\(6-\dfrac{11}{3}\cdot\dfrac{2}{7}-2\dfrac{1}{5}:\dfrac{2}{3}\)

\(=6-\dfrac{22}{21}-\dfrac{11}{5}\cdot\dfrac{3}{2}\)

\(=\dfrac{126}{21}-\dfrac{22}{21}-\dfrac{33}{10}\)

\(=\dfrac{104}{21}-\dfrac{33}{10}=\dfrac{1040-693}{210}=\dfrac{347}{210}\)

6−311​⋅72​−251​:32​

\(= 6 - \frac{22}{21} - \frac{11}{5} \cdot \frac{3}{2}\)

\(= \frac{126}{21} - \frac{22}{21} - \frac{33}{10}\)

\(= \frac{104}{21} - \frac{33}{10} = \frac{1040 - 693}{210} = \frac{347}{210}\)

a. Trời (CN)// không mưa (VN).

b. Trời (CN1)// không mưa (VN1) nên ruộng đồng (CN2)// khô hạn, nứt nẻ (VN2).

c. Những cánh buồm chung thuỷ cùng con người (CN)// vượt qua bao nhiêu sóng nước, thời gian (VN)

d. Đến nay (TN), con người (CN1)// đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi (VN1), nhưng những cánh buồm(CN2)// vẫn sống mãi cùng sông nước và con người. (VN2)

e. Chúng tôi (CN1)// đi chăn trâu (VN1), ngày nào( TN) cũng qua suối (VN2).

g. Cỏ (CN1)//gần nước tươi tốt (VN1) nên trâu(CN2)// ăn cỏ miền theo bờ suối, rồi mới lên đồi, lên núi. (VN2)

h.Chiều về (TN), đàn trâu (CN1)// no cỏ đằm mình dưới suối (VN1), chúng tôi (CN2)// tha thẩn tìm những viên đá đẹp cho mình (VN2).

i. Ruộng đồng (CN)// khô hạn, nứt nẻ (VN).

a. Trời (CN)// không mưa (VN).

b. Trời (CN1)// không mưa (VN1) nên ruộng đồng (CN2)// khô hạn, nứt nẻ (VN2).

c. Những cánh buồm chung thuỷ cùng con người (CN)// vượt qua bao nhiêu sóng nước, thời gian (VN)

d. Đến nay (TN), con người (CN1)// đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi (VN1), nhưng những cánh buồm(CN2)// vẫn sống mãi cùng sông nước và con người. (VN2)

e. Chúng tôi (CN1)// đi chăn trâu (VN1), ngày nào( TN) cũng qua suối (VN2).

g. Cỏ (CN1)//gần nước tươi tốt (VN1) nên trâu(CN2)// ăn cỏ miền theo bờ suối, rồi mới lên đồi, lên núi. (VN2)

h.Chiều về (TN), đàn trâu (CN1)// no cỏ đằm mình dưới suối (VN1), chúng tôi (CN2)// tha thẩn tìm những viên đá đẹp cho mình (VN2).

i. Ruộng đồng (CN)// khô hạn, nứt nẻ (VN).

Vì 65<78<81

nên môn có nhiều bạn xếp loại giỏi nhất là môn Công Nghệ, môn có ít bạn xếp loại giỏi nhất là Tiếng Việt

Phần trăm số học sinh giỏi mà môn Công Nghệ có nhiều hơn môn Tiếng Việt là:

\(\dfrac{81-65}{100}=\dfrac{16}{100}=16\%\)

Cảm ơn bạn nhìuuuu nha

a: Xét ΔBAE và ΔBDE có

BA=BD

\(\widehat{ABE}=\widehat{DBE}\)

BE chung

Do đó: ΔBAE=ΔBDE

=>EA=ED

=>ΔEAD cân tại E

b: BA=BD

=>B nằm trên đường trung trực của AD(1)

Ta có: EA=ED

=>E nằm trên đường trung trực của AD(2)

Từ (1),(2) suy ra BE là đường trung trực của AD

=>BE\(\perp\)AD tại H và H là trung điểm của AD

ΔDHE vuông tại H

=>DE là cạnh huyền

=>DE là cạnh lớn nhất trong ΔDHE

=>DE>HD

\(\widehat{DAM}=\widehat{DAC}+\widehat{MAC}=90^0+\widehat{DAC}>90^0\)

Xét ΔDAM có \(\widehat{DAM}>90^0\)

nên DM là cạnh lớn nhất trong ΔDAM

=>DM>DA

mà DA=2DH

nên DM>2DH

c: Xét ΔADF có

H là trung điểm của AD

HE//DF

DO đó: E là trung điểm của AF

Xét ΔADF có

FH,DE là các đường trung tuyến

FH cắt DE tại K

DO đó: K là trọng tâm của ΔADF

=>KD=2KE

Giá mũ bảo hiểm sau khi hạ:

108 000 x (100% - 17,5%) = 89 100 (đồng)

Đ.số: 89 100 đồng

giá tiền mũ sau khi hạ giá là: 

108 000 x (1 - 17,5%) = 89 100 (đồng)

số dân năm 2006: 31250 x (1 + 1,6%) = 31750 (người)

số dân năm 2007: 31750 x (1 + 1,6%) = 32258 (người)

đáp số: 32258 người

Duyên đã từng trải qua một tình huống tương tự hoặc nghe kể về những tình huống nguy hiểm khi giúp đỡ người lạ. Điều này khiến cô ấy lo lắng và cố gắng ngăn cản mẹ và anh trai để đảm bảo an toàn cho gia đình mình, nhưng cảm thấy bất lực khi không thể thuyết phục họ ngay lúc đó.

Đoạn thơ trên vẽ nên một bức tranh thiên nhiên mùa đông, nơi mọi vật dường như đang co mình lại để chống chọi với cái lạnh giá. Tuy nhiên, ẩn sâu trong đó là một sức sống tiềm tàng, một niềm hy vọng về sự hồi sinh của mùa xuân.

Hình ảnh "cỏ giấu mầm trong gốc" gợi lên sự ẩn mình, chờ đợi thời cơ. Mầm cỏ tuy nhỏ bé nhưng mang trong mình sức sống mãnh liệt, âm thầm chuẩn bị cho ngày đông qua, xuân đến.

"Lá bàng như giấu lửa" là một so sánh độc đáo, thể hiện sự kiên cường của cây bàng trước cái lạnh. Màu đỏ của lá bàng gợi liên tưởng đến ngọn lửa, nhưng ngọn lửa ấy không bùng cháy mà được "giấu" đi, như một sự tích lũy năng lượng để chờ đợi thời điểm thích hợp.

"Búp gạo như thập thò/Ngại ngần nhìn gió bấc" cho thấy sự e dè, yếu ớt của mầm non trước cơn gió lạnh. Tuy nhiên, dù "ngại ngần", mầm non vẫn "thập thò", vẫn hướng ra ngoài, vẫn khao khát ánh sáng mặt trời.

"Cánh tay soan khô khốc/Tạo dáng vào trời đông" là hình ảnh cây soan khẳng khiu, trơ trụi giữa mùa đông. Dáng vẻ "khô khốc" ấy gợi lên sự khắc nghiệt của thời tiết, nhưng đồng thời cũng thể hiện ý chí kiên cường, không chịu khuất phục của cây soan.

Nhìn chung, đoạn thơ sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, so sánh tinh tế để diễn tả một cách sinh động, sâu sắc về sức sống tiềm tàng của thiên nhiên trong mùa đông. Dù phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách, nhưng mọi vật vẫn luôn ấp ủ trong mình niềm tin về một ngày mai tươi sáng hơn.

• "Tiếng chim líu lo như những lời thì thầm ngọt ngào của buổi sớm mai."
  → Tiếng chim được nhân hóa như một người thì thầm nhẹ nhàng.
• "Tiếng chim hót vang rộn rã như một bản nhạc vui tươi của mùa xuân."
  → So sánh tiếng chim như một bản nhạc do con người sáng tác.
• "Chim hót ríu rít như những đứa trẻ đang trò chuyện vui vẻ."
  → Nhân hóa tiếng chim thành cuộc trò chuyện giữa trẻ em.
• "Tiếng chim cất lên như giọng hát trong trẻo của một cô bé đang ngân nga."
  → So sánh với giọng hát con người để tạo sự gần gũi.
• "Chim ca líu lo như những nghệ sĩ đường phố đang biểu diễn bản nhạc của riêng mình."
  → Biến chim thành những nghệ sĩ, tạo hình ảnh sinh động.

Tiếng chim hót như một bản nhạc làm xua tan đi những muộn phiền. 🐦

6 000 000 CM

Giải:

Độ dài thực tế là: 4 x 1 500 000 = 6 000 000 (cm)

6 000 000cm = 60km

Đáp số 60km