Ngôi trường thân yêu hiện lên với những hàng ghế đá lặng lẽ dưới tán cây, nơi đã chứng kiến bao thế hệ học trò lớn lên, tiếng trống vang lên mỗi sáng như gọi bước chân đến lớp, mái ngói đỏ thắm in dấu bao kỉ niệm học tập và vui chơi, thầy cô chính là những người lái đò thầm lặng đưa học sinh qua dòng sông tri thức, tất cả tạo nên một không gian quen thuộc và ấm áp, khiến mỗi khi rời xa đều nhớ về với tình cảm sâu sắc, trong đó hình ảnh hàng ghế đá, tiếng trống, mái ngói là những hoán dụ gợi nhắc đến cả một ngôi trường đầy kỉ niệm

Ta có: (x+5)-21=-13+18

=>x+5-21=5

=>x-21=0

=>x=21

(\(x+5\)) - 21 = -13 + 18

(\(x+5\)) - 21 = 5

        \(x+5\)  = 5 + 21

       \(x\)  + 5  = 26

              \(x\) = 26 - 5

               \(x=21\)

Vậy \(x=21\)

Một lần trải nghiệm mà đến giờ nghĩ lại vẫn thấy vừa xấu hổ vừa nhớ mãi là lần đầu tiên tự đi xe đạp xa một mình, hôm đó trời nắng nhẹ, con đường quen thuộc bỗng dài hơn vì trong lòng có chút hồi hộp xen lẫn háo hức, gió thổi qua tai nghe vù vù rất thích, nhưng vì mải nhìn cảnh vật hai bên đường mà không chú ý phía trước, tôi đã va nhẹ vào một bác đi ngược chiều, chiếc xe chao đảo, tim đập nhanh, mặt nóng bừng lên vì ngại, lúc đó tôi tưởng sẽ bị mắng, nhưng bác chỉ nhẹ nhàng hỏi có sao không rồi giúp dựng lại xe, nụ cười hiền của bác khiến tôi vừa biết ơn vừa tự trách bản thân vì sự bất cẩn của mình, sau lần đó tôi đi xe cẩn thận hơn, luôn tập trung quan sát xung quanh, trải nghiệm ấy tuy nhỏ nhưng giúp tôi hiểu rằng trong cuộc sống, chỉ một chút lơ là cũng có thể gây hậu quả, và sự tử tế của người khác đôi khi lại là bài học khiến ta nhớ lâu nhất

Một trong những trải nghiệm đáng nhớ nhất trong cuộc sống của tôi là câu chuyện về người bạn đã giúp tôi thay đổi bản thân theo hướng tích cực, một sự thay đổi mà trước đó tôi chưa từng nghĩ mình có thể làm được. Trước đây, tôi là một người khá lười biếng và thiếu tự tin, đặc biệt là trong học tập. Tôi thường ngại phát biểu, sợ sai, sợ bị bạn bè cười chê, vì thế kết quả học tập của tôi cũng chỉ ở mức trung bình. Tôi hay trì hoãn việc học, dành nhiều thời gian cho điện thoại và những thứ giải trí vô bổ, trong lòng biết mình đang đi sai hướng nhưng lại không đủ quyết tâm để thay đổi.

Mọi chuyện bắt đầu thay đổi khi tôi quen thân với một người bạn trong lớp, bạn ấy không phải là người quá xuất sắc ngay từ đầu, nhưng lại có một tinh thần rất đáng học hỏi. Bạn luôn chăm chỉ, kiên trì và đặc biệt là rất tích cực. Điều khiến tôi ấn tượng nhất là dù gặp bài khó đến đâu, bạn cũng không bỏ cuộc mà luôn tìm cách giải cho bằng được, nếu không hiểu thì hỏi thầy cô, hỏi bạn bè, hoặc tự tìm hiểu thêm. Ban đầu tôi chỉ đơn giản là ngồi gần và quan sát bạn học, nhưng dần dần, tôi bị ảnh hưởng bởi sự nghiêm túc và tinh thần cố gắng ấy.

Có một lần, trước kỳ kiểm tra quan trọng, tôi vẫn giữ thói quen lười học như trước, trong khi bạn ấy đã bắt đầu ôn tập từ sớm. Thấy tôi chưa chuẩn bị gì, bạn không trách móc mà nhẹ nhàng rủ tôi học cùng. Buổi học hôm đó khiến tôi thay đổi suy nghĩ rất nhiều, bạn giải thích bài rất tận tình, chỗ nào tôi không hiểu thì bạn kiên nhẫn giảng lại, không hề tỏ ra khó chịu. Không khí học tập nghiêm túc nhưng cũng rất thoải mái, khiến tôi lần đầu tiên cảm thấy việc học không còn quá nặng nề như trước. Khi làm được một bài khó, tôi thấy vui và tự tin hơn, điều mà trước đây tôi hiếm khi cảm nhận được.

Sau lần đó, tôi bắt đầu thay đổi từng chút một, ban đầu là học cùng bạn thường xuyên hơn, sau đó là tự giác hơn trong việc học. Tôi giảm bớt thời gian dùng điện thoại, tập trung vào việc ôn bài và làm bài tập. Dù vẫn còn nhiều lúc nản chí, nhưng mỗi khi nhìn thấy bạn cố gắng, tôi lại có thêm động lực để tiếp tục. Dần dần, tôi không còn sợ sai như trước, tôi bắt đầu mạnh dạn giơ tay phát biểu trong lớp, dù có lúc trả lời chưa đúng nhưng tôi không còn thấy xấu hổ, vì tôi hiểu rằng sai cũng là một phần của quá trình học.

Không chỉ thay đổi trong học tập, tôi còn thay đổi cả cách suy nghĩ. Tôi học được từ bạn rằng muốn tiến bộ thì phải kiên trì và không được bỏ cuộc giữa chừng. Tôi cũng học được cách đặt mục tiêu cho bản thân và cố gắng từng bước để đạt được mục tiêu đó. Nhờ vậy, kết quả học tập của tôi dần được cải thiện, từ một học sinh trung bình, tôi đã vươn lên khá hơn và tự tin hơn rất nhiều.

Trải nghiệm này không chỉ giúp tôi thay đổi về mặt kết quả mà quan trọng hơn là thay đổi thái độ sống. Tôi hiểu rằng mỗi người đều có thể trở nên tốt hơn nếu biết cố gắng và có người đồng hành, động viên đúng lúc. Người bạn ấy không chỉ giúp tôi học tốt hơn mà còn giúp tôi nhận ra giá trị của sự nỗ lực và niềm tin vào bản thân.

Đến bây giờ, khi nhìn lại, tôi luôn cảm thấy biết ơn vì đã có một người bạn như vậy trong cuộc đời mình. Nếu không có bạn, có lẽ tôi vẫn còn mãi trong vòng luẩn quẩn của sự lười biếng và tự ti. Trải nghiệm ấy đã trở thành một dấu mốc quan trọng, nhắc nhở tôi rằng sự thay đổi luôn bắt đầu từ những điều nhỏ nhất và từ những con người giản dị nhưng đầy tích cực xung quanh mình.

Câu 1. Ngôi thứ nhất, người kể là nhân vật tôi tức chị Út, giải thích vì văn bản dùng xưng tôi để kể lại trực tiếp trải nghiệm

Câu 2. Nhân vật tôi có cảm xúc hồi hộp, lo lắng, xen lẫn vui mừng và tự hào, giải thích vì đây là lần đầu làm nhiệm vụ quan trọng nên vừa háo hức vừa sợ

Câu 3. truyền đơn, Cộng sản, quảng cáo, giải thích đây là các từ mượn có nguồn gốc nước ngoài

Câu 4. Vì ngôi thứ nhất giúp câu chuyện chân thực, sinh động, thể hiện rõ cảm xúc và suy nghĩ của người kể, tạo sự gần gũi với người đọc

Câu 5. Vì đây là công việc đầu tiên và rất vinh dự nên mừng, nhưng cũng nguy hiểm dễ bị địch bắt nên lo, giải thích do hoàn cảnh chiến tranh

Câu 6. Là từ láy, diễn tả tâm trạng lo lắng, hồi hộp, không yên của chị Út trước nhiệm vụ

Câu 7. Chị Út là người dũng cảm, nhiệt huyết và giàu tinh thần trách nhiệm với Cách mạng. Dù công việc rải truyền đơn rất nguy hiểm nhưng chị vẫn sẵn sàng nhận nhiệm vụ. Chị còn thể hiện sự kiên trì và quyết tâm khi muốn làm nhiều việc hơn cho lí tưởng của mình. Trong đó các từ mượn là Cách mạng, lí tưởng

Câu 8. Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lòng yêu nước và ý chí cống hiến cho Cách mạng của thế hệ trẻ, đồng thời khơi dậy trách nhiệm của mỗi người với đất nước

Câu 9. Ấn tượng nhất là chi tiết chị Út giắt truyền đơn sau lưng quần và vừa đi vừa rải, vì thể hiện sự thông minh, nhanh trí và dũng cảm khi làm nhiệm vụ nguy hiểm

Câu 10. Thế hệ trẻ ngày nay cần học tập tốt, rèn luyện đạo đức, có ý thức trách nhiệm với xã hội, tích cực tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ đất nước, giải thích vì đó là cách thiết thực để tiếp nối tinh thần cống hiến của thế hệ trước

Khi chiết hoặc bảo quản một chất nào đó trong thời gian dài, có thể có một số yếu tố tác động đến chất lượng hoặc tính chất của sản phẩm. Dưới đây là một số lý do tại sao việc chiết và để lâu có thể ảnh hưởng:

1. Oxy hóa: Nếu chất bị tiếp xúc với không khí, quá trình oxy hóa có thể diễn ra, làm thay đổi màu sắc, mùi vị, hoặc các đặc tính hóa học của chất đó. Điều này đặc biệt đúng với các chất có chứa các hợp chất dễ bị oxi hóa, như dầu mỡ hay thực phẩm chứa chất béo.
2. Sự phân hủy: Một số hợp chất có thể bị phân hủy hoặc thay đổi cấu trúc hóa học trong quá trình bảo quản dài ngày, nhất là dưới tác động của nhiệt độ, ánh sáng hoặc độ ẩm cao.
3. Vi khuẩn và nấm mốc: Nếu không được bảo quản trong điều kiện hợp lý, có thể dẫn đến sự phát triển của vi khuẩn, nấm mốc, hoặc các vi sinh vật khác, gây ôi thiu hoặc làm giảm chất lượng sản phẩm.
4. Mất dần tác dụng: Một số chất, đặc biệt là các loại thuốc hoặc tinh dầu, có thể mất đi hiệu quả theo thời gian. Ví dụ, trong trường hợp chiết xuất các hoạt chất từ cây cỏ, nếu để lâu, hoạt chất trong đó có thể giảm dần hoặc thay đổi tính chất.
5. Tính ổn định của chất: Một số chất có thể dễ dàng thay đổi nếu không được bảo quản trong điều kiện lý tưởng như nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, hoặc không khí.

?

Phải , yên tâm tui là đt Văn mò

- Nhân hóa

- Tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa " chuyện cổ" như con người vậy. Vì vậy mà chính ta giả như được chuyện cổ tự kể lại tự thì thầm vào trong tai mình nhưng điều mà ta chưa biết.

Trong đời sống tinh thần của mỗi chúng ta, “Sách” đóng vai trò rất quan trọng, là chìa khóa vạn năng mở cánh cửa lâu đài trí tuệ và tâm hồn con người. “Sách” thắp sáng trong ta nguồn tri thức vô biên, dạy cho chúng ta biết sống có ích và sống có lý tưởng. Có thể nói “Sách” là người bạn tâm giao chia sẻ mọi niềm vui, nỗi buồn sâu kín trong chúng ta. Và từ lâu đã trở thành nhu cầu thiết yếu trong cuộc sống của con người.

Tuy nhiên trong những năm gần đây, với sự phát triển của CNTT phong trào đọc sách có chiều hướng đi xuống. Nhưng cho dù xã hội ngày càng phát triển cao hơn, con người có thể tìm kiếm, khai thác thông tin, kiến thức trong thư viện điện tử hay qua mạng internet thì sách vẫn không thể mất đi giá trị truyền thống lâu đời vốn có của nó, gắn bó với con người trong hàng ngàn năm lịch sử. Và cho đến tận hôm nay, sách vẫn là nguồn sống quý giá nhất mà không có món ăn tinh thần nào có thể so sánh được.

Nhận thấy tầm quan trọng của việc đọc, ngày 24/2/2014 thủ tướng chính phủ đã kí quyết định lấy ngày 21/4 hàng năm là ngày sách Việt Nam với hy vọng sẽ nâng cao nhận thức của người dân về văn hóa đọc. Đây là một sự kiện văn hóa đầu tiên được tổ chức tại Việt Nam. Tháng 4 là thời điểm phát hành cuốn sách “Đường Kách mệnh” của chủ tịch Hồ Chí Minh – tác giả đầu tiên được in bởi những người thợ in Việt Nam. Và trong tháng 4 cũng là tháng diễn ra “Ngày sách và bản quyền thế giới” (23/4). Việc tổ chức “Ngày sách Việt Nam” vào thời điểm này vừa có ý nghĩa sâu sắc, vừa cho thấy chúng ta ngày càng hội nhập thế giới. Bên cạnh đó, ngày sách cũng nhằm tôn vinh giá trị của sách, khẳng định vai trò, vị trí, tầm quan trọng của sách trong đời sống xã hội. Tôn vinh người đọc và những người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách. Cũng như nâng cao trách nhiệm của các cấp, các ngành, các cơ quan chức năng và các tổ chức xã hội đối với việc xây dựng và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam.

Như Lê Nin đã nói “Không có sách thì không có trí thức, không có trí thức thì không có chủ nghĩa Xã hội và chủ nghĩa Cộng sản”. Bởi sách là kho tàng, tri thức của nhân loại là tài sản vô giá vì vậy, con người đã xây dựng nhiều nơi để lưu gữi bảo quản và giữ gìn sách, báo, tài liệu như: Thư viện, tủ sách gia đình, các cơ quan, trung tâm học liệu,.. Nhưng phổ biến nhất đó là “Thư viện”.

Thư viện trường………. cũng vậy. Đó là một trong những nơi lưu trữ, bảo quản và giữ gìn sách, báo, tài liệu phục vụ cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.

Thư viện nhà trường có 8814 cuốn sách và 1879 đầu sách. Sách ở đây chủ yếu là của các nhà xuất bản: Giáo dục, ........, Thanh niên,… Bên cạnh đó thư viện còn có máy tính, thiết bị nghe nhìn phục vụ cho việc đọc và khai thác thông tin của bạn đọc.

Vừa rồi tôi đã trình bày với các thầy, cô giáo và các em học sinh về sự ra đời “Ngày sách Việt Nam” và giới thiệu về thư viện trường ……….. Phần tiếp theo tôi xin trình bày với các thầy, cô giáo và các em học sinh về “Văn hóa đọc”.

Văn hóa đọc là một khái niệm có 2 nghĩa: một nghĩa rộng và một nghĩa hẹp. Nghĩa rộng: Văn hóa đọc là ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của các cơ quan quản lý và cơ quan quản lý Nhà nước, ứng xử đọc của cộng đồng xã hội và ứng xử đọc của các nhân trong xã hội. Con nghĩa hẹp, văn hóa đọc là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân.

Ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của các cơ quan quản lý và cơ quan quản lý Nhà nước là chính sách, đường lối và ứng xử hàng ngày nhằm phát triển nền văn hóa. Các hoạt động này đều nhằm tạo ra hành lang pháp lý phát triển tài liệu đọc có giá trị và lành mạnh đến với những người đọc khác nhau và sự thuận tiện của tài liệu đọc (thông qua các cửa hàng sách và các loại hình thư viện, phòng đọc sách). Nghĩa là người đọc không phân biệt giàu nghèo, tuổi tác, nơi cư trú, giới tính, nghề nghiệp… đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc có giá trị mà bạn đọc mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện chính cuộc sống của họ. Đó chính là đường lối phát triển nền công nghiệp sách (từ người viết, người làm sách tới quá trình hình thành sách tới tay người đọc) có chất lượng cao, giá cả hợp lý và phân phối trên toàn quốc.

Ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của cộng đồng xã hội là sự phát triển các hội nghề nghiệp liên quan tới việc đọc như hội tác gia, hội nhà báo, hội nhà xuất bản, hội Thư viện… Ứng xử đọc là truyền thống văn hóa tôn vinh người viết sách, người đọc và người truyền thụ kiến thức, kể cả giáo dục kỹ năng đọc và hướng dẫn đọc.

Ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân trong xã hội là thói quen đọc, sở thích đọc và kỹ năng của mỗi người. Trước hết, cần tạo ra và phát triển thói quen đọc sách suốt cuộc đời cho mỗi người, xây dựng thói quen đọc phải bắt đầu từ tuổi ấu thơ và trong suốt cuộc đời. Đó là quá trình học tập và rèn luyện các kỹ năng đọc. Trong quá trình học tập mỗi cá nhân phát hiện ra sở thích đọc của chính họ để phát huy sở trường của mình.

Thói quen và kỹ năng đọc mang tính chất đồng loạt còn sở thích đọc lại phụ thuộc hoàn toàn vào cá nhân cụ thể. VD: Có người thích đọc thơ, có người thích tiểu thuyết, hay truyện ngắn, có người thích nghiên cứu sách… Yếu tố này tạo ra sự đa dạng, phong phú nhiều màu sắc cho nền văn hóa đọc trong xã hội.

Văn hóa đọc của từng cá nhân phải đảm bảo có đủ cả 3 yếu tố trên. Nếu một người có thói quen đọc nhưng thiếu kỹ năng đọc hiệu quả sẽ không cao, thậm chí không có hiệu quả chỉ mất thời gian vô ích. Nếu nắm vững kỹ năng đọc nhưng không tạo ra thói quen đọc cũng chẳng thu lượm kiến thức là bao nhiêu.

Như vậy, ở nghĩa rộng văn hóa đọc nói chung hay nói nền văn hóa đọc của mỗi quốc gia nói riêng phải bao gồm đủ 3 thành phần: Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các cơ quan quản lý và cơ quan Nhà nước; ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của cộng đồng xã hội; ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi thành viên trong xã hội.

Nếu ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý Nhà nước là lành mạnh có nghĩa là tạo điều kiện thuận lợi, môi trường thân thiện cho mỗi người dân dễ dàng tiếp cận sách, báo có chất lượng cao nhưng thiếu ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của cộng động xã hội và mọi người dân thì cũng không thể tạo ra một nền văn hóa đọc phát triển. Ngược lại, ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của cộng đồng xã hội và của cá nhân trong xã hội là lành mạnh nhưng ứng xử, giá trị và chuẩn mực của các nhà quản lý và cơ quan quản lý Nhà nước không lành thì cũng không thể có một nền văn hóa đọc phát triển. Thậm chí còn có nguy cơ làm suy thoái ứng xử, giá trị và chuẩn đọc lành mạnh của các thành viên trong xã hội và cộng đồng xã hội.

Còn nghĩa hẹp, văn hóa đọc là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực này gồm 3 thành phần: Thói quen đọc, sở thích đọc và kỹ năng đọc. Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của mỗi cá nhân trong xã hội là thói quen đọc, sở thích đọc và kỹ năng đọc lành mạnh của họ. Đó chính là nền tảng của một xã hội học tập, việc học suốt đời, là yêu cầu cũng là thách thức của xã hội hiện đại.

 Tác giả sử dụng BPTT so sánh giữa cha và biển rộng , mây trời

 Tác dụng : Để nói rằng tình cảm của cha dành cho con rất lớn