Trong những năm tháng học tập ở bậc tiểu học, em có rất nhiều kỉ niệm đáng nhớ, nhưng kỉ niệm khiến em xúc động nhất là buổi chia tay cuối năm lớp Năm. Đó là lần đầu tiên em cảm nhận rõ ràng sự lưu luyến khi phải rời xa mái trường và thầy cô đã gắn bó suốt năm năm trời.

Hôm ấy, sân trường rực rỡ cờ hoa nhưng trong lòng em lại có chút buồn man mác. Buổi lễ tổng kết diễn ra trong tiếng trống và những tràng pháo tay giòn giã. Khi cô hiệu trưởng đọc danh sách học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, em bỗng thấy mình đã lớn hơn rất nhiều so với ngày đầu tiên bỡ ngỡ bước vào lớp Một. Nhìn lại quãng thời gian đã qua, em nhớ những giờ ra chơi cùng bạn bè nô đùa, nhớ những lần cả lớp cùng nhau trực nhật, cùng nhau tập văn nghệ cho các ngày lễ.

Khoảnh khắc khiến em xúc động nhất là khi cô giáo chủ nhiệm ôm từng bạn vào lòng và dặn dò những lời cuối cùng. Cô nhắc chúng em phải chăm ngoan, cố gắng học tập ở bậc học mới và luôn nhớ về mái trường tiểu học thân yêu. Em nhìn thấy mắt cô đỏ hoe, còn nhiều bạn trong lớp đã bật khóc. Em cũng không kìm được nước mắt. Lần đầu tiên em hiểu rằng chia tay không chỉ là tạm biệt mà còn là sự kết thúc của một chặng đường đầy ắp kỉ niệm.

Sau buổi lễ, chúng em chụp rất nhiều ảnh cùng nhau. Những tiếng cười xen lẫn nước mắt làm cho ngày hôm ấy trở nên đặc biệt hơn bao giờ hết. Dù biết rằng sau này mỗi người sẽ học ở một ngôi trường khác nhau, nhưng tình bạn và những kỉ niệm dưới mái trường tiểu học sẽ luôn ở lại trong tim em.

Trải nghiệm ấy vừa buồn vừa đẹp, giúp em trân trọng hơn quãng thời gian đã qua. Nhờ đó, em học được cách biết ơn thầy cô, yêu quý bạn bè và sống hết mình với từng khoảnh khắc hiện tại. Dù đã rời xa bậc tiểu học, em vẫn luôn coi đó là quãng thời gian hồn nhiên và đáng nhớ nhất trong cuộc đời học sinh của mình.

Mùa hè năm ngoái, em đã có một chuyến trải nghiệm thật đáng nhớ cùng người bạn thân nhất của mình. Đó là chuyến đi cắm trại ở ngoại ô thành phố do gia đình hai bên tổ chức. Dù chỉ kéo dài hai ngày một đêm nhưng chuyến đi ấy đã để lại trong em rất nhiều kỉ niệm vui vẻ và ý nghĩa.

Sáng hôm ấy, em và bạn háo hức chuẩn bị balô từ rất sớm. Cả hai đứa đều mang theo quần áo gọn nhẹ, đồ ăn vặt và không quên chiếc máy ảnh nhỏ để lưu giữ khoảnh khắc đẹp. Khi đến nơi, khung cảnh thiên nhiên hiện ra trước mắt khiến chúng em vô cùng thích thú. Bãi cỏ xanh mướt trải dài, phía xa là dòng suối nhỏ trong veo và những hàng cây rì rào trong gió.

Chúng em cùng người lớn dựng lều, nhặt củi và chuẩn bị bữa trưa. Lần đầu tiên tự tay nhóm lửa, em lúng túng mãi mới làm được. Bạn thân em vừa cười vừa động viên khiến em cũng bật cười theo. Buổi chiều, hai đứa rủ nhau ra suối bắt cá nhỏ và chụp ảnh. Có lúc em trượt chân suýt ngã, bạn đã kịp thời kéo lại. Khoảnh khắc ấy khiến em càng trân trọng tình bạn của mình hơn.

Tối đến, mọi người quây quần bên bếp lửa, cùng nhau nướng khoai và kể chuyện. Em và bạn nằm trong lều, thì thầm đủ điều trên trời dưới đất. Chúng em chia sẻ những ước mơ, những dự định cho tương lai và cả những nỗi buồn từng giấu kín. Em nhận ra rằng có một người bạn thân để lắng nghe và thấu hiểu mình là điều vô cùng quý giá.

Khi chuyến đi kết thúc, dù hơi mệt nhưng em cảm thấy rất vui. Chuyến trải nghiệm ấy không chỉ giúp em gần gũi hơn với thiên nhiên mà còn làm tình bạn của chúng em thêm gắn bó. Đến bây giờ, mỗi khi nhắc lại, cả hai vẫn cười thật tươi. Em tin rằng đó sẽ luôn là một kỉ niệm đẹp trong tuổi thơ của mình.

Trong quãng thời gian học tập ở bậc tiểu học, em có rất nhiều kỉ niệm vui buồn đan xen, nhưng đáng nhớ nhất là lần em mắc lỗi và được cô giáo tha thứ vào năm lớp Ba. Đó là một trải nghiệm khiến em vừa xấu hổ, vừa xúc động và đến bây giờ vẫn còn nhớ mãi.

Hôm ấy, vì mải chơi với bạn trong giờ ra chơi, em đã quên làm bài tập về nhà môn Toán. Khi vào lớp, cô giáo gọi từng bạn lên kiểm tra vở. Tim em đập rất nhanh, lòng lo lắng và sợ hãi. Đến lượt mình, em cúi đầu thú nhận rằng em chưa làm bài. Cô không quát mắng lớn tiếng, chỉ nhìn em nghiêm nghị và hỏi lý do. Em thành thật kể lại vì mải chơi nên quên nhiệm vụ của mình.

Cô giáo nhẹ nhàng nhắc nhở em rằng học tập là trách nhiệm quan trọng nhất của học sinh. Cô cho em cơ hội làm lại bài tập và yêu cầu em phải tự giác hơn. Lúc ấy, em cảm thấy rất hối hận vì đã làm cô thất vọng. Sau buổi học, em ở lại lớp để hoàn thành bài tập. Cô vẫn ngồi lại cùng em, hướng dẫn từng bước một cách kiên nhẫn.

Từ lần đó, em tự nhủ sẽ không để chuyện tương tự xảy ra nữa. Em học được bài học về sự trung thực và tinh thần trách nhiệm. Trải nghiệm ấy tuy buồn vì mắc lỗi nhưng lại giúp em trưởng thành hơn. Em hiểu rằng thầy cô không chỉ dạy kiến thức mà còn dạy chúng em cách làm người.

Giờ đây khi nhớ lại, em vẫn cảm thấy biết ơn cô giáo vì sự bao dung và tận tâm của cô. Quãng thời gian tiểu học với những kỉ niệm như thế đã trở thành hành trang quý giá theo em trên con đường học tập sau này.

ai làm cho tui với

Có cần ghi đủ 3 phần không?

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

không đúng

Mai/intelligent/Kien

\(\rightarrow\)Mai is more intelligent than Kien.

\(Translate\): Mai thông minh hơn Kiên. 

Mai is more intelligent than Kien.

`3x(x-18)=0`

`TH1:3x=0`

`=>x=0:3`

`=>x=0`

`TH2:x-18=0`

`=>x=18`

Vậy:  `x∈{0;18}`

3x(x  -18) = 0

x = 0 hoặc x - 18 = 0 ⇒ x = 18

Vậy x ϵ {0; 18)

`2xy+4x+3y=9`

`=>2x(y+2)+(3y+6)=15`

`=>2x(y+2)+3(y+2)=15`

`=>(2x+3)(y+2)=15`

`x,y` là STN `=>2x+3∈Ư(15)={1;-1;3;-3;5;-5;15;-15}

Vì `2x+3` là số lẻ và `2x+3>=3` với x là STN

`=>2x+3=5` và `2x+3=15`

Với `2x+3=5=>x=1` thì `y+2=3`

`=>x=y=1`

Với `2x+3=15=>x=6` thì `y+2=1=>y=-1` (loại) 

Vậy: `x=y=1` 

đeo khẩu trang khi ra ngoài 

không tiếp xúc với người bị nhiễm virus,vi khuẩn

dọn dẹp vệ sinh sạnh sẽ

rửa tay bằng xà phòng

không dùng chung tiêm với người khác kể cả là ai đi chăng nữa

Theo em, sự tồn tại của chế độ đẳng cấp ở Ấn Độ cổ đại mang nhiều ý nghĩa tiêu cực hơn tích cực.

Về mặt tích cực, chế độ đẳng cấp góp phần duy trì trật tự xã hội trong một thời gian dài, quy định rõ vị trí, quyền và nghĩa vụ của từng nhóm người, từ đó giúp xã hội vận hành theo khuôn khổ ổn định. Mỗi đẳng cấp đảm nhận những chức năng khác nhau như tôn giáo, cai trị, sản xuất hay phục vụ, tạo nên sự phân công lao động nhất định.

Tuy nhiên, mặt tiêu cực lại rất lớn. Chế độ đẳng cấp phân biệt con người dựa trên nguồn gốc sinh ra chứ không phải năng lực, khiến xã hội bị chia rẽ sâu sắc. Những người thuộc đẳng cấp thấp hoặc tiện dân phải chịu nhiều bất công, không có cơ hội thay đổi địa vị, bị hạn chế quyền lợi về học tập, nghề nghiệp và đời sống. Điều này kìm hãm sự phát triển xã hội, làm giảm tính công bằng và gây ra mâu thuẫn kéo dài.

Vì vậy, dù có vai trò nhất định trong việc duy trì trật tự, nhưng xét về lâu dài, chế độ đẳng cấp đã tạo ra nhiều hệ lụy tiêu cực cho xã hội Ấn Độ cổ đại và ảnh hưởng đến cả những giai đoạn sau này.