Nếu em càng nỗ lực và quyết tâm rèn luyện trong học tập thì em càng gặt hái nhiều thành quả tuyệt vời.

Hai số chẵn mà ở giữa chúng có 5 số chẵn nên khoảng cách giữa hai số là 5x2+2=12

Số thứ nhất là \(\dfrac{240+12}{2}=\dfrac{252}{2}=126\)

Số thứ hai là 126-12=114

noodle

điền chữ liên quan đến gì thế

Giải:

Diện tích hình tròn là:

2 x 2 x 3,14 = 12,56

Diện tích tam giác là:

12,56 x 40 : 100 = 5,024

Đáp số: 5,024

Câu 5: Khi nghe Xu di chia sẻ câu chuyện với Pam, mẹ đã ôm và an ủi em, mẹ nói rằng càng lớn chúng ta sẽ càng có nhiều bạn, bạn bè không thể chỉ chơi với riêng một người và ngay cả bản thân Xu di cũng không thể chỉ chơi với một người bạn duy nhất.

Câu 6: Câu chuyện nói về tình bạn tuổi thơ và bài học về sự thấu hiểu, chia sẻ và tôn trọng trong tình bạn.

Câu 7: Em thích nhân vật Xu di vì Xu di biết lắng nghe lời mẹ, biết suy nghĩ lại hành động của mình và dũng cảm làm hòa với bạn, qua đó trưởng thành hơn trong cách nhìn nhận tình bạn.

Câu 8: Câu ghép trong bài là “Mặc dù chúng tôi vẫn chơi với nhau nhưng thời gian Pam dành cho tôi không còn nhiều như trước.” Em đặt câu khác: Mặc dù trời mưa nhưng chúng em vẫn đến trường đúng giờ.

Câu 9: Theo em, tình bạn có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống vì bạn bè giúp chúng ta chia sẻ niềm vui nỗi buồn, học cách yêu thương thấu hiểu người khác và giúp chúng ta trưởng thành hơn.

Xin lỗi nhưng bạn có thể viết rõ hơn cho mik đc ko?

hông hiểu á viết rõ ra đi

Gọi số bé là \(x\), số lớn là \(y\).

Theo đề bài, tỉ số giữa số bé và số lớn là 2/6, tức là:

\(\frac{x}{y} = \frac{2}{6} \text{hay} \frac{x}{y} = \frac{1}{3}\)

Do đó, ta có mối quan hệ giữa \(x\) và \(y\):

\(x = \frac{y}{3}\)

Ngoài ra, theo đề bài, số lớn hơn số bé 20 đơn vị, tức là:

\(y = x + 20\)

Thay giá trị của \(x\) từ phương trình thứ nhất vào phương trình thứ hai:

\(y = \frac{y}{3} + 20\)

Giải phương trình này:

\(y - \frac{y}{3} = 20\) \(\frac{3 y}{3} - \frac{y}{3} = 20\) \(\frac{2 y}{3} = 20\)

Nhân cả hai vế với 3:

\(2 y = 60\)

Chia cả hai vế cho 2:

\(y = 30\)

Vậy số lớn là \(y = 30\).

Thay \(y = 30\) vào \(x = \frac{y}{3}\):

\(x = \frac{30}{3} = 10\)

Vậy số bé là \(x = 10\).

Hiệu số phần bằng nhau là:

6-2=4

Số bé là:

20:4x2=10

Số lớn là:

10+20=30

Nên số bé là 10 còn số lớn là 30

Olm chào em, đây là toán nâng cao chuyên đề số thập phân, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải dạng này như sau:

Giải:

Vì dịch dấu phẩy của một số thập phân ban đầu sang trái một hàng thì được số mới nên số mới bằng:

1 : 10 = \(\frac{1}{10}\)(số ban đầu)

Theo bài ra ta có sơ đồ:

Theo sơ đồ ta có:

Số thập phân cần tìm là:

117,45:(10 - 1) x 10 = 130,5

Đáp số: 130,5

Ta có sơ đồ:

Đây là toán nâng cao chuyên đề toán tổng hiệu ẩn hiệu, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

Giải:

Vì giữa hai số chẵn có 5 số chẵn nên số số chẵn là: 2 + 5 = 7(số)

Hiệu hai số là: 2 x (7 - 1) = 12

Theo bài ra ta có sơ đồ:

Theo sơ đồ ta có:

Số chẵn bé là: (240 - 12) : 2 = 114

Số chẵn lớn là: 114 + 12 = 126

Đáp số: Số chẵn bé là 114; số chẵn lớn là 126

Ta có sơ đồ:

Olm chào em, đây là toán nâng cao chuyên đề số thập phân, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải dạng này như sau:

Giải:

Vì dịch dấu phẩy của một số thập phân ban đầu sang trái một hàng thì được số mới nên số mới bằng:

1 : 10 = \(\frac{1}{10}\)(số ban đầu)

Theo bài ra ta có sơ đồ:

Theo sơ đồ ta có:

Số thập phân cần tìm là:

117,45:(10 - 1) x 10 = 130,5

Đáp số: 130,5

Ta có sơ đồ: