Sừ dụng mĩ phẩm ở lứa tuổi học sinh là một vấn đề gây nhiều tranh cãi. Cá nhân em rất ủng hộ cho điều này.

Bởi mĩ phẩm là một khái niệm rất rộng, không chỉ bao gồm việc trang điểm, tô son đánh phấn như nhiều người vẫn nghĩ. Đó là còn việc làm sạch và dưỡng da, bảo vệ da nữa. Chẳng hạn như một bạn học sinh ở lứa tuổi dậy thì sử dụng sữa rửa mặt làm sạch da, kem trị mụn, kem chống nắng thì hoàn toàn cần thiết. Những sản phẩm đó giúp bảo vệ làn da của các bạn, và không hề tạo nên hình ảnh thiếu phù hợp so với lứa tuổi. Vì thế, khi nhìn thấy một bạn học sinh bôi kem chống nắng, son dưỡng môi trước khi đi học là hoàn toàn bình thường. Chúng ta không nên lên án hay ngăn cản hành động này. Không chỉ vậy, chúng ta cần cổ vũ, khuyến khích các bạn học sinh nên quan tâm hơn đến bản thân mình. Bởi hiện nay, sự ô nhiễm không khí và tia cực tím cũng ngày càng độc hại hơn, nên việc bảo vệ da cho lứa tuổi học sinh là vô cùng quan trọng. Tuy nhiên, để bảo vệ an toàn cho học sinh, cần có sự chỉ dẫn, định hướng phù hợp từ người lớn. Nhằm tránh việc các bạn sử dụng mĩ phẩm thiếu khoa học, không rõ nguồn gốc, xuất xứ.

Chính vì vậy, em rất ủng hộ việc các bạn học sinh quan tâm chăm sóc, bảo vệ cho làn da của mình bằng các loại mĩ phẩm phù hợp.

a) Bà già đi chợ Cầu Đông

 Bói xem một quẻ lấy chồng lợi chăng

 Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng còn

• Biện pháp tu từ: Đối lập
• Tác dụng: Tạo ra sự hài hước, châm biếm nhẹ nhàng. Việc đối lập giữa "lợi" (lợi ích khi lấy chồng) và "răng chẳng còn" (hàm ý tuổi tác đã cao) tạo nên một tình huống trớ trêu, gây cười. Đồng thời, câu thơ cũng thể hiện sự quan tâm đến chuyện chồng con của người phụ nữ xưa, đồng thời cũng bộc lộ một chút quan niệm xã hội về hôn nhân và tuổi tác.

b) Lom khom dưới núi tiều vài chú

 Lác đác trên sông chợ mấy nhà

• Biện pháp tu từ: Liệt kê, từ láy
• Tác dụng: Tạo nên một bức tranh làng quê yên bình, tĩnh lặng. Các từ láy "lom khom", "lác đác" gợi tả hình ảnh những người dân lao động lam lũ, cuộc sống giản dị. Câu thơ gợi lên một không gian rộng lớn, bao la của thiên nhiên và sự nhỏ bé của con người trong đó.

c) Ung dung buồng lái ta ngồi

/ Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng

• Biện pháp tu từ: Điệp ngữ, đối
• Tác dụng: Thể hiện sự tự tin, chủ động của người lái tàu. Câu thơ ngắn gọn, súc tích nhưng mang ý nghĩa sâu sắc. Việc điệp lại từ "nhìn" và sự đối xứng giữa "đất" và "trời" nhấn mạnh tầm nhìn bao quát, sự tự do và phóng khoáng của người lái tàu. Đồng thời, câu thơ cũng thể hiện sự chủ động, sẵn sàng đối mặt với mọi thử thách.

Bạn tk ạ

Vì 2n+7 là số chính phương

mà 2n+7 lẻ

nên \(2n+7=\left(2k+1\right)^2=4k^2+4k+1=4k\left(k+1\right)+1\) (k∈Z)

Vì k;k+1 là hai số nguyên liên tiếp nên k(k+1)⋮2

=>4k(k+1)⋮4*2=8

=>4k(k+1)+1 chia 8 dư 1

=>n lẻ

=>3n lẻ

=>3n+10 lẻ

Vì 3n+10 cũng là số chính phương lẻ nên 3n+10=(2a+1)^2=4a^2+4a+1

=4a(a+1)+1(Với a∈Z)

Vì a;a+1 là hai số nguyên liên tiếp nên a(a+1)⋮2

=>4a(a+1)⋮4*2

=>4a(a+1)⋮8

=>4a(a+1)+1 chia 8 dư 1

=>3n+10 chia 8 dư 1

=>3n+9⋮8

=>3n+1⋮8

=>3n chia 8 dư 7

=>n chia 8 dư 5

=>n+3⋮8

2n+7+3n+10=5n+17=5n+15+2=5(n+3)+2 chia 5 dư 2

mà 2n+7 và 3n+10 chia 5 thì chỉ có thể dư 0;1;4(Do 2n+7 và 3n+10 là các số chính phương)

nên 2n+7 và 3n+10 đều chia 5 dư 1

=>3n+10-2n-7⋮5

=>n+3⋮5

mà n+3⋮8

và ƯCLN(5;8)=1

nên n+3⋮5*8

=>n+3⋮40

`(-x+1)^3`

`= (1-x)^3`

`= 1^3 + 3 . 1^2 . (-x) + 3 . 1 . (-x)^2 + (-x)^3`

`= 1 - 3x + 3x^2 - x^3`

\(a.3x^2y-12xy^2\\ =3xy\cdot x-4y\cdot3xy\\ =3xy\left(x-4y\right)\\ b.x^2y-8xy\\ =xy\cdot x-8\cdot xy\\ =xy\left(x-8\right)\)

\(x^2-2014x+2013\\ =x^2-2013x-x+2013\\ =\left(x^2-2013x\right)-\left(x-2013\right)\\ =x\left(x-2013\right)-\left(x-2013\right)\\ =\left(x-2013\right)\left(x-1\right)\)

\(\left(3x-5\right)^2-2x\left(4x-1\right)\)

\(=9x^2-30x+25-8x^2+2x\)

\(=x^2-28x+25\)

\(=x^2-28x+196-171\)

\(=\left(x-14\right)^2-171=\left(x-14-\sqrt{171}\right)\left(x-14+\sqrt{171}\right)\)

\(\dfrac{1}{3}\left(6xy^2\right)^2\cdot\left(-\dfrac{5}{4}x^4y^3\right)\\ =\dfrac{1}{3}\cdot36x^2y^4\cdot\left(-\dfrac{5}{4}x^4y^3\right)\\ =\left(\dfrac{1}{3}\cdot36\cdot\dfrac{-5}{4}\right)\cdot\left(x^2\cdot x^4\right)\cdot\left(y^4\cdot y^3\right)\\ =-15x^6y^7\)

Bậc: `6+7=13` 

\(\dfrac{1}{3}\left(6xy^2\right)^2\cdot\left(-\dfrac{5}{4}x^4y^3\right)=\dfrac{1}{3}\cdot36x^2y^4\cdot\dfrac{-5}{4}x^4y^3\)

\(=12\cdot\dfrac{-5}{4}\cdot x^6y^7=-15x^6y^7\)

Bậc là 6+7=13

Sửa đề: B là trung điểm của AC

a: Ta có: ABNM là hình bình hành

=>AB//MN và AB=MN

Ta có: AB//MN

=>AC//MP

ta có: AB=MN

mà AC=2AB(B là trung điểm của AC)

và MP=2MN(N là trung điểm của MP)

nên AC=MP

Xét tứ giác ACPM có

AC//PM

AC=PM

Do đó: ACPM là hình bình hành

Ta có: AB=MN

MN=NP

Do đó: AB=NP

Ta có: AB//MN

N∈MP

Do đó: AB//NP

Xét tứ giác ABPN có

AB//PN

AB=PN

Do đó: ABPN là hình bình hành

b: ta có: ABPN là hình bình hành

=>AP cắt BN tại trung điểm của mỗi đường(1)

ta có: AMPC là hình bình hành

=>AP cắt MC tại trung điểm của mỗi đường(2)

Từ (1),(2) suy ra AP,BN,MC đồng quy