a. Suy nghĩ của Kiên là sai.

Lý do:

Học giỏi không chỉ dựa vào trí thông minh bẩm sinh mà còn phụ thuộc vào sự nỗ lực, kiên trì và phương pháp học tập hiệu quả.

Nhiều người không quá thông minh nhưng vẫn đạt được thành tích tốt nhờ vào thái độ tích cực, chăm chỉ, và biết cách cải thiện bản thân.

Suy nghĩ rằng "không thể học giỏi" là một dạng tư duy tiêu cực, tự giới hạn bản thân và làm mất đi cơ hội để tiến bộ.

b. Nếu là bạn của Kiên, em sẽ khuyên:

Thay đổi suy nghĩ:

"Học giỏi không phải là điều xa vời. Điều quan trọng là sự cố gắng và cách học đúng đắn. Nếu cậu cố gắng từng chút một, cậu sẽ tiến bộ."

Bắt đầu từ mục tiêu nhỏ:

"Hãy đặt mục tiêu nhỏ mỗi ngày, như hiểu bài trên lớp, làm bài tập đầy đủ. Thành công từng bước sẽ giúp cậu tự tin hơn."

Tìm phương pháp học phù hợp:

"Cậu có thể tìm cách học mà mình thấy thú vị, như học nhóm, hỏi thầy cô khi chưa hiểu, hoặc dùng tài liệu bổ trợ."

Luôn động viên:

"Mỗi người đều có tiềm năng riêng, cậu chỉ cần tin vào chính mình và không ngừng cố gắng. Mình tin cậu làm được!"

Giải:

+ Vì đội thiếu niên khi xếp hàng 3; 4; 5 đều thừa 1 người nên đội thiếu niên đó bớt đi một người thì sẽ chia hết cho 3; 4; 5

+ Số người của đội thiếu niên khi bớt đi một người là bội chung của 3; 4; 5

3 = 3; 4 = 4; 5 = 5; BCNN(3; 4; 5) = 3.4.5 = 60

Gọi số người đội thiếu niên là \(x\) (người);\(x\in N\)

Theo bài ra ta có:

(\(x-1\)) \(\in\) B(60) = {0; 60; 120; 180;...}

\(x\in\) {1; 61; 121; 181;...}

Vì đội thiếu niên trong khoảng từ 50 đến 100 người nên:

\(x=61\)

Kết luận: Đội thiếu niên có 61 người.

Bài 2:

Giải:

Vì đội thiếu niên khi xếp hàng 4;5;6 đều thiếu 1 người nên số học sinh đội thêm vào một người thì sẽ là bội chung của 4; 5; 6

4 = 2\(^2\); 5 = 5; 6 = \(2.3\)

BCNN(4;5;6) = 60

Gọi số người của đội là \(x\) (người); thì \(x\in\) N

Theo bài ra ta có:

(\(x+1\)) \(\in\) B(60) = {0; 60; 120; 180; 240;300...}

\(x\in\) {-1; 59; 119; 179; 239; 299...}

Vì số người của đội trong khoảng từ 270 - 300

nên \(x=299\)

Vậy số người của đội là: 299 người.

Đây là toán nâng cao chuyên đề lũy thừa, cấu trúc thi chuyên thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

A = (-1).(-1)\(^2\).(-1)\(^3\)....(-1)\(^{2024}\)

A = (-1)\(^{\left(1+2+3+\cdots+2024\right)}\)

Xét dãy số: 1; 2; 3; ...; 2024. Đây là dãy số cách đều với khoảng cách là:

2 - 1 = 1

Số số hạng của dãy số trên là:

(2024 - 1): 1 + 1 = 2024 (số hạng)

Tổng của dãy số trên là:

(2024 + 1) x 2024 : 2 = 2049360

A = (-1)\(^{20493600}\)

A = 1

Theo em, việc tác giả dân gian đặt tên riêng cho nhân vật Thạch Sanh không hề làm giảm ý nghĩa biểu tượng của nhân vật trong truyện cổ tích. Dù có tên riêng, Thạch Sanh vẫn là kiểu nhân vật đại diện cho người lao động hiền lành, dũng cảm, thật thà và giàu lòng nhân ái. Tên gọi ấy không nhấn mạnh cá nhân cụ thể mà vẫn mang tính khái quát, giúp người đọc dễ nhớ, dễ kể lại câu chuyện qua nhiều thế hệ. Hơn nữa, những phẩm chất và chiến công của Thạch Sanh như diệt chằn tinh, cứu công chúa, đánh tan quân xâm lược mới là yếu tố tạo nên giá trị biểu tượng, thể hiện ước mơ về công lí và cái thiện chiến thắng cái ác của nhân dân. Vì vậy, tên riêng không làm mất đi tính đại diện mà còn góp phần làm cho nhân vật trở nên sinh động, gần gũi và có sức sống lâu bền trong lòng người đọc.

4x - 15 = 75 - x

=> 4x + x = 75 + 15

=> 5x = 90

=> x = 90 : 5

=> x = 18

Vậy x = 18

444 - ( -100) - 300 - 144

= 444 - 144 - (300 - 100)

= 300 - 200

= 100

444 - (-100) - 300 - 144

= 544 - 300 - 144

= 244 - 144

= 100

bạn có thể tham gia diễn đàn Olm

hoặc là bn có 1 câu trả lời mà làm cho thuyết phục ctv vip, amin thì bn có thể nhận đc những GP, SP ,coin bạn nhé

Phát biểu này có nghĩa là trong hệ thống email toàn cầu, không có hai địa chỉ email nào giống nhau. Mỗi địa chỉ email được cấu thành từ hai phần chính: tên người sử dụng (hoặc tên tài khoản) và tên miền, được ngăn cách bởi ký tự '@'. Ví dụ, trong địa chỉ email "example@gmail.com", "example" là tên người dùng, và "gmail.com" là tên miền.