ta có:

n₁ = 1² + 1

n₂ = 2² + 1

n₃ = 3² + 1

n₄ = 4² + 1

n₅ = 5² + 1

n₆ = 6² + 1

n₇ = 7² + 1

…

⇒ n_n = n² + 1

⇒ n₁₀₀ = 100² + 1 = 10000 + 1 = 10001

Vậy số hạng thứ 100 của dãy số là 10001

Thứ hạng thứ 100 là số : 10 001 ( nếu ko đúg thì thôi nha bn )

Câu thơ “Lượm ơi, còn không?” là một trong những câu thơ xúc động nhất trong bài thơ Lượm của Tố Hữu. Chỉ với năm chữ ngắn gọn nhưng câu thơ đã thể hiện nỗi đau xót, sự bàng hoàng và niềm tiếc thương vô hạn của tác giả trước sự hi sinh của cậu bé liên lạc Lượm. Câu hỏi tu từ “còn không?” không nhằm tìm kiếm câu trả lời mà là tiếng gọi nghẹn ngào, chất chứa cảm xúc của nhà thơ khi không muốn tin rằng Lượm đã mãi mãi ra đi. Hình ảnh cậu bé hồn nhiên, nhanh nhẹn, dũng cảm từng hiện lên rất sinh động ở những khổ thơ trước nay chỉ còn trong ký ức, khiến nỗi đau càng trở nên sâu sắc hơn. Qua câu thơ ấy, tác giả không chỉ bày tỏ tình cảm yêu thương, trân trọng đối với Lượm mà còn ca ngợi tinh thần dũng cảm, sẵn sàng hi sinh vì Tổ quốc của những thiếu niên Việt Nam trong thời kì kháng chiến. Đồng thời, câu thơ cũng khơi dậy trong lòng người đọc niềm biết ơn và sự kính phục đối với những người đã ngã xuống để bảo vệ nền độc lập, tự do của dân tộc.

“Lượm ơi, còn không?” trong bài thơ Lượm của Tố Hữu thể hiện sự bàng hoàng, nghẹn ngào, niềm đau xót tột cùng và sự tiếc nuối khôn nguôi của tác giả trước sự hy sinh anh dũng nhưng quá đỗi đau đớn của chú bé liên lạc nhỏ tuổi.

`8^2 * 4^5 * 2^20`

`= 2*(3*2) * 2^(2*5) + 2^20`

`= 2*6 * 2^10 * 2^20`

`= 2^(6 + 10 +20)`

`=2^36`

\(\boxed{\star19/08/2004}\)

\(\dfrac{8^2\cdot4^5}{2^{20}}\)

\(=\dfrac{2^6\cdot2^{10}}{2^{20}}\)

\(=\dfrac{2^{6+10}}{2^{20}}\)

\(=\dfrac{2^{16}}{2^{20}}\)

\(=\dfrac{1}{2^{20-16}}\)

\(=\dfrac{1}{2^4}\)

\(=\dfrac{1}{16}\)

\(\left(-\dfrac12x^2y\right)^2\)

\(=\) \(\dfrac14x^4y^2\)

40km/h = 100/9m/s = 10\(\frac{10}{9}\)m/s

600m/phút = 10m/s

10m/s < 10\(\frac{10}{9}\)m/s < 11,6m/s nên

Vận tốc xe máy > vận tốc ô tô > vận tốc tàu hỏa

Chọn D. xe máy - ô tô - tàu hỏa.

• Xe máy: 11,6 m/s
• Ô tô: 11,11 m/s
• Tàu hỏa: 10 m/s

nên :D. Xe máy – Ô tô – Tàu hỏa.

Bài 9:

a) \(\dfrac23x^2\cdot\dfrac65x^3\)

\(=\left(\dfrac23\cdot\dfrac65\right)\left(x^2\cdot x^3\right)\)

\(=\dfrac45x^5\)

b) \(\dfrac12x\left(4x^3-\dfrac43x\right)\)

\(=\dfrac12x\cdot4x^3-\dfrac12x\cdot\dfrac43x\)

\(=2x^4-\dfrac23x^2\)

c) \(\left(-\dfrac23x^2\right)\left(-\dfrac54x^2-6x+\dfrac38\right)\)

\(=\left(-\dfrac23x^2\right)\left(-\dfrac54x^2\right)+\left(-\dfrac23x^2\right)\left(-6x\right)+\left(-\dfrac23x^2\right)\cdot\dfrac38\)

\(=\dfrac56x^4+4x^3-\dfrac14x^2\)

d) \((-2,4x^3)(0,5x-7,5x^2+1,5)\)

\(=\left(-2,4x^3\right)\cdot0,5x-\left(-2,4x^3\right)\cdot7,5x^2+\left(-2,4x^3\right).1,5\)

\(=-\dfrac65x^4+18x^5-\dfrac{18}{5}x^3\)

\(=18x^5-\dfrac65x^4-\dfrac{18}{5}x^3\)

Ta có: \(\frac87-\frac17:\left(\frac{x}{3}-2\right)=1\)

=>\(\frac17:\left(\frac{x}{3}-2\right)=\frac87-1=\frac17\)

=>\(\frac{x}{3}-2=1\)

=>\(\frac{x}{3}=3\)

=>\(x=3\cdot3=9\)

\(\left(\right. - \frac{7}{6} \left.\right) \times 3 \frac{1}{4} + \frac{7}{6} \times \left(\right. - 0.25 \left.\right)\)

= \(\left(\right. - \frac{7}{6} \left.\right) \times \frac{13}{4} + \frac{7}{6} \times \left(\right. - \frac{1}{4} \left.\right)\)

= \(\frac{7}{6}\times\left(-3\frac{1}{4}\right)+\frac{7}{6}\times\left(-0.25\right)=\frac{7}{6}\left(\right.-3\frac{1}{4}-0.25\left.\right)\)

= \(\frac{7}{6}\times\left(\right.-\frac{7}{2}\left.\right)=-\frac{49}{12}\)

Vậy kq = \(-\frac{49}{12}\)

ko b

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

C. otherwise

\(\to\) C. otherwise (nếu không thì)

We have to complete it; otherwise, we will have to face the consequences

(Chúng ta phải hoàn thành nó, nếu không thì, chúng ta sẽ sẽ phải đối mặt với hậu quả)

- Hoặc dù phương pháp loại trừ

A .however (tuy nhiên)

\(\to\) Chỉ sự đối lập

B. thereford (vì vậy, do đó)

\(\to\) Chỉ kết quả từ một nguyên nhân trước đó

D. for (vì)

\(\to\) Chỉ lí do, nguyên nhân