cụm trạng từ

cụm danh từ

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

ok

I. Đọc hiểu

Câu 1: Chỉ ra dấu hiệu để xác định phương thức biểu đạt của đoạn trích.

Phương thức biểu đạt trong đoạn trích này là biểu cảm. Điều này có thể nhận thấy qua các từ ngữ thể hiện cảm xúc mạnh mẽ của tác giả như "muốn đứng lại một bước chân," "không sao đâu, tim thì thầm," "lại thấy mình may mắn hơn người khác," và "có một chọn bình yên để tìm về." Tất cả những câu nói này thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vật, là đặc điểm của phương thức biểu cảm.

Câu 2: Tìm những từ ngữ trong phần giữa cảm xúc và thực tại trong đoạn thơ sau:

Đoạn thơ thể hiện sự mâu thuẫn giữa cảm xúc và thực tại qua các từ ngữ:

Cảm xúc: "muốn đứng lại một bước chân," "khi bình minh gõ cửa bên thêm," "không sao đâu, tim thì thầm," "không cười, có những ngày như thế."

Thực tại: "Đêm dịu dàng ôm bờ vai thật khẽ," "Đó quyền hương vẫn tỏa giữa đêm tàn." Những từ này mô tả thực tế, sự bao bọc, an ủi của đêm.

Câu 3: Hình ảnh "đóa quỳnh hương" trong đoạn thơ thứ ba có ý nghĩa gì?

Hình ảnh "đóa quỳnh hương" trong đoạn thơ thứ ba là biểu tượng của sự dịu dàng, thanh thoát và yên bình. Đây là một hình ảnh đẹp, nhẹ nhàng, thể hiện sự tinh khiết và những giá trị cao quý trong cuộc sống, mang lại cảm giác bình yên, thư thái.

Câu 4: "Chốn bình yên" mà tác giả nhắc đến có thể là nơi nào trong cuộc sống của mỗi người?

"Chốn bình yên" mà tác giả nhắc đến có thể là nơi tâm hồn mỗi người tìm được sự an lạc, nơi không có những lo toan, vướng bận. Nó có thể là một không gian, một khoảnh khắc riêng tư giúp con người tìm lại sự bình thản trong tâm hồn. Đó có thể là gia đình, những nơi thân thuộc, hay đơn giản là một khoảnh khắc yên tĩnh.

Câu 5: Những thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua bài thơ là gì?

Những thông điệp chính mà tác giả muốn truyền tải qua bài thơ là tìm kiếm sự bình yên nội tâm trong cuộc sống, qua đó khắc họa những cảm xúc và suy nghĩ sâu sắc về con người, về sự an lành giữa những bộn bề, lo toan. Tác giả cũng muốn nhấn mạnh về sự quan trọng của việc tìm lại sự bình yên trong tâm hồn để sống một cuộc sống ý nghĩa, dù cho xung quanh có bao nhiêu khó khăn.

II. Viết

Câu 1: Em hãy đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) về câu nói và những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.

Đoạn văn tham khảo:

Bài thơ "Hội Tây" của Nguyễn Khuê sử dụng nhiều yếu tố nghệ thuật để thể hiện sự châm biếm, mỉa mai về những cuộc hội hè phù phiếm trong xã hội. Câu nói "Chốn bình yên" trong bài thơ nhấn mạnh giá trị của sự tìm kiếm bình an trong một thế giới xô bồ. Các hình ảnh "cây sức cây đu" hay "tham tiền cột mỡ" thể hiện sự mâu thuẫn giữa vui chơi, hưởng thụ mà không chú trọng đến giá trị tinh thần. Cách gieo vần tự nhiên kết hợp với lối viết giản dị đã khiến bài thơ vừa mang tính châm biếm sâu sắc, vừa tạo ra sự dễ hiểu cho người đọc. Những trò chơi dân gian cũng được sử dụng như một phương tiện phản ánh những sự lãng phí trong cuộc sống, khiến chúng ta phải suy ngẫm về những giá trị thực sự cần có trong cuộc sống. Nhờ sự kết hợp khéo léo của các yếu tố này, bài thơ không chỉ là một tác phẩm phê phán mà còn là lời nhắc nhở về sự quan trọng của những giá trị tinh thần.

Câu 2: Có ý kiến cho rằng: “Tôi phải quán lý thời gian chứ không để thời gian quản lý mình.” Từ trải nghiệm của người trẻ, anh/chị hãy viết bài văn (600 chữ) trình bày ý nghĩa của việc quản lý thời gian.

Đoạn văn tham khảo:

Quản lý thời gian là một trong những kỹ năng quan trọng giúp chúng ta đạt được mục tiêu trong cuộc sống và công việc. Thực tế, thời gian không thể chờ đợi ai, và nếu không quản lý tốt, chúng ta sẽ dễ dàng đánh mất cơ hội. Đặc biệt đối với giới trẻ, quản lý thời gian hiệu quả giúp không chỉ nâng cao hiệu suất công việc mà còn tạo ra sự cân bằng trong cuộc sống.

Việc quản lý thời gian bắt đầu từ việc xác định các ưu tiên và lên kế hoạch cho từng công việc trong ngày. Nếu chúng ta biết cách phân bổ thời gian hợp lý, việc hoàn thành nhiệm vụ sẽ trở nên dễ dàng hơn. Hơn nữa, quản lý thời gian còn giúp chúng ta giảm bớt căng thẳng, vì không phải lo lắng về việc bỏ lỡ công việc hay deadline.

Tuy nhiên, quản lý thời gian không có nghĩa là làm việc liên tục mà không có thời gian nghỉ ngơi. Việc dành thời gian cho bản thân, thư giãn, học hỏi và phát triển kỹ năng là rất quan trọng. Cũng như vậy, khi có thể học cách để sử dụng thời gian một cách hiệu quả, chúng ta sẽ không để thời gian chi phối mình mà là người chủ động kiểm soát cuộc sống.

Rất giống nhau

• Mùa xuân nho nhỏ: Bài thơ thể hiện tình yêu cuộc sống, lòng yêu nước và khát vọng được cống hiến cho đời của tác giả. Mùa xuân trong bài thơ không chỉ là mùa xuân của thiên nhiên mà còn là mùa xuân của đất nước, của con người Việt Nam.

• Sang thu: Bài thơ là những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự chuyển mình của thiên nhiên từ hè sang thu. Hữu Thỉnh diễn tả một cách nhẹ nhàng, sâu lắng về những thay đổi của đất trời và lòng người trước sự chuyển mùa.

• Mùa xuân nho nhỏ: Hình ảnh mùa xuân hiện lên qua những cảnh sắc tươi đẹp như giọt mưa xuân, tiếng chim hót và dòng sông lấp lánh ánh nắng. Mùa xuân được tác giả mô tả bằng những hình ảnh nhỏ bé nhưng rất đỗi nên thơ và sống động.

• Sang thu: Hình ảnh mùa thu được miêu tả qua những tín hiệu nhỏ của sự chuyển mùa như hương ổi, sương thu, làn gió nhẹ và dòng sông. Thiên nhiên trong bài thơ "Sang thu" hiện lên với vẻ đẹp dịu dàng, thanh bình và đầy chất thơ.

• Mùa xuân nho nhỏ: Tác giả thể hiện lòng yêu đời, yêu người và khát vọng được cống hiến cho đất nước. Bài thơ toát lên tình yêu quê hương đất nước mãnh liệt và lòng biết ơn sâu sắc.

• Sang thu: Hữu Thỉnh bộc lộ những cảm xúc sâu lắng, trầm tư trước sự chuyển biến nhẹ nhàng của thiên nhiên. Bài thơ mang một chút ngậm ngùi, luyến tiếc của mùa hè đang qua đi và sự đón nhận dịu dàng của mùa thu đang tới.

• Mùa xuân nho nhỏ: Bài thơ sử dụng nhiều hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng để diễn tả mùa xuân và cuộc sống. Nhịp điệu bài thơ nhẹ nhàng, uyển chuyển, phù hợp với cảm xúc tràn đầy sức sống.

• Sang thu: Bài thơ có cách sử dụng ngôn từ tinh tế, giàu cảm xúc và nhịp điệu chậm rãi. Hình ảnh thơ trong "Sang thu" cũng rất giàu sức gợi, tạo nên bức tranh thu đẹp đẽ và đầy cảm xúc.

Cả hai bài thơ đều thể hiện tình yêu thiên nhiên và cuộc sống qua những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của các tác giả. Trong khi "Mùa xuân nho nhỏ" mang đến một cảm giác tràn đầy sức sống và khát vọng cống hiến, thì "Sang thu" lại nhẹ nhàng, dịu dàng và đầy sự chiêm nghiệm về sự chuyển mình của đất trời. Mỗi bài thơ đều có vẻ đẹp riêng và để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc.

Đúng thì tick cho mình với ak

Chuẩn rồi

chắc ko ạ

## Thầy Hamen - Hình ảnh người thầy mẫu mực trong "Buổi học cuối cùng"

Đoạn trích "Buổi học cuối cùng" của An-phông-xơ Đô-đê đã để lại trong lòng người đọc ấn tượng sâu sắc về nhân vật thầy Hamen – một người thầy yêu nghề, yêu nước, tận tụy với học trò và tràn đầy lòng tự hào dân tộc.  Hình ảnh thầy Hamen không chỉ là một nhân vật trong tác phẩm, mà còn trở thành biểu tượng cho sự hy sinh thầm lặng của những người thầy trong thời chiến tranh,  góp phần khơi dậy lòng yêu nước và ý thức dân tộc cho thế hệ trẻ.

Điều đầu tiên gây ấn tượng mạnh là sự thay đổi bất ngờ trong diện mạo và thái độ của thầy Hamen.  Thông thường, thầy thường nghiêm khắc, dễ nổi cáu,  thậm chí phạt học trò vì những lỗi nhỏ.  Nhưng trong buổi học cuối cùng, thầy lại có vẻ trang trọng và xúc động khác thường.  Bộ lễ phục đen nghiêm chỉnh, giọng nói trầm ấm và đầy cảm xúc, tất cả đều thể hiện sự nghiêm trang, trang nghiêm của một buổi học đặc biệt, cũng là sự thể hiện lòng tự trọng và niềm tiếc nuối sâu sắc của thầy trước sự mất mát của quê hương.  Sự thay đổi này cho thấy thầy Hamen không chỉ là một người thầy dạy chữ mà còn là một người yêu nước sâu sắc, luôn đau đáu trước vận mệnh đất nước.

Sự yêu nghề của thầy Hamen được thể hiện một cách rõ nét trong suốt buổi học.  Thầy không chỉ dạy bài học một cách nghiêm túc mà còn truyền đạt kiến thức một cách say sưa và đầy nhiệt huyết.  Những lời lẽ của thầy về tiếng Pháp, về tầm quan trọng của việc học tiếng mẹ đẻ,  được thầy nhấn mạnh một cách đầy xúc động, khiến cho những học trò nhỏ bé như Fri-đơ-rich cũng cảm nhận được tình yêu ngôn ngữ, tình yêu quê hương sâu sắc của thầy. Thầy Hamen không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người truyền lửa yêu nước, khơi dậy ý thức dân tộc trong lòng học trò.  Sự tận tâm của thầy, sự hy sinh thầm lặng khi dành trọn vẹn buổi học cuối cùng để dạy dỗ học trò là minh chứng rõ ràng nhất cho tình yêu nghề cao cả của thầy.

Tuy nhiên, điều làm nên vẻ đẹp của nhân vật thầy Hamen không chỉ là tình yêu nghề, mà còn là lòng yêu nước nồng nàn, thầm kín.  Sự tiếc nuối, xót xa của thầy trước số phận của quê hương được thể hiện một cách tinh tế qua từng lời nói, hành động.  Những lời thầy nói về tiếng Pháp, về văn hóa Pháp, về lịch sử Pháp chứa chan nỗi niềm đau đớn,  nhưng đồng thời cũng thể hiện một niềm tự hào dân tộc mãnh liệt.  Thầy Hamen là người mang trong mình trọng trách giữ gìn và bảo vệ văn hóa dân tộc, ngay cả khi đất nước đang lâm nguy.  Hình ảnh thầy Hamen trong buổi học cuối cùng trở thành một biểu tượng cho tinh thần bất khuất, ý chí quật cường của người dân Pháp trong cuộc chiến tranh gian khổ.

Tóm lại, hình ảnh thầy Hamen trong "Buổi học cuối cùng" là một hình ảnh đẹp đẽ, giàu cảm xúc,  là biểu tượng cho người thầy mẫu mực, yêu nghề, yêu nước,  luôn tận tụy với học trò và hết lòng vì dân tộc.  Qua nhân vật thầy Hamen, tác giả An-phông-xơ Đô-đê không chỉ kể một câu chuyện về một buổi học đặc biệt mà còn gửi gắm thông điệp sâu sắc về tình yêu quê hương, đất nước, về lòng tự hào dân tộc và sự hy sinh thầm lặng của những người thầy trong thời chiến.

Trong văn học, việc vay mượn cảm hứng sáng tạo từ những tác phẩm của tiền bối hoặc từ những yếu tố văn hóa dân gian là một phương pháp khá phổ biến, giúp tác giả sáng tạo ra những tác phẩm mới mẻ, độc đáo. Vở kịch Hồn Trương Ba, da hoàng thịt của tác giả Lưu Quang Vũ là một minh chứng điển hình cho sự vay mượn cảm hứng này. Tác phẩm không chỉ được xây dựng trên nền tảng các giá trị văn hóa dân gian, mà còn thể hiện sự sáng tạo vượt qua những khuôn khổ cũ để phản ánh những vấn đề sâu sắc của xã hội.

Trước hết, vở kịch Hồn Trương Ba, da hoàng thịt lấy cảm hứng từ một câu chuyện dân gian nổi tiếng về một người chết được sống lại trong thân xác của người khác. Đây là một đề tài đã được nhiều tác giả khai thác trong văn học dân gian và văn học cổ điển. Tuy nhiên, Lưu Quang Vũ đã mượn ý tưởng này để tạo ra một tác phẩm kịch có tính hiện đại và sâu sắc hơn. Nhân vật Trương Ba trong vở kịch không chỉ đơn giản là một con người sống lại mà còn phải đối mặt với sự mâu thuẫn nội tâm giữa thân xác và linh hồn. Điều này làm cho câu chuyện trở nên đầy bi kịch và giàu ý nghĩa.

Sự sáng tạo của Lưu Quang Vũ không chỉ dừng lại ở việc mượn ý tưởng mà còn thể hiện ở cách ông xử lý câu chuyện và xây dựng nhân vật. Tác giả đã thổi vào câu chuyện cổ điển một không khí hiện đại, đầy tính triết lý về cuộc sống, cái chết và ý nghĩa của con người. Qua nhân vật Trương Ba, tác giả đặt ra câu hỏi về bản chất thật sự của con người: là thân xác hay linh hồn? Là những giá trị vật chất hay tinh thần? Qua đó, vở kịch không chỉ phản ánh câu chuyện cá nhân của Trương Ba mà còn là những trăn trở sâu sắc về số phận và lựa chọn trong cuộc sống.

Bên cạnh đó, vở kịch cũng vay mượn cảm hứng từ những yếu tố xã hội và cuộc sống đương đại. Thế giới trong Hồn Trương Ba, da hoàng thịt không phải là một thế giới huyền bí xa lạ, mà là một thế giới của những vấn đề con người thực tế phải đối diện như tham vọng, dục vọng, sự mâu thuẫn giữa lý trí và cảm xúc. Tác giả đã sử dụng yếu tố siêu thực và ẩn dụ để phản ánh những vấn đề của xã hội hiện đại. Chính sự kết hợp giữa yếu tố truyền thống và hiện đại này tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt cho tác phẩm.

Tuy nhiên, việc vay mượn cảm hứng sáng tạo không phải là sự sao chép đơn thuần mà là sự tiếp nhận có chọn lọc, mang lại giá trị mới. Lưu Quang Vũ đã sử dụng yếu tố dân gian như một nền tảng để phát triển và làm phong phú thêm những ý tưởng mới mẻ về con người và xã hội. Tác phẩm của ông là một sự kết hợp giữa truyền thống và cách tân, giữa cái cũ và cái mới, mở ra một không gian nghệ thuật sáng tạo vô cùng phong phú.

Tóm lại, việc vay mượn cảm hứng sáng tạo trong vở kịch Hồn Trương Ba, da hoàng thịt không chỉ là một hình thức sử dụng tài liệu cũ, mà là một quá trình sáng tạo để làm mới những giá trị cũ, để phản ánh những vấn đề hiện thực của xã hội qua lăng kính nghệ thuật. Lưu Quang Vũ đã thành công trong việc kết hợp giữa truyền thống và hiện đại, tạo nên một tác phẩm vừa giàu tính nhân văn, vừa có tính triết lý sâu sắc, xứng đáng là một trong những vở kịch tiêu biểu của nền văn học Việt Nam hiện đại.

Bài thơ "Mẹ ta bảo nhớ về không" của Đỗ Trung Quân khiến em xúc động sâu sắc bởi những hình ảnh mộc mạc nhưng đầy ý nghĩa về tình mẹ và quê hương. Qua những dòng thơ giản dị, tác giả đã khắc họa tình mẹ thiêng liêng, sâu sắc và đầy hy sinh. Câu nói "Mẹ ta bảo nhớ về không" như một lời nhắc nhở của mẹ về sự gắn bó với cội nguồn, với quê hương nơi mình sinh ra. Mẹ là người luôn lo lắng, mong con cái trở về để sum vầy, để giữ lại những giá trị truyền thống và tình cảm gia đình. Lời thơ của Đỗ Trung Quân không chỉ thể hiện nỗi nhớ nhung da diết của mẹ, mà còn phản ánh sự quan trọng của gia đình, của tình cảm gắn bó trong mỗi người con. Bài thơ đã giúp em hiểu rằng dù cuộc sống có đổi thay, chúng ta cũng không thể quên đi những giá trị cội nguồn, những người thân yêu đã gắn bó với mình từ thuở bé thơ.

Tự làm đi ko biết làm à

@Vũ Văn Kiên bạn có thể không trả lời câu hỏi này mà 

Khi phân tích tác phẩm Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu, các yếu tố nghệ thuật chủ yếu cần chú ý là:

1. Chủ đề và nội dung:

Tác phẩm chủ yếu phản ánh không khí của một buổi lễ xướng danh trong kỳ thi Đinh Dậu. Đây là một sự kiện quan trọng trong việc đề cao tri thức, tôn vinh các học trò xuất sắc.

Tác phẩm phản ánh hình ảnh của nền giáo dục, sự học và những giá trị văn hóa, tư tưởng của xã hội phong kiến, qua đó khẳng định giá trị của tri thức và công lao của những người thầy.

2. Ngôn ngữ và hình ảnh:

Ngôn ngữ trang trọng, cổ điển: Tác giả sử dụng ngôn ngữ mang tính chất lễ nghi, trang trọng, phù hợp với không khí của một buổi lễ xướng danh trọng đại.

Hình ảnh cụ thể và sinh động: Tác phẩm sử dụng các hình ảnh như "năm xướng danh," "tinh thần tôn thờ văn hóa," và những hình ảnh về người thầy, học trò, các danh hiệu để làm nổi bật sự quan trọng của giáo dục trong xã hội thời phong kiến.

3. Nhân vật và tính cách:

Nhân vật trong tác phẩm thường là những học trò đỗ đạt, thể hiện sự trung thực, hiếu học, và tôn thờ tri thức.

Cách thể hiện nhân vật người thầy, người chủ lễ cũng rất có ý nghĩa, với sự tôn trọng và yêu mến đối với người học trò.

4. Cảm xúc và không khí:

Cảm xúc tự hào, hân hoan: Tác phẩm thể hiện sự phấn khởi, tự hào của người dân về kỳ thi, về những người đỗ đạt.

Không khí trang trọng, trọng thể: Bữa lễ xướng danh được miêu tả trang nghiêm, thể hiện sự trọng vọng của xã hội đối với những người đạt được thành tựu học vấn.

5. Lối kết cấu:

Cấu trúc tác phẩm có thể chia thành các phần: mô tả không khí lễ hội, miêu tả sự kiện chính là lễ xướng danh, và kết thúc bằng việc ca ngợi giá trị của tri thức.