Tìm căn bậc hai số học rồi tìm căn bậc hai của:
a, 121
b, (-5/6)2
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
`A = (5m + n - 4)(9m - 11n + 1) `
- Xét m và n là số lẻ thì:
`5m` là số lẻ
`n` là số lẻ
`=> 5m + n` là số chẵn
`=> 5m + n - 4 ` là số chẵn
`=> A` chia hết 2
- Xét m và n là số chẵn thì:
`5m` là số chẵn
`n` là số chẵn
`=> 5m + n` là số chẵn
`=> 5m + n - 4 ` là số chẵn
`=> A` chia hết 2
- Xét m là số lẻ và n là số chẵn thì:
`9m` là số lẻ
`11n` là số chẵn
`=> 9m - 11n` là số lẻ
`=> 9m - 11n + 1` là số chẵn
`=> A` chia hết cho 2
- Xét m là số chẵn và n là số lẻ thì:
`9m` là số chẵn
`11n` là số lẻ
`=> 9m - 11n` là số lẻ
`=> 9m - 11n + 1 ` là số chẵn
`=> A` chia hết cho 2
Vậy với mọi số nguyên m và n thì A chia hết cho 2
Ta có:
\(\left(5m+n-4\right)+\left(9m-11n+1\right)=10m-10n-3=2\left(5m-5n\right)-3\) luôn là số lẻ với mọi m;n nguyên
\(\Rightarrow5m+n-4\) và \(9m-11n+1\) luôn khác tính chẵn lẻ với mọi m; n nguyên
\(\Rightarrow\) Trong 2 số luôn có 1 số lẻ và 1 số chẵn
\(\Rightarrow\) Tích của 2 số luôn là 1 số chẵn
\(\Rightarrow\) Tích của 2 số luôn chia hết cho 2 với mọi m;n nguyên
Việc học sinh nói chuyện riêng trong giờ học là một vấn đề thường gặp trong môi trường giáo dục và có nhiều khía cạnh cần xem xét. Trước hết, việc này có thể làm giảm hiệu quả của quá trình giảng dạy, gây phân tâm cho cả giáo viên và các bạn học sinh khác. Khi học sinh tập trung vào cuộc trò chuyện cá nhân, họ dễ bị bỏ lỡ các thông tin quan trọng và không hoàn thành bài tập hoặc hoạt động học tập đúng cách.
Tuy nhiên, cũng cần hiểu rằng đôi khi việc trò chuyện có thể là cách để học sinh giải tỏa căng thẳng hoặc tạo sự gắn kết với bạn bè, điều này cũng cần được cân nhắc. Một số cuộc trò chuyện không gây mất trật tự quá mức và có thể là một phần của quá trình giao tiếp xã hội cần thiết trong lứa tuổi học sinh.
Từ góc độ quản lý lớp học, giáo viên nên áp dụng các biện pháp nhắc nhở và khuyến khích học sinh tập trung, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực, nơi mà các quy định được rõ ràng và thực hiện một cách công bằng. Học sinh cũng cần được giáo dục về tầm quan trọng của việc duy trì sự tập trung và tôn trọng giờ học, vì đây là yếu tố quan trọng để xây dựng thói quen học tập hiệu quả và thành công trong tương lai.
Để tự chủ hơn trong cuộc sống và chuẩn bị tốt cho tương lai, việc trang bị một số kỹ năng sống là vô cùng quan trọng. Đầu tiên, kỹ năng quản lý thời gian giúp bạn sắp xếp công việc và ưu tiên các nhiệm vụ hiệu quả, tránh được tình trạng căng thẳng và làm việc kém hiệu quả. Thứ hai, kỹ năng giao tiếp hiệu quả là rất cần thiết để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và giải quyết xung đột một cách hòa bình. Khi bạn biết cách diễn đạt ý kiến một cách rõ ràng và lắng nghe người khác, bạn sẽ tạo ra được sự hợp tác và hiểu biết lẫn nhau. Cuối cùng, kỹ năng quản lý tài chính cá nhân sẽ giúp bạn kiểm soát chi tiêu, tiết kiệm và đầu tư một cách thông minh, đảm bảo bạn có nền tảng tài chính vững chắc trong tương lai. Những kỹ năng này không chỉ giúp bạn điều chỉnh cuộc sống hiện tại mà còn tạo ra nền tảng vững chắc cho sự thành công và hạnh phúc trong tương lai.
My friends invited their parents to do volunteer work at school
1 obey: tuân thủ = follow
2 ride: đạp xe = cycle
3 should = had better: nên
4 by bus = on a bus: bằng xe buýt
5 not allow = mustn't
1 obey: tuân thủ = follow
2 ride: đạp xe = cycle
3 should = had better: nên
4 by bus = on a bus: bằng xe buýt
5 not allow = mustn't
We didn't join community activities last summer because we were busy
We learnt teamwork skills last week when we prepared a project
or We learnt teamworks skills last week when preparing a project
(Câu cuối bạn chọn cách nào cũng được nhe)
1 We didn't do community activities last summer because we were busy
2 We learned teamwork skills last week to prepare project
Minh finds volunteer activities interesting because he can help many people
Minh finds volunteering interesting because it can help many people
a) Căn bậc 2 số học của `121` là `11`
Căn bậc 2 của `121` là ` +-11`
b) Căn bậc 2 số học của `(-5/6)^2 ` là ` 5/6`
Căn bậc 2 của `(-5/6)^2` là ` +-5/6`