Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

Nè cô lưu xinh gái

Trong thời đại công nghệ phát triển mạnh mẽ, game đã trở thành một phần trong đời sống giải trí của giới trẻ. Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng cần cấm học sinh chơi game để bảo vệ sức khỏe và học tập. Tôi không đồng tình với quan điểm này, vì việc cấm chơi game không phải là giải pháp tối ưu.

Thứ nhất, game không hẳn mang lại tác hại xấu. Các trò chơi chiến thuật giúp học sinh rèn luyện khả năng tư duy, giải quyết vấn đề và làm việc nhóm. Những kỹ năng này rất hữu ích cho học tập và công việc sau này. Thậm chí, game có thể nâng cao khả năng sáng tạo và tư duy phản biện, đặc biệt là đối với các trò chơi yêu cầu người chơi phải đưa ra quyết định nhanh chóng và chính xác.

Thứ hai, vấn đề không phải là game mà là cách học sinh sử dụng thời gian. Việc cấm chơi game không giải quyết được nguyên nhân gốc rễ của việc học sinh dành quá nhiều thời gian cho trò chơi. Thay vì cấm, chúng ta nên giúp các em biết cách quản lý thời gian hợp lý, cân bằng giữa học tập, thể dục và giải trí. Chỉ khi học sinh có sự kiểm soát, game mới trở thành một phần giải trí lành mạnh.

Ngoài ra, trong thời đại số, ngành công nghiệp game đang phát triển mạnh, mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp. Nếu cấm học sinh tiếp xúc với game, các em sẽ thiếu hụt những kỹ năng quan trọng cho tương lai. Việc chơi game có kiểm soát sẽ giúp các em có cơ hội phát triển trong các lĩnh vực này.

Tóm lại, thay vì cấm đoán, chúng ta cần giáo dục học sinh cách sử dụng game một cách hợp lý và có ích. Game không xấu nếu được sử dụng đúng cách, và khi có sự kiểm soát, nó sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện mà không ảnh hưởng đến học tập và sức khỏe.

chơi 30p cũng được

Câu 1. Văn bản thuộc thể loại truyện ngắn  Câu 2. Phương thức biểu đạt chính: tự sự  Câu 3. Nhân vật Nam mặc áo con gái vì hoàn cảnh gia đình hoặc để giúp đỡ/chiều theo ý mẹ, có thể nhằm mang lại niềm vui hoặc giải quyết một tình huống nào đó trong truyện.

Câu 4. Ví dụ từ Hán Việt: “thiếu nhi” “thiếu” = ít, nhỏ “nhi” = trẻ em → “thiếu nhi” nghĩa là trẻ em. Câu 5. Nhân vật người mẹ: Yêu thương con Dịu dàng, ấm áp Ánh mắt trìu mến, thể hiện sự quan tâm và thấu hiểu → Là hình ảnh người mẹ giàu tình cảm. Câu 6. Qua văn bản, em nhận ra tình cảm gia đình vô cùng thiêng liêng và đáng quý. Người mẹ luôn yêu thương, quan tâm và mong con được vui vẻ, hạnh phúc. Nhân vật Nam cũng cho thấy sự ngoan ngoãn, biết nghĩ cho mẹ. Từ đó, em hiểu rằng mỗi người con cần biết trân trọng tình yêu thương của cha mẹ. Đồng thời, chúng ta nên sống tình cảm, biết chia sẻ và quan tâm đến người thân. Gia đình chính là nơi ấm áp nhất của mỗi con người.

Câu 1: Văn bản trên thuộc thể loại truyện ngắn.

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn là: Tự sự. Ngoài ra có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Câu 3: Theo văn bản, lý do bạn Nam mặc áo con gái là: nhà Nam nghèo. Đến cái ti vi, bố mẹ cậu ấy cũng không có tiền để mua. Nam phải chuyển trường đi theo bố mẹ, vì mãi đến bây giờ cơ quan mới chia nhà cho. Trước đây là đi ở nhờ. Bố mẹ Nam có hai con. Chị Nam là con gái, áo quần mặc chật từ lúc bé, có cái nào mẹ lại mặc cho Nam. Mặc ở nhà và mặc ở trong cũng được. Mẹ Nam bảo Nam là: bộ mặc ở ngoài thì cần phải đúng là của con trai. Lớn hơn nữa, thì thôi. Giờ còn bé thì mặc tạm. Mẹ sẽ dành tiền may cho Nam.

Câu 4: -Từ Văn Nam là từ Hán Việt.

-"Văn Nam" là một tên hoàn toàn Hán Việt, thường được hiểu là "người có học ở phương Nam" hoặc đơn giản là tên ghép mang ý nghĩa đẹp.

Câu 5: Nhân vật người mẹ trong văn bản là người chu đáo, nghiêm khắc nhưng đầy tình thương. Mẹ dạy Tú cách xưng hô lễ phép, biết tôn trọng bạn bè, đồng thời khuyến khích con tìm hiểu và kết bạn với Nam. Qua đó, mẹ vừa giáo dục con về cách ứng xử, vừa gieo vào lòng con sự cảm thông và nhân ái.

Câu6: Trong câu chuyện về bạn Nam, em thấy hiện lên một bài học thật đẹp. Đừng vội nhìn vào chiếc áo hay dáng vẻ bên ngoài để đánh giá một con người, bởi giá trị thật sự nằm ở tấm lòng và sự cố gắng. Nam tuy nghèo, phải mặc lại áo của chị, nhưng bạn vẫn học giỏi, ngoan ngoãn và biết thương mẹ. Hình ảnh ấy khiến em cảm phục và nhận ra rằng sự giản dị, hiếu thảo mới là điều đáng quý. Câu chuyện cũng nhắc nhở em phải biết tôn trọng bạn bè, dùng lời nói lịch sự, và quan trọng hơn là mở lòng để kết nối với những người xung quanh. Khi ta biết yêu thương và cảm thông, tình bạn sẽ trở nên trong sáng và bền chặt như một món quà vô giá.

Đây là câu trả lời của mình cho các câu hỏi bạn đưa ra:

Câu 1.Truyện "Thạch Sanh" thuộc thể loại truyện cổ tích.Nhân vật Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật người anh hùng, đại diện cho những giá trị cao đẹp như lòng dũng cảm, sự nhân hậu và tài năng phi thường.

Câu 2a.

Từ ghép có trong đoạn trích: "tướng lĩnh", "quân sĩ".Đặt câu với từ ghép: "Những vị tướng lĩnh luôn chiến đấu vì sự bình yên của đất nước."

Câu 2b.

Phân loại từ trong câu "Cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa" theo cấu tạo từ:

Từ đơn: cả, mấy, vạn, thấy, chỉ, cho, có, một, niêu, cơm, bĩu, môi, không, muốn, cầm, đũa.Từ ghép: tướng lĩnh, quân sĩ, vẻn vẹn, tí xíu.

Câu 3.

Chi tiết thần kỳ: Niêu cơm bé xíu "ăn hết lại đầy".Ý nghĩa: Chi tiết này thể hiện sức mạnh thần kỳ, sự bao dung và lòng nhân đạo của Thạch Sanh. Nó không chỉ giúp hóa giải mâu thuẫn mà còn làm sáng rõ phẩm chất cao đẹp của nhân vật.

Câu 4.

Chủ đề của truyện "Thạch Sanh": Tôn vinh sức mạnh, lòng nhân ái và trí tuệ của con người chính nghĩa; đề cao triết lý nhân quả và chiến thắng của cái thiện.Các truyện cùng chủ đề:

1 "Sơn Tinh, Thủy Tinh".

2 "Thánh Gióng".

3 "Chử Đồng Tử và Tiên Dung".

Chào bạn! Mình sẽ giúp bạn trả lời từng câu hỏi dựa trên đoạn trích truyện Thạch Sanh nhé.

Câu 1: Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào? Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

• Văn bản: Đoạn trích trên được trích từ truyện cổ tích "Thạch Sanh".
• Phương thức biểu đạt chính: Phương thức tự sự (kể chuyện). Đoạn văn kể lại một câu chuyện có trình tự thời gian, có nhân vật, tình huống và sự kiện rõ ràng.

Câu 2: Chỉ ra chi tiết thần kì trong đoạn trích trên.

• Chi tiết thần kì là con chằn tinh có nhiều phép lạ, thường ăn thịt người, khiến quan quân không thể diệt trừ, dân phải lập miếu thờ và nộp mạng người hàng năm để nó không phá phách.

Câu 3: Đoạn trích trên giúp em hiểu gì về bản chất hai nhân vật Lí Thông, Thạch Sanh?

• Lí Thông: Là người xảo quyệt, gian dối, lợi dụng sức khỏe của Thạch Sanh để trục lợi cho bản thân. Hắn lừa Thạch Sanh đi thay mình canh miếu thờ để gặp nguy hiểm.
• Thạch Sanh: Là người thật thà, hiền lành, tốt bụng, sẵn sàng giúp đỡ người khác dù không biết nguy hiểm đang chờ mình.

Câu 4: Từ đoạn trích trên, em rút ra bài học gì cho bản thân trong cách ứng xử với mọi người?

• Em rút ra bài học rằng cần phải cẩn trọng trong việc tin người, không nên dễ dàng tin lời người khác mà không suy xét kỹ càng.
• Đồng thời, cần giữ phẩm chất thật thà, tốt bụng nhưng cũng phải biết tự bảo vệ mình trước những người xấu.
• Biết phân biệt rõ bạn và thù, tránh bị lợi dụng.

Nếu bạn cần mình giải thích thêm hay giúp đỡ phần nào khác, cứ hỏi nhé! Chúc bạn học tốt! 🌟

Phân tích và hướng dẫn trả lời câu hỏi Đọc hiểu bài thơ "Dòng sông mặc áo"

Bài thơ: Dòng sông mặc áo

Nội dung chính:
Bài thơ miêu tả dòng sông thay đổi vẻ đẹp theo từng thời điểm trong ngày, như thể dòng sông đang "mặc áo" với màu sắc và hình ảnh khác nhau, tạo nên một bức tranh thiên nhiên sống động, đầy màu sắc và cảm xúc.

Hướng dẫn trả lời câu hỏi (1) đến (5):

1. Dòng sông được so sánh với gì trong bài thơ?
2. • Dòng sông được so sánh như một người mặc áo, tức là dòng sông thay đổi vẻ ngoài theo từng thời điểm trong ngày như con người thay đổi trang phục.
3. Mỗi thời điểm trong ngày, dòng sông mặc áo màu gì?
4. • Buổi sáng (nắng lên): áo lụa đào thướt tha (màu hồng nhạt, nhẹ nhàng).
   • Buổi trưa: áo xanh như mới may (màu xanh tươi mát).
   • Buổi chiều: áo hây hây ráng vàng (màu vàng ấm áp của ánh nắng chiều).
   • Buổi đêm: áo nền nhung tím có trăng và sao (màu tím đậm, huyền ảo với ánh trăng và sao).
5. Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả dòng sông?
6. • Biện pháp nhân hóa (dòng sông được "mặc áo").
   • Biện pháp ẩn dụ (áo là hình ảnh tượng trưng cho màu sắc và vẻ đẹp của dòng sông).
   • Hình ảnh thơ sinh động, giàu màu sắc.
7. Cảm xúc của tác giả khi nhìn dòng sông thay đổi như thế nào?
8. • Tác giả cảm thấy thích thú, ngỡ ngàng và trân trọng vẻ đẹp đa dạng, thay đổi liên tục của thiên nhiên qua hình ảnh dòng sông.
9. Ý nghĩa của bài thơ là gì?
10. • Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sự thay đổi và đa dạng của thiên nhiên qua hình ảnh dòng sông.
    • Gợi lên tình yêu thiên nhiên, sự tinh tế trong cảm nhận và quan sát cuộc sống.

Nếu bạn cần, tôi có thể giúp bạn soạn bài trả lời chi tiết hoặc tóm tắt ý chính cho từng câu hỏi. Bạn có muốn không?

ko bt

Nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao là một biểu tượng đầy ám ảnh về số phận con người trong xã hội nông thôn Việt Nam thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám. Qua hình tượng này, Nam Cao đã thể hiện tài năng xuất sắc trong việc xây dựng nhân vật và phản ánh các vấn đề xã hội sâu sắc. Dưới đây là phần phân tích tập trung vào sự biến đổi tâm lý và số phận bi thảm của Chí Phèo:

1. Số phận bi thảm:

Chí Phèo sinh ra là một người nông dân hiền lành, tử tế, có khát vọng về một cuộc sống bình dị. Tuy nhiên, sự tha hóa bắt đầu từ việc anh bị Bá Kiến hãm hại, đẩy vào tù oan. Sau khi ra tù, Chí Phèo không còn là con người thật sự của mình, mà trở thành "con quỷ dữ của làng Vũ Đại". Anh sống cuộc đời của một kẻ bị ruồng bỏ, không gia đình, không mối liên hệ xã hội, hoàn toàn bị cô lập.

Cuộc đời Chí Phèo là bi kịch của một con người bị bóc lột, chà đạp và biến chất bởi hệ thống xã hội bất công. Không chỉ bị tổn thương về thể xác, Chí Phèo còn chịu sự tổn thương tâm hồn sâu sắc, mất đi nhân tính và ước mơ.

2. Sự biến đổi tâm lý:

• Thời kỳ tha hóa: Sau khi ra tù, Chí Phèo trở thành một kẻ say xỉn, chuyên đi phá phách và đe dọa mọi người trong làng để kiếm ăn. Anh chìm trong men rượu, tìm quên đi đau khổ và cảm giác bị ruồng bỏ. Trong giai đoạn này, tâm lý của Chí Phèo đầy bức bối, uất hận, và anh không còn nhận thức được bản thân là ai.
• Giai đoạn thức tỉnh: Cuộc gặp gỡ với Thị Nở là bước ngoặt lớn trong cuộc đời Chí Phèo. Thị Nở đã mang lại cho anh hơi ấm của tình người, khơi dậy khát vọng được làm người lương thiện và được yêu thương. Lần đầu tiên sau bao nhiêu năm, Chí Phèo nhận ra mong muốn được sống đúng nghĩa, được hòa nhập với xã hội.
• Bi kịch cuối cùng: Khi Thị Nở từ chối tình cảm của Chí Phèo, anh rơi vào trạng thái tuyệt vọng. Nhận ra rằng mình không thể trở lại làm người lương thiện, Chí Phèo đã chọn cách tự kết thúc cuộc đời bằng việc giết Bá Kiến và tự sát. Đây là hành động thể hiện sự phản kháng cuối cùng trước số phận cay nghiệt và xã hội bất công.

3. Ý nghĩa hình tượng Chí Phèo:

Chí Phèo không chỉ là một nhân vật điển hình của văn học hiện thực phê phán, mà còn là biểu tượng cho những người nông dân bị chà đạp trong xã hội phong kiến. Qua sự biến đổi tâm lý phức tạp và số phận bi thảm của Chí Phèo, Nam Cao đã phơi bày sự tàn nhẫn của xã hội đương thời và đặt câu hỏi lớn về quyền sống, quyền được làm người.

• Phân tích nhân vật Chí Phèo:
• • Xuất thân và sự tha hóa: Chí Phèo từ một nông dân hiền lành, lương thiện bị đẩy vào tù tội, tha hóa về nhân cách và trở thành một kẻ lưu manh, côn đồ.
  • Biểu hiện của sự tha hóa: Chí Phèo thường xuyên say xỉn, chửi bới, đâm thuê chém mướn, trở thành nỗi ám ảnh của người dân làng Vũ Đại.
  • Khát vọng lương thiện: Bên trong con người Chí Phèo vẫn còn sót lại những phẩm chất tốt đẹp, khao khát được sống lương thiện, được yêu thương. Điều này thể hiện rõ qua mối quan hệ với Thị Nở.
  • Cái chết bi thảm: Chí Phèo chết trong cô đơn, tuyệt vọng, không tìm thấy lối thoát cho cuộc đời mình, thể hiện sự bế tắc của xã hội đương thời.