Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận (Ví dụ: Trong thời đại công nghệ hiện nay, việc sử dụng mạng xã hội đối với học sinh không còn là điều quá xa lạ nhưng sử dụng sao cho cân bằng thì còn là điều gây đau đầu với các bậc phụ huynh và nhà trường...)

Thân bài: *Bàn luận: Nêu khái niệm mạng xã hội là gì? Nêu ra các mặt tích cực của mạng xã hội: + Là nơi cho học sinh tra cứu bài tập, tài liệu... + Là nơi tổ chức các lớp học online, web học tập + Để học sinh giải trí ...

*Dẫn chứng: Xô xát ngoài đời do mâu thuẫn trên tiktok những ngày gần đây... *Nguyên nhân gây ra: + Do học sinh chưa có ý thức sử dụng mạng xã hội một cách hợp lí + Do sự quản lí chưa chặt chẽ của phụ huynh và nhà trường + Do tình hình dịch bệnh ...

*Giải pháp: + Nâng cao ý thức của học sinh + Phụ huynh và nhà trường quản lí sát sao + Tổ chức các hoạt động ngoài trời để học sinh tham gia ...

Kết bài: Khẳng định lại vấn đề.

Chúc b học tốt! Có sai sót gì bỏ qua giúp mình nhé!

học

học là yếu tố duy nhất để giỏi

Lớp 9 thì mik ko bt đou

O2 không độc

Em bảo giáo viên chủ nhiệm lớp đó kích em ra khỏi nhóm, em nhé.

bảo chủ lp á

quả bón

Là quả bóng mà

học từ b1 đi

1. Chọn Danh từ (Noun)

• Vị trí: Sau a, an, the hoặc các từ chỉ số lượng (some, many...).
• Vị trí: Sau tính từ sở hữu (my, your, her...).
• Đuôi nhận biết: -tion, -ment, -ness, -ity, -er, -or.
• Ví dụ: The celebration (celebrate) was great.

2. Chọn Tính từ (Adjective)

• Vị trí: Đứng trước danh từ.
• Vị trí: Đứng sau động từ TO-BE (am, is, are, was, were).
• Đuôi nhận biết: -ful, -ous, -ive, -able, -al, -y.
• Ví dụ: She is a beautiful (beauty) girl.

3. Chọn Trạng từ (Adverb)

• Vị trí: Thường đứng sau động từ thường để mô tả cách thức hành động.
• Đuôi nhận biết: Tính từ + đuôi -ly.
• Ví dụ: He runs quickly (quick).

4. Chọn Động từ (Verb)

• Vị trí: Đứng ngay sau Chủ ngữ.
• Vị trí: Sau các từ như can, must, should, don't, doesn't.
• Ví dụ: We collect (collection) stamps.

• Dẫn dắt vấn đề: Môi trường học đường cần sự kỷ cương để đảm bảo chất lượng giáo dục.
• Nêu vấn đề: Thực trạng hiện nay một bộ phận học sinh đang thiếu ý thức kỷ luật, vi phạm nội quy trường lớp nghiêm trọng.  Studocu Vietnam +1

• Giải thích: "Tính kỷ luật" là khả năng tự giác, tuân thủ các quy tắc, quy định chung của nhà trường và xã hội.
• Thực trạng:
• • Đi học muộn, đồng phục sai quy định, sử dụng điện thoại trong giờ học.
  • Vô lễ với giáo viên, bạo lực học đường, hút thuốc, nói tục.
  • Học đối phó, gian lận trong thi cử.
• Nguyên nhân:
• • Chủ quan: Ý thức tự giác kém, tâm lý muốn thể hiện bản thân, lười biếng.
  • Khách quan: Sự nuông chiều của gia đình, sự quản lý chưa sát sao của nhà trường.
• Hậu quả:
• • Ảnh hưởng kết quả học tập cá nhân, tạo thói quen xấu cho tương lai.
  • Làm ô nhiễm môi trường học đường, giảm uy tín nhà trường.
  • Gây hậu quả nghiêm trọng về sức khỏe, nhân cách.
• Giải pháp (Khắc phục):
• • Bản thân: Nâng cao nhận thức, tự giác rèn luyện, tôn trọng nội quy.
  • Nhà trường: Thắt chặt quản lý, giáo dục ý thức thay vì chỉ xử phạt, tạo không gian thân thiện.
  • Gia đình: Phối hợp chặt chẽ, làm gương và uốn nắn con em.  www.avakids.com +6

• Khẳng định lại tầm quan trọng của kỷ luật đối với sự trưởng thành.
• Bài học bản thân: Rèn luyện tính kỷ luật ngay từ hôm nay. 

xin 1 tick ạ!

Nhiều học sinh hiện nay thiếu tính kỉ luật, thể hiện qua việc không tuân thủ nội quy nhà trường. Đây là một vấn đề đáng lo ngại trong môi trường học đường. Vì vậy, em xin trình bày dàn ý bài văn nghị luận về vấn đề này như sau:

I. Mở bài

• Giới thiệu vấn đề: Kỉ luật là yếu tố quan trọng trong học tập và rèn luyện của học sinh.
• Nêu thực trạng: Hiện nay, nhiều học sinh còn thiếu tính kỉ luật, không chấp hành nội quy nhà trường.
• Khẳng định: Đây là hiện tượng cần được quan tâm và khắc phục.

II. Thân bài

1. Giải thích

• Tính kỉ luật là sự tự giác chấp hành những quy định chung.
• Nội quy nhà trường là những quy định học sinh cần thực hiện trong học tập và sinh hoạt.
• Thiếu tính kỉ luật là không nghiêm túc thực hiện các quy định đó.

1. Biểu hiện

• Đi học muộn, nghỉ học không lí do.
• Không mặc đồng phục đúng quy định.
• Nói chuyện riêng, làm việc riêng trong giờ học.
• Không học bài, không làm bài tập.
• Sử dụng điện thoại trong lớp sai quy định.
• Xả rác bừa bãi, làm mất vệ sinh trường lớp.
• Thiếu lễ phép với thầy cô, chưa tôn trọng bạn bè.

1. Nguyên nhân

• Bản thân học sinh chưa có ý thức tự giác.
• Ham chơi, lười học, dễ bị bạn xấu lôi kéo.
• Gia đình chưa quan tâm, nhắc nhở đúng mức.
• Nhà trường đôi khi chưa quản lí chặt chẽ.
• Ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội, trò chơi điện tử.

1. Hậu quả

• Kết quả học tập giảm sút.
• Hình thành thói quen xấu, thiếu trách nhiệm.
• Ảnh hưởng đến nề nếp lớp học và nhà trường.
• Gây mất trật tự, ảnh hưởng đến bạn bè và thầy cô.
• Về lâu dài sẽ ảnh hưởng xấu đến tương lai của học sinh.

1. Cách khắc phục

• Học sinh cần tự giác chấp hành nội quy.
• Đi học đúng giờ, học bài và làm bài đầy đủ.
• Rèn luyện ý thức trách nhiệm và tinh thần tự giác.
• Gia đình cần quan tâm, phối hợp với nhà trường.
• Nhà trường cần nhắc nhở, giáo dục và xử lí phù hợp.
• Tổ chức nhiều hoạt động giúp học sinh hiểu rõ vai trò của kỉ luật.

1. Liên hệ bản thân

• Bản thân em nhận thấy kỉ luật rất quan trọng.
• Em sẽ cố gắng chấp hành nội quy, học tập chăm chỉ, lễ phép với thầy cô và đoàn kết với bạn bè.

III. Kết bài

• Khẳng định lại: Thiếu tính kỉ luật là thói quen xấu cần sửa đổi.
• Mỗi học sinh cần rèn luyện ý thức để xây dựng môi trường học đường văn minh, lành mạnh.

Câu 1.
Gọi hai nghiệm nguyên của phương trình là x1, x2

Theo Viète, ta có
x1 + x2 = 2(m - 1)
x1.x2 = -3

Vì x1, x2 là các số nguyên và tích bằng -3 nên các cặp nghiệm nguyên chỉ có thể là
1 và -3, hoặc -1 và 3

Khi đó tổng nghiệm lần lượt là
1 + (-3) = -2
-1 + 3 = 2

Suy ra
2(m - 1) = -2 hoặc 2(m - 1) = 2

Giải ra được
m - 1 = -1 hoặc m - 1 = 1
nên
m = 0 hoặc m = 2

Thử lại
m = 0, phương trình thành
x^2 + 2x - 3 = 0
có nghiệm 1, -3

m = 2, phương trình thành
x^2 - 2x - 3 = 0
có nghiệm -1, 3

Vậy các giá trị của m là
m = 0, m = 2

Giải thích, do tích hai nghiệm bằng -3 nên chỉ cần xét các cặp ước nguyên của -3 rồi dùng tổng hai nghiệm để tìm m.

Gọi hai nghiệm nguyên của phương trình là x1, x2

Theo Viète, ta có
x1 + x2 = 2(m - 1)
x1.x2 = -3

Vì x1, x2 là các số nguyên và tích bằng -3 nên các cặp nghiệm nguyên chỉ có thể là
1 và -3, hoặc -1 và 3

Khi đó tổng nghiệm lần lượt là
1 + (-3) = -2
-1 + 3 = 2

Suy ra
2(m - 1) = -2 hoặc 2(m - 1) = 2

Giải ra được
m - 1 = -1 hoặc m - 1 = 1
nên
m = 0 hoặc m = 2

Thử lại
m = 0, phương trình thành
x^2 + 2x - 3 = 0
có nghiệm 1, -3

m = 2, phương trình thành
x^2 - 2x - 3 = 0
có nghiệm -1, 3

Vậy các giá trị của m là
m = 0, m = 2