cung cấp thông tin về các tình huống nguy hiểm, quy định và chỉ dẫn cần thiết.

Câu trên có thể phân tích như sau:

Câu: "Sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lý đó không bao giờ thay đổi."

Cấu trúc ngữ pháp: Câu này là câu phức, gồm ba mệnh đề chính.

1. Mệnh đề 1: "Sông có thể cạn" (Mệnh đề này là một câu đơn, có chủ ngữ là "Sông", vị ngữ là "có thể cạn")
2. Mệnh đề 2: "Núi có thể mòn" (Cũng là một câu đơn tương tự, có chủ ngữ là "Núi", vị ngữ là "có thể mòn")
3. Mệnh đề 3: "Song chân lý đó không bao giờ thay đổi" (Mệnh đề này có cấu trúc giống câu đơn với chủ ngữ là "chân lý đó" và vị ngữ "không bao giờ thay đổi")

m giải thích thế ai hiểu được

Đây là một câu chuyện ý nghĩa mà bạn có thể tham khảo:

Người Lái Đò và Ông Giáo

Ngày xưa, ở một ngôi làng nhỏ ven sông, có một người lái đò nghèo tên là Ba. Hằng ngày, ông Ba cần mẫn đưa khách qua sông, kiếm sống qua ngày. Một hôm, có một ông giáo trẻ tuổi đến làng, muốn qua sông để đến trường dạy học.

Trên chuyến đò, ông giáo hỏi ông Ba: "Bác lái đò này, bác có biết gì về văn học không?". Ông Ba thật thà đáp: "Dạ, tôi chỉ là một người lái đò quê mùa, chữ nghĩa tôi không biết gì cả". Ông giáo lắc đầu, cười khẩy: "Thật đáng tiếc, bác đã mất đi một nửa cuộc đời rồi!".

Hôm sau, ông giáo lại hỏi: "Bác có biết gì về toán học không?". Ông Ba ngượng ngùng trả lời: "Dạ, tôi chỉ biết cộng trừ mấy con số để tính tiền thôi". Ông giáo lại lắc đầu: "Vậy thì bác đã mất đi hai phần ba cuộc đời rồi!".

Đến một ngày, trời nổi giông bão, gió lớn, sóng to. Chiếc đò chòng chành, có nguy cơ bị lật. Ông Ba lo lắng hỏi ông giáo: "Thầy giáo ơi, thầy có biết bơi không?". Ông giáo tái mặt: "Tôi... tôi không biết bơi!". Ông Ba thở dài: "Vậy thì thầy đã mất đi cả cuộc đời rồi!".

Ông Ba cố gắng hết sức chèo chống, cuối cùng cũng đưa được khách vào bờ an toàn. Ông giáo vô cùng biết ơn ông Ba, hiểu ra rằng kiến thức sách vở cũng quan trọng, nhưng kỹ năng sống còn quan trọng hơn.

Ý nghĩa:

Câu chuyện này nhắn nhủ chúng ta rằng, mỗi người đều có giá trị riêng, dù làm bất cứ công việc gì. Kiến thức rất quan trọng, nhưng kỹ năng sống, lòng nhân ái và sự nỗ lực cũng quan trọng không kém. Đừng bao giờ coi thường người khác, bởi vì ai cũng có thể dạy cho ta những bài học quý giá.

đây nhé :

Phan Đình Giót là một người anh hùng dân tộc Việt Nam. Ông nổi tiếng với hành động anh dũng lấy thân mình lấp lỗ châu mai trong chiến dịch Điện Biên Phủ. Nhờ vậy, quân đội Việt Nam đã tiến lên tiêu diệt kẻ thù, giành chiến thắng lịch sử. Do đó, hành động của ông trở thành biểu tượng cho lòng dũng cảm và tinh thần hy sinh cao cả.

đây nhé :

Từ đoạn thơ trên ta có thể thấy được nội dung nói về mùa thu .Hai câu thơ đầu, bằng từ láy “ se sẽ” khiến ta có thể hình dung mùa thu như một nàng thiếu nữ nhẹ nhàng, ngập ngừng bước đi. Mùa thu đến nhà em một cách nhẹ nhàng, tự nhiên. Câu thơ còn gợi được không khí dịu dàng, sâu lắng của mùa thu xâm chiếm con người. Hai câu thơ sau với hình ảnh nhân hóa “ nắng mắc võng ” và “ Bưởi đánh đu” ta hình dung được hình ảnh tiêu biểu của mùa thu. Với những đặc trung riêng biệt của mùa thu như nắng ấm, mùa bưởi ,..

cho mình xin một ticks với .làm ơn .

cách tốt nhất

Là “cách tốt nhất”

Tk

Truyện "Con Cũng Hiểu" của tác giả Thái Chí Thanh là một tác phẩm ngắn nhưng đầy ý nghĩa, thường được hiểu như một câu chuyện ngắn mang tính triết học và sâu sắc về cuộc sống.

Gender

Giới tính nghĩa là sex trong Tiếng Anh không chỉ vậy nó còn mang nhiều nghĩa trong tình dục .

Chào bạn! Dưới đây là đáp án và giải thích cho bài tập Pick out the word that stressed differently from the others (Tìm từ có trọng âm khác với các từ còn lại) nhé.

1. A. facitious B. decaffeinated C. lobotomy D. profligate

• facitious: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (fa-ci-tious)
• decaffeinated: trọng âm ở âm tiết thứ 3 (de-caf-fein-ated)
• lobotomy: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (lo-bo-to-my)
• profligate: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (pro-fli-gate)

Từ có trọng âm khác: B. decaffeinated (trọng âm ở âm tiết 3)

2. A. birthstone B. income C. capacity D. decorate

• birthstone: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (birth-stone)
• income: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (in-come)
• capacity: trọng âm ở âm tiết thứ 3 (ca-pa-ci-ty)
• decorate: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (dec-o-rate)

Từ có trọng âm khác: C. capacity (trọng âm ở âm tiết 3)

3. A. vibrato B. subsidiary C. rivulet D. promulgate

• vibrato: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (vi-bra-to)
• subsidiary: trọng âm ở âm tiết thứ 3 (sub-si-di-ary)
• rivulet: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (riv-u-let)
• promulgate: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (prom-ul-gate)

Từ có trọng âm khác: A. vibrato (trọng âm ở âm tiết 2)

4. A. negligent B. malaria C. invaluable D. forewarn

• negligent: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (neg-li-gent)
• malaria: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (ma-la-ri-a)
• invaluable: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (in-val-u-a-ble)
• forewarn: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (fore-warn)

Từ có trọng âm khác: A. negligent (trọng âm ở âm tiết 1)

5. A. unabashed B. whirligig C. yarmulke D. billabong

• unabashed: trọng âm ở âm tiết thứ 2 (un-a-bashed)
• whirligig: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (whirl-i-gig)
• yarmulke: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (yar-mulke)
• billabong: trọng âm ở âm tiết thứ 1 (bil-la-bong)

Từ có trọng âm khác: A. unabashed (trọng âm ở âm tiết 2)

Nếu bạn cần giải thích thêm hoặc bài tập khác, cứ hỏi nhé!are

Tương lai sau này, trái đất của con người sẽ bị AI chiếm....( Theo Những sự thật cuộc đời, NXB Ẩn danh, 2025

Trong thời đại công nghệ số phát triển như vũ bão, việc học tập của học sinh đã có những thay đổi đáng kể. Sự xuất hiện của các thiết bị điện tử thông minh, phần mềm học tập trực tuyến và kho tài liệu khổng lồ trên internet đã khiến nhiều người cho rằng việc ghi chép bài vở truyền thống trở nên lỗi thời. Tuy nhiên, theo quan điểm của tôi, ý kiến "Ngày nay đã có công nghệ cao hỗ trợ nên vì thế học sinh không cần ghi chép bài" là một nhận định phiến diện và không hoàn toàn chính xác.

Trước hết, không thể phủ nhận những lợi ích to lớn mà công nghệ cao mang lại cho việc học tập. Học sinh có thể dễ dàng tìm kiếm thông tin, tài liệu tham khảo, xem video bài giảng, làm bài tập trực tuyến... Điều này giúp tiết kiệm thời gian, công sức và tăng cường tính tương tác, trực quan trong quá trình học. Tuy nhiên, việc lạm dụng công nghệ và xem nhẹ việc ghi chép bài vở có thể dẫn đến những hậu quả tiêu cực.

Thứ nhất, ghi chép bài vở giúp học sinh tập trung và chủ động hơn trong quá trình tiếp thu kiến thức. Việc tự tay viết giúp học sinh ghi nhớ thông tin lâu hơn, sâu sắc hơn. Thứ hai, ghi chép bài vở rèn luyện kỹ năng tư duy, phân tích, tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức. Khi ghi chép, học sinh phải suy nghĩ, lựa chọn và sắp xếp thông tin một cách logic. Thứ ba, ghi chép bài vở là một cách để học sinh cá nhân hóa kiến thức, biến kiến thức của thầy cô thành kiến thức của riêng mình. Mỗi học sinh có một cách ghi chép riêng, phù hợp với phong cách học tập của mình.

Trong khi đó, việc chỉ dựa vào công nghệ cao có thể khiến học sinh trở nên thụ động, lười suy nghĩ và giảm khả năng ghi nhớ. Việc đọc tài liệu trên màn hình và sao chép thông tin một cách máy móc không thể thay thế được quá trình tư duy và ghi nhớ chủ động.

Vì vậy, theo tôi, việc ghi chép bài vở vẫn đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của học sinh. Thay vì loại bỏ hoàn toàn việc ghi chép, chúng ta nên kết hợp hài hòa giữa việc sử dụng công nghệ cao và ghi chép truyền thống. Học sinh có thể sử dụng công nghệ để tìm kiếm thông tin, tài liệu tham khảo, nhưng vẫn cần ghi chép những kiến thức quan trọng vào vở. Giáo viên nên hướng dẫn học sinh cách ghi chép bài vở một cách hiệu quả, khoa học, giúp học sinh phát huy tối đa lợi ích của cả công nghệ và phương pháp học tập truyền thống.