Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật có những dấu hiệu nhận biết cơ bản sau. Mỗi bài thơ gồm tám câu và mỗi câu có bảy chữ. Bài thơ tuân thủ chặt chẽ niêm luật về thanh bằng trắc trong từng câu và giữa các câu. Hai cặp câu thực và luận phải đối nhau về ý và về từ. Bài thơ có bố cục rõ ràng gồm đề thực luận kết. Ngoài ra vần thường là vần bằng và được gieo ở cuối các câu một hai bốn sáu tám.

Qua câu chuyện Chú gà trống kiêu căng, tác giả đã kín đáo gửi gắm bài học về thói kiêu ngạo và tự cao của con người. Chú gà vì quá tự tin vào sức mạnh của mình, tưởng rằng tiếng gáy có thể vang xa làm rung chuyển cả khu vườn, nên coi thường những con vật khác và cuối cùng phải trả giá. Câu chuyện nhắc nhở chúng ta rằng sự kiêu căng dễ khiến con người mờ mắt, đánh mất sự tỉnh táo và nhận lấy thất bại. Vì vậy, mỗi người cần sống khiêm tốn, biết nhìn nhận đúng khả năng của bản thân. Chỉ có như thế, con người mới được mọi người yêu quý và tránh được những sai lầm đáng tiếc.

Dưới đây là cách xây dựng trường nghĩa theo 4 dạng biểu tượng, biểu niệm, liên tưởng, tuyến tính với chủ đề Đất nước, trình bày rõ ràng để bạn dễ học và chép bài.

Trước hết là trường nghĩa biểu niệm

Đây là những từ ngữ nêu khái niệm trực tiếp về đất nước

đất nước

tổ quốc

quê hương

giang sơn

non sông

xứ sở

Tiếp theo là trường nghĩa biểu tượng

Những hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng cho đất nước

lá cờ

bản đồ hình chữ S

con rồng cháu tiên

tre làng

trống đồng

áo dài

Tiếp theo là trường nghĩa liên tưởng

Những từ gợi cảm xúc suy nghĩ khi nhắc đến đất nước

tự hào

thiêng liêng

bất khuất

anh hùng

yêu thương

gắn bó

Cuối cùng là trường nghĩa tuyến tính

Những từ sắp xếp theo trình tự lịch sử hoặc quá trình phát triển của đất nước

dựng nước

giữ nước

đấu tranh

giải phóng

xây dựng

phát triển

Ta lặng nhìn nhau giữa sân trường
Dấu yêu giấu kín chẳng tỏ tường
Trang vở ghi đầy bao nhung nhớ
Ánh mắt ngập ngừng chẳng dám thương.

Gió nhẹ lùa qua tán phượng hồng
Lời yêu chưa nói đã theo không
Chỉ dám lén nhìn trong im lặng
Mơ ước ngày mai chẳng ngại ngùng.

Thao thức từng đêm nhớ một người
Lá rơi khe khẽ giữa lưng trời
Trang thư viết vội rồi xé nát
Sợ lỡ một ngày cậu xa xôi.

Rồi ngày tháng cũng cứ dần trôi
Đành giữ yêu thương ở đáy lòng
Mùa hạ cuối cùng ta lặng bước
Nợ nhau một mối tình ngây thơ.

-cô bé nấm-

Những chiếc giỏ xe chở đầy hoa phượng

Em chở mùa hè của tôi đi đâu?

Chùm phượng vĩ em cầm là tuổi tôi mười tám

Thuở chẳng ai hay thầm lặng – mối tình đầu.

.

Mối tình đầu của tôi có gì?

Chỉ một cơn mưa bay ngoài cửa lớp

Là áo người trắng cả giấc ngủ mê

Là bài thơ cứ còn hoài trong cặp

Giữa giờ chơi mang đến lại . . .mang về.

.

Mối tình đầu của tôi là anh chàng tội nghiệp

Mùa hạ leo cổng trường khắc nỗi nhớ vào cây

Người con gái mùa sau biết có còn gặp lại

Ngày khai trường áo lụa gió thu bay.

.

Mối tình đầu của tôi có gì?

Chỉ một cây đàn nhỏ

Rất vu vơ nhờ bài hát nói giùm

Ai cũng hiểu – chỉ một người không hiểu

Nên có một gã khờ ngọng nghịu mãi. . . thành câm.

.

Những chiếc giỏ xe trưa nay chở đầy hoa phượng

Em hái mùa hè trên cây

Chở kỷ niệm về nhà

Em chở mùa hè đi qua, còn tôi đứng lại

Nhớ ngẩn người tà áo lụa nào xa. . .

Giúp mình với ạ

Tùy bút “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” đã vẽ nên trước mắt người đọc hình ảnh dòng sông Hương với các sắc thái khác nhau (khi thì mạnh mẽ, khoáng đạt, lúc lại dịu dàng, nên thơ), đặc biệt ấn tượng trong lòng người đọc là hình ảnh dòng sông ở trên thượng nguồn, một dòng sông hoang dại và tự do, hệt như “một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại”. Đó là một hình ảnh rất sáng tạo và ấn tượng. Dòng sông ở thượng nguồn, nơi nước chảy mạnh mẽ, cuồn cuộn, đó là khởi đầu, là nguồn gốc nơi dòng sông Hương bắt đầu nên nó mang theo một chút gì đó hoang dã như một con thú chưa được thuần phục, hoàn toàn tự nhiên và dữ dội. Nhưng qua lăng kính đầy lãng mạn của tác giả, dòng sông ấy không như một con thú hoang chưa được tôi luyện mà nó giống như người con gái Di – gan phóng khoáng, tự do và man dại. Đúng vậy, đó chính là vẻ đẹp khởi nguyên của dòng sông, ở nơi nó sinh ra và chưa bị gò bó bởi bất cứ cái gì. Nó mang vẻ đẹp của núi rừng hoang sơ, sự man dại, hoang dã của thiên nhiên, đó là vẻ đẹp của tạo hóa, của một thứ với nguyên bản chất và giá trị của nó. Nhưng sự hoang dã của nó đã được nhân cách hóa, khiến nó trở nên đẹp đến lạ lùng đầy quyến rũ. Đây có lẽ chính là một thành công lớn của tác giả ngòi bút của ông có thể so sánh vẻ đẹp của thiên nhiên và con người một cách tự nhiên và tài tình đến vậy.

Câu 1

Văn bản trên thuộc thể loại truyện ngụ ngôn.

Căn cứ xác định là vì truyện kể về loài vật được nhân hóa như con người, có cốt truyện đơn giản và qua câu chuyện gửi gắm một bài học, một lời khuyên về cách sống và cách ứng xử trong cuộc sống.

Câu 2

Quạ uống được nước là nhờ sự thông minh, biết suy nghĩ và kiên trì, không bỏ cuộc trước khó khăn.

Câu tục ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện là:

Có công mài sắt, có ngày nên kim

hoặc

Cái khó ló cái khôn.

Câu 3

a

Cụm từ “ngay lập tức” được lặp lại hai lần có tác dụng nhấn mạnh sự nhanh nhạy, quyết đoán và kịp thời trong hành động của quạ, làm nổi bật sự thông minh của nhân vật.

b

Biện pháp tu từ trong câu văn là so sánh: “nắng nóng như đổ lửa”.

Tác dụng là làm nổi bật sự khắc nghiệt của thời tiết, qua đó nhấn mạnh sự cố gắng, chịu đựng và quyết tâm của quạ khi đi tìm sỏi.

Câu 4

Trong câu “Chú quạ rất khát nước nhưng không biết cách nào để tìm được nước cả” có 2 phó từ là:

rất, không.

Câu 5

Hai từ ngữ liên kết câu trong đoạn văn là:

“Chú quạ” ở câu (2) liên kết với “một chú quạ” ở câu (1) bằng phép lặp.

“Sau đó” ở câu (2) là phép nối, giúp thể hiện trình tự thời gian của sự việc.

Tác dụng của các từ ngữ liên kết là giúp đoạn văn mạch lạc, các câu gắn bó chặt chẽ với nhau.

Câu 6

Qua câu chuyện Con quạ và cái bình nước, em rút ra bài học rằng trong cuộc sống, khi gặp khó khăn, chúng ta không nên nản lòng hay bỏ cuộc. Nếu biết suy nghĩ, tìm tòi và kiên trì, con người sẽ tìm ra cách giải quyết vấn đề. Câu chuyện cho thấy trí thông minh và sự cố gắng có thể giúp ta vượt qua hoàn cảnh khó khăn nhất. Đồng thời, truyện cũng nhắc nhở chúng ta cần bình tĩnh trước thử thách. Mỗi người nên rèn luyện tinh thần sáng tạo và ý chí vươn lên trong cuộc sống.

Câu 7

Em hoàn toàn tán thành với ý kiến cho rằng ngoài việc học ở trường lớp và thầy cô, mỗi học sinh cần chủ động tìm hiểu, tìm tòi và nghiên cứu bài học để nắm chắc kiến thức.

Trước hết, thầy cô là người truyền đạt kiến thức cơ bản và định hướng cho học sinh cách học đúng đắn. Tuy nhiên, thời gian học trên lớp là có hạn nên không thể giúp học sinh hiểu sâu và nhớ lâu nếu các em không tự học. Việc chủ động tìm tòi, nghiên cứu giúp học sinh củng cố kiến thức, hiểu bài kĩ hơn và phát hiện ra những điều mới mẻ, thú vị. Khi tự học, học sinh sẽ rèn luyện được tính tự giác, tinh thần trách nhiệm và khả năng tư duy độc lập.

Bên cạnh đó, xã hội ngày càng phát triển, tri thức không ngừng đổi mới. Nếu chỉ học những gì thầy cô dạy trên lớp thì học sinh khó có thể theo kịp sự thay đổi của thời đại. Việc tự học giúp mỗi người mở rộng hiểu biết, phát triển kĩ năng và chuẩn bị tốt hơn cho tương lai. Nhiều người thành công đều có điểm chung là tinh thần tự học cao và luôn chủ động trau dồi kiến thức cho bản thân.

Tuy nhiên, tự học không có nghĩa là học một cách tùy tiện mà cần có phương pháp phù hợp và sự định hướng đúng đắn từ thầy cô. Khi biết kết hợp hài hòa giữa học trên lớp và tự học ở nhà, học sinh sẽ đạt được kết quả tốt nhất.

Tóm lại, ý kiến trên là hoàn toàn đúng đắn. Mỗi học sinh cần ý thức rõ vai trò của việc tự học để không ngừng hoàn thiện bản thân và vững bước trên con đường chinh phục tri thức.

nhanh lên mọi ng mình cần gấp

PTBĐ: biểu cảm

bài thơ tự do hay j vậy bạn?

mình ko biết :((

Tôi là Dế Mèn trong câu chuyện Dế Mèn phiêu lưu kí. Hôm ấy, tôi không bao giờ quên được việc mình đã làm với chị Nhà Trò. Khi thấy chị yếu ớt, bị bọn Nhện ức hiếp, tôi không thể đứng nhìn. Tôi đứng chắn trước mặt chị, gân cổ quát bọn Nhện bằng giọng đầy uy lực. Lúc ấy, tôi vừa lo lắng cho chị Nhà Trò, vừa quyết tâm không để kẻ mạnh bắt nạt kẻ yếu. Nhờ sự can đảm của tôi, bọn Nhện hoảng sợ bỏ đi, còn chị Nhà Trò thì cảm động rơi nước mắt. Qua câu chuyện ấy, tôi hiểu rằng sức mạnh chỉ thật sự có ý nghĩa khi được dùng để bảo vệ người yếu thế.