2×95
= 262 (đvC)

– Ce2
M = 2×140 = 280 (đvC)

Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam câu nói Có công mài sắt có ngày nên kim mang một ý nghĩa sâu sắc và gần gũi đối với mỗi người trong cuộc sống. Câu tục ngữ khuyên con người phải kiên trì bền bỉ và nỗ lực không ngừng thì mới có thể đạt được thành công dù mục tiêu ban đầu có khó khăn đến đâu.

Trước hết câu tục ngữ mượn hình ảnh mài thanh sắt thô ráp để làm thành cây kim nhỏ bé nhằm nhấn mạnh sức mạnh của sự kiên trì. Thanh sắt vốn to lớn cứng cáp nhưng nếu con người chịu khó mài giũa từng chút một thì cuối cùng cũng có thể biến nó thành vật hữu ích. Qua đó ông cha ta muốn gửi gắm rằng trong học tập và công việc không có thành quả nào đến một cách dễ dàng mọi kết quả tốt đẹp đều là sự tích lũy của thời gian công sức và ý chí.

Trong đời sống thực tế có rất nhiều tấm gương cho thấy giá trị của sự kiên trì. Những học sinh học yếu nếu biết cố gắng chăm chỉ từng ngày thì dần dần sẽ tiến bộ. Những người thất bại nhiều lần trong công việc nhưng không nản chí vẫn tiếp tục học hỏi và rút kinh nghiệm thì cuối cùng cũng sẽ chạm đến thành công. Ngược lại những người dễ bỏ cuộc thiếu kiên nhẫn thường không đi được đến cùng và khó đạt được mục tiêu của mình.

Tuy nhiên câu tục ngữ cũng nhắc nhở chúng ta rằng sự cố gắng cần đi đôi với phương pháp đúng đắn. Kiên trì nhưng mù quáng không biết thay đổi cách làm thì sẽ chỉ tốn thời gian và công sức. Vì vậy mỗi người cần vừa nỗ lực vừa biết suy nghĩ điều chỉnh để tiến bộ từng ngày.

Tóm lại câu tục ngữ Có công mài sắt có ngày nên kim là lời dạy quý báu về đức tính kiên trì nhẫn nại trong cuộc sống. Đối với học sinh chúng em đây là bài học quan trọng giúp em có thêm động lực vượt qua khó khăn rèn luyện bản thân và vững bước trên con đường chinh phục ước mơ.

x,y,z tỉ lệ nghịch với 1/3;1/2;1/5

=>\(\dfrac{1}{3}x=\dfrac{1}{2}y=\dfrac{1}{5}z\)

=>\(\dfrac{x}{3}=\dfrac{y}{2}=\dfrac{z}{5}\)

mà x+2y-z=8

nên Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta được:

\(\dfrac{x}{3}=\dfrac{y}{2}=\dfrac{z}{5}=\dfrac{x+2y-z}{3+2\cdot2-5}=\dfrac{8}{3+4-5}=\dfrac{8}{2}=4\)

=>\(\left\{{}\begin{matrix}x=4\cdot3=12\\y=4\cdot2=8\\z=4\cdot5=20\end{matrix}\right.\)

bạn học phương trình chưa

x;y;z tỉ lệ nghịch với 3;4;6

=>3x=4y=6z

=>\(\dfrac{3x}{12}=\dfrac{4y}{12}=\dfrac{6z}{12}\)

=>\(\dfrac{x}{4}=\dfrac{y}{3}=\dfrac{z}{2}\)

mà x+y-z=-20

nên Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta được:

\(\dfrac{x}{4}=\dfrac{y}{3}=\dfrac{z}{2}=\dfrac{x+y-z}{4+3-2}=\dfrac{-20}{5}=-4\)

=>\(\left\{{}\begin{matrix}x=-4\cdot4=-16\\y=-4\cdot3=-12\\z=-4\cdot2=-8\end{matrix}\right.\)

x và y tỉ lệ nghịch với 3 và 7

=>3x=7y

=>\(\dfrac{x}{7}=\dfrac{y}{3}\)

mà x-y=-16

nên Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta được:

\(\dfrac{x}{7}=\dfrac{y}{3}=\dfrac{x-y}{7-3}=\dfrac{-16}{4}=-4\)

=>\(\left\{{}\begin{matrix}x=-4\cdot7=-28\\y=-4\cdot3=-12\end{matrix}\right.\)

x và y tỉ lệ nghịch với nhau theo hệ số tỉ lệ là  1/2

=>\(x\cdot y=\dfrac{1}{2}\)

=>\(y=\dfrac{1}{2}:x=\dfrac{1}{2x}\)

y tỉ lệ thuận với z theo hệ số tỉ lệ là -2

=>y=-2z

=>\(\dfrac{1}{2x}=-2z\)

=>\(2x\cdot\left(-2z\right)=1\)

=>-4xz=1

=>\(xz=-\dfrac{1}{4}\)

=>x và z tỉ lệ nghịch với nhau theo hệ số tỉ lệ là \(k=-\dfrac{1}{4}\)