cứu với

google

Bài thơ trên viết theo thể thơ bảy chữ vì mỗi dòng có bảy tiếng và nhịp thơ thường chia 4/3. Các hình ảnh miêu tả người mẹ trong khổ thơ cuối là: “tóc bạc da mồi, vết nhăn, vết xếp thân còm cỏi”. Những hình ảnh này gợi lên hình dáng người mẹ già nua, tảo tần sau bao năm lam lũ vì con. Câu thơ “Thân cò lặn lội bên bờ vắng” sử dụng biện pháp ẩn dụ khi mượn hình ảnh con cò để chỉ người mẹ. Cách nói này nhấn mạnh sự vất vả, hi sinh của mẹ, gợi lên tình thương yêu và lòng kính trọng đối với mẹ. Qua bài thơ, tác giả thể hiện tình yêu thương sâu nặng và lòng biết ơn vô bờ bến dành cho mẹ. Mẹ vừa là chỗ dựa tinh thần vững chắc, vừa là người hy sinh cả cuộc đời vì con. Bài học rút ra là hãy biết trân trọng tình mẫu tử, yêu thương và chăm sóc mẹ nhiều hơn, cố gắng sống tốt, học tập chăm chỉ để đền đáp công ơn sinh thành, dưỡng dục của mẹ.

Một số hình ảnh thể hiện cuộc sống lao động cần cù của người dân quê thường thấy trong các tác phẩm Ngữ văn lớp 6 là: - Hình ảnh người nông dân cày ruộng, dầm mình ngoài đồng với con trâu, chiếc cày, "lặn lội thân cò khi quãng vắng". - Hình ảnh những người mẹ, người chị gánh gồng quang gánh thóc, gánh rau ra chợ, tát nước, nhặt cỏ trên bờ ruộng. - Hình ảnh ngư dân chèo thuyền ra khơi đánh cá, kéo lưới trên sông biển, "thuyền ta lái gió với buồm trăng". - Hình ảnh những bàn tay khéo léo xe tơ, dệt vải, làm nón lá, đan lát, làm gốm… tất cả đều toát lên sự chăm chỉ, chịu khó của người lao động nơi làng quê. Những hình ảnh ấy gợi lên vẻ đẹp giản dị mà kiên trì, tạo nên bản sắc của đời sống nông thôn Việt Nam.

Trong văn bản "Chữ báu lên nhà thơ", tác giả nêu ra một luận đề trung tâm là đạo lý lể nghiệp của người cầm bút: người thi sĩ coi chữ nghĩa như báu vật, phải trau dồi ngôn ngữ để tôn vinh con người và dân tộc. Từ luận đề đó, tác giả triển khai các điểm sau: • Chữ nghiên cứu, chữ lọc là kết tinh của lao động ngôn ngữ, là sự sáng tạo của nhân dân qua bao đời. • Thi sĩ phải coi trọng mỗi chữ, trau chuốt câu thơ, lựa chọ chữ sao cho hay, đủ ý nghĩa, mang tinh thần dân tộc. • Thơ ca không chỉ đẹp ở ngôn từ mà còn mang trách nhiệm tinh thần: gời gửa tình yêu nước, lòng nhân ái, khát vọng sống đẹp. • Qua đó, tác giả khẳng định vai trò cao cả của người sáng tác: giữ gìn, làm giàu và trổi dậy tâm hồn dân tộc.

Luận đề (ý chính)

Luận đề của văn bản là: Một nhà thơ chân chính chỉ được “bầu” nên bằng lao động chữ, bằng sự tận tụy trau chuốt ngôn ngữ, tức là: để trở thành nhà thơ thực thụ, người nghệ sĩ phải lao động chăm chỉ với chữ, phải biến ngôn ngữ thông thường thành ngôn ngữ nghệ thuật đặc sắc — không phải nhà thơ là danh hiệu cho sẵn, mà là kết quả của một “cuộc bầu cử chữ” khắc nghiệt.

Hệ thống các luận điểm

Dưới đây là các luận điểm chính (cùng với giải thích):

1. Nhà thơ phải lao động, tận tụy với chữ
2. • Tác giả nhấn mạnh rằng một nhà thơ không thể chỉ dựa vào cảm hứng nhất thời hoặc năng khiếu bẩm sinh mà nên bỏ công sức, tâm trí để “dùi mài” chữ.
   • Nhà thơ phải biến ngôn ngữ “công cộng” (ngôn ngữ thường dùng) thành “ngôn ngữ đặc sản độc nhất”, tạo nên phong cách riêng thông qua việc trau chuốt từ ngữ.
3. Phản bác hai quan niệm sai lầm về thơ

• Quan niệm 1: Thơ là cảm xúc bộc phát, bốc đồng, làm thơ không cần cố gắng → Tác giả phản bác bằng lý lẽ: những cơn bốc đồng thường ngắn ngủi, làm thơ không giống đánh quả, không ai trúng độc đắc mãi mãi.
• Quan niệm 2: Nhà thơ là người có năng khiếu đặc biệt, không cần lao động → Tác giả đưa ra dẫn chứng từ các nhà thơ lớn (ví dụ: Lý Bạch, Tagore, … theo soạn bài) để khẳng định: tài năng + lao động cùng tồn tại.
• 3. Tầm quan trọng của âm sắc, gợi cảm của chữ trong thơ
• Tác giả cho rằng chữ trong thơ không chỉ mang nghĩa từ điển (“nghĩa tiêu dùng”) mà cần có diện mạo, âm lượng, độ vang vọng, sức gợi cảm khi kết hợp với câu, bài thơ → đây là cách để ngôn ngữ thơ trở nên nghệ thuật hơn.
• Nhà thơ cần biến chữ thành “tiếng mẹ” (ngôn ngữ gốc, tiếng gốc của dân tộc) một cách trung thành, làm cho ngôn ngữ mẹ trở nên giàu đẹp hơn.
• 4. Sự nghiệp thơ ca là một quá trình liên tục, không phải danh hiệu có sẵn
• Theo tác giả, không ai “có chức nhà thơ suốt đời”: để giữ được danh hiệu nhà thơ, người cầm bút phải liên tục học hỏi, sáng tạo, “bầu chữ” lại – nghĩa là làm thơ là một con đường dài, không có điểm dừng.
• Nhà thơ có trách nhiệm cao với ngôn ngữ: họ phải xây dựng phong cách riêng, đồng thời góp phần làm giàu tiếng mẹ đẻ bằng chính cách họ sử dụng chữ.

bài làm

Bài thơ "Lời ru của mẹ" của Xuân Quỳnh đã mang đến cho em những cảm nhận sâu đậm về tình thương yêu cao cả của mẹ. Mượn hình ảnh lời ru cuả mẹ, nhà thơ khắc họa hình bóng mẹ tần tảo, dịu dàng, săn sóc người con. Đứng trước mưa giông bão tố của cuộc đời, mẹ mạnh mẽ, vững vàng che chắn để bảo vệ con. Khi con cần giấc ngủ bình yên, ấm áp, mẹ lại nhẹ nhàng cất lời ru ngọt ngào, quen thuộc "Lời ru về mẹ hát/Trong giấc ngủ êm đềm". Ngắm nhìn sinh linh bé bỏng do mình mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày, mẹ lại cảm thấy hạnh phúc, âu yếm biết bao. Trong đôi mắt ngập tràn tình thương của mình. Với mẹ, con là nguồn sống, là tất cả mọi thứ. Chính bởi vậy, mẹ sẵn sàng hi sinh, làm tất thảy mọi thứ để con được sống cuộc đời bình an và hạnh phúc. Nhờ thể thơ năm chữ truyền thống, ngôn ngữ cô đọng cùng các biện pháp ẩn dụ, nhân hóa đã khiến cho bài thơ trở nên tha thiết giống như những lời hát ru thân thương, quen thuộc. Qua đây, nhà thơ khéo léo thể hiện tình yêu thương trìu mến, bao la như "nước trong nguồn chảy ra" của mẹ đối với con.

hân

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

a

1)did

2)are

3)is chatting

4)doesn't go

5)studies-will get

6)was built

7)going

8)bigger

9)is singing

10)is sleeping

chúc em học tốt

• 1.What did you do yesterday morning?
  
• 2.There were 13 candies on the table.
  
• 3.Anna is chatting with her friend at the moment.
  
• 4.She does not (doesn’t) go to school on Sunday.
  
• 5.If he studies hard, he will get good marks.
  
• 6.My school was built in 1993.
  
• 7.They are going to China this summer vacation.
• 8.Which country is bigger, Russia or the USA?
• 9.Listen! The bird is singing.
  
• 10.Be quiet! The baby is sleeping.
  

Chịu

The girls are skipping rope in the playground.

Scientists use a control group so they have something to compare with the experimental group. The control group provides a baseline so they can see if the changes in the experiment are really due to the variable being tested.