cảm ơn vì bài thơ đúng cảm xúc hiện tại

hay quáa 🤩

Olm chào em, cảm ơn em đã chia sẻ bài thơ giàu cảm xúc và ý nghĩa. Giữa cuộc sống bộn bề nhiều bon chen và vội vã này, có đôi lúc cần phải chậm lại để sống một cuộc sống thực sự phải không em nhỉ?

Em cảm ơn cô Hoài nhìu ạ <33

Giải:

Gọi số học sinh giỏi là \(x\) (học sinh); (\(x\) ∈ N*)

Khi đó, số học sinh khá là: \(\frac{12}{5}\)\(x\) (học sinh)

Số học sinh trung bình là: \(\frac{12}{5}x\times\) \(\frac23\) = \(\frac{24}{15}x\)(học sinh)

Theo bài ra ta có phương trình:

\(\frac{24}{15}x\) + \(\frac{12}{5}x\) + \(x\) = 50

\(x\) .(\(\frac{24}{15}\) + \(\frac{12}{5}\) + 1) = 50

\(x\) .(\(\frac{24}{15}\) + \(\frac{36}{15}\) + \(\frac{15}{15}\)) = 50

\(x\) .\(\left(\frac{60}{15}+\frac{15}{15}\right)\) = 50

\(\frac{x.75}{15}\) = 50

\(x\) = 50 x 15 : 75

\(x=10\)

Vậy số học sinh giỏi là 10 học sinh

Số học sinh khá là 10 x \(\frac{12}{5}\) = 24 (học sinh)

Số học sinh trung bình là: 50 - 24 - 10 = 16 (học sinh)

Kết luận: Học sinh trung bình là 16 học sinh

Học sinh khá là 24 học sinh

Học sinh giỏi là 10 học sinh.

sai lớp học nhé bạn

Câu a

A = m\(x^2\) + 2 - 1

\(x=1\) là nghiệm của A khi và chỉ khi:

m.1\(^2\) + 2 - 1 = 0

m + 2 - 1 = 0

m = 1 - 2

m = -1

Vậy m = - 1 thì \(x=1\) là nghiệm của A

b; B = \(x^2\) + m\(x\) - 3

\(x=1\) là nghiệm của B khi và chỉ khi

1\(^2\) + m.1 - 3 = 0

1 + m - 3 = 0

m = 3 - 1

m = 2

Vậy với m = 2 thì \(x=1\) là nghiệm của B

@Nguyễn Tuấn Vũ

Bạn không được nhắn linh tinh nhé!

bạn không đăng linh tinh nhé

1+1= mấy a?

Hỏi chi

Ý kiến “Con người đang từng ngày thay đổi công nghệ nhưng chính công nghệ đang thay đổi con người” thể hiện mối quan hệ hai chiều giữa con người và công nghệ trong xã hội hiện đại. Trước hết, con người là chủ thể sáng tạo ra công nghệ. Nhờ nhu cầu cuộc sống, lao động và phát triển, con người không ngừng cải tiến máy móc, phần mềm, trí tuệ nhân tạo, mạng xã hội… để phục vụ bản thân tốt hơn. Công nghệ vì thế ngày càng hiện đại, thông minh và tiện lợi hơn. Tuy nhiên, ở chiều ngược lại, chính công nghệ lại tác động mạnh mẽ đến đời sống và cách con người suy nghĩ, giao tiếp, làm việc. Ví dụ, mạng xã hội thay đổi cách chúng ta kết nối; điện thoại thông minh ảnh hưởng đến thói quen sinh hoạt; trí tuệ nhân tạo tác động đến nghề nghiệp và phương thức học tập. Nhiều người phụ thuộc vào công nghệ, giảm giao tiếp trực tiếp hoặc thay đổi cách tiếp nhận thông tin. Ý kiến trên nhấn mạnh rằng công nghệ không chỉ là công cụ thụ động mà còn có khả năng định hình hành vi, lối sống và cả giá trị của con người. Vì vậy, mỗi người cần sử dụng công nghệ một cách chủ động, tỉnh táo và có trách nhiệm, để làm chủ công nghệ thay vì bị công nghệ chi phối.

Xét ΔBAC có BD là phân giác

nên \(\dfrac{AD}{AB}=\dfrac{CD}{BC}\)

mà AB<BC(ΔABC vuông tại A)

nên DA<DC

Xét \(\Delta ABD\) và \(\Delta EBD\) có:

\(\widehat{ABD}=\widehat{EBD}\)

\(BD\) chung

\(\widehat{A}=\widehat{E}\)

\(\Rightarrow\Delta ABD=\Delta EBD\)(ch-gn)

\(\Rightarrow DA=DE\)

Vì \(DE\perp BC\Rightarrow DE< DC\)

\(\Rightarrow DA< DC\)

Xét ΔABK có \(\widehat{BKC}\) là góc ngoài tại đỉnh K

nên \(\widehat{BKC}=\widehat{KAB}+\widehat{KBA}=90^0+\widehat{KBA}>90^0\)

Xét ΔBKC có \(\widehat{BKC}>90^0\)

nên BC là cạnh lớn nhất trong ΔBKC

=>BC>BK

Xét ΔABD có \(\hat{ADC}\) là góc ngoài tại đỉnh D

nên \(\hat{ADC}=\hat{DAB}+\hat{DBA}>90^0\)

Xét ΔABD có \(\hat{ABD}>90^0\)

nên AD là cạnh lớn nhất trong ΔABD

=>AB<AD(1)

Xét ΔADC có \(\hat{ADC}>90^0\)

nên AC là cạnh lớn nhất trong ΔADC

=>AD<AC(2)

từ (1),(2) suy ra AB<AD<AC