Quay lại giao diện cũ
Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội
I. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CÁCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI KHẢO SÁT
1. Chia sẻ hiểu biết về hoạt động giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội
Mục tiêu: Nhận diện các khía cạnh khác nhau của việc giao tiếp trên mạng xã hội mà các em thường gặp.
Nội dung | Cách thức | Ngôn ngữ |
Học tập, trò chuyện với bạn bè, mua bán hàng trực tuyến. | Đăng tải cảm xúc cá nhân, bình luận, thể hiện cảm xúc trên bài đăng của người khác. | Ngôn ngữ viết tắt, tiếng lóng, sử dụng biểu tượng cảm xúc (emoji), có thể bao gồm ngôn ngữ gay gắt, bạo lực mạng. |
Đối tượng Giao tiếp: Bạn bè, thầy cô, nhân viên chăm sóc sức khỏe, nhân viên bán hàng, v.v. | Đặc điểm: Dễ dàng trao đổi, nhưng khó kiểm soát được thông tin và cảm xúc. | Rủi ro: Nguy cơ hiểu lầm, xung đột, và bạo lực mạng. |
2. Thảo luận các việc cần làm để thực hiện đề tài khảo sát
Để thực hiện một đề tài khảo sát chất lượng, nhóm của các em cần tiến hành theo các bước khoa học sau:
- Xác định đề tài khảo sát: Cụ thể hóa phạm vi và mục đích (Ví dụ: Thực trạng giao tiếp của học sinh khối 9 trên Facebook).
- Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát: Phân công nhiệm vụ, xác định thời gian, địa điểm, và đối tượng khảo sát.
- Thiết kế công cụ khảo sát: Xây dựng phiếu khảo sát và câu hỏi phỏng vấn.
- Thực hiện đề tài khảo sát: Triển khai thu thập dữ liệu theo kế hoạch.
- Báo cáo kết quả khảo sát: Xử lý, phân tích, và trình bày kết quả thu được.
Câu hỏi:
Theo các bước lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát đã học, sau khi nhóm em đã hoàn thành bước "Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát", nhóm cần làm gì tiếp theo?
II. HOẠT ĐỘNG 2: THỰC HIỆN ĐỀ TÀI KHẢO SÁT
1. Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát
Đây là ví dụ về một kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát mà nhóm của các em có thể tham khảo:
Nội dung kế hoạch | Chi tiết |
Mục đích khảo sát | Tìm hiểu thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh giao tiếp an toàn, văn minh. |
Đối tượng khảo sát | Học sinh khối 9 (vì đây là độ tuổi sử dụng mạng xã hội phổ biến và có nhiều biến động tâm lý). |
Phương pháp/Hình thức khảo sát | Khảo sát bằng phiếu (định lượng), phỏng vấn trực tiếp và trực tuyến (định tính) và tuyên truyền. |
Thời gian, địa điểm khảo sát | Thứ Sáu và Thứ Bảy, trong trường và tại địa phương. |
Công cụ khảo sát | Phiếu khảo sát, câu hỏi phỏng vấn. |
Phân công nhiệm vụ | Xây dựng công cụ, Phát phiếu, Xử lý kết quả, Viết báo cáo (Phân công cụ thể cho từng thành viên). |
2. Thiết kế công cụ khảo sát
Công cụ khảo sát là công cụ giúp chúng ta thu thập dữ liệu một cách có hệ thống. Dưới đây là các công cụ gợi ý từ SGK:
A. PHIẾU KHẢO SÁT (Ví dụ: Định lượng - Khoanh tròn)
Câu hỏi | Phương án trả lời | Phân tích/Ý nghĩa |
1. Mỗi ngày, bạn thường dùng mạng xã hội trong bao nhiêu lâu? | A. Dưới 1 giờ; B. Từ 1 đến 3 giờ; C. Trên 3 giờ. | Đo lường thời gian sử dụng. |
2. Bạn thường giao tiếp trên mạng xã hội về những nội dung nào? | A. Học tập; B. Trò chuyện với bạn bè; C. Mua, bán hàng trực tuyến. | Đo lường mục đích giao tiếp. |
3. Khi giao tiếp trên mạng xã hội bạn thường làm gì? | A. Đăng trạng thái cảm xúc; B. Bình luận; C. Thể hiện cảm xúc trên các bài đăng và bình luận của người khác. | Đo lường cách thức thể hiện cảm xúc/ý kiến. |
4. Nếu bạn bị một bình luận với ý không tốt, có ý xúc phạm, bạn sẽ làm gì? | A. Phớt lờ, thậm chí bao chặn tài khoản của người đó; B. Phản ứng giận dữ; C. Trả lời khéo léo, tránh xung đột. | Đo lường hành vi xử lý xung đột và bạo lực mạng. |
B. CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Ví dụ: Định tính - Tìm hiểu sâu)
- Bạn có thường xuyên giao tiếp trên mạng xã hội không?
- Bạn thường giao tiếp trên nền tảng mạng xã hội nào?
- Bạn thường giao tiếp trên mạng xã hội về những nội dung gì?
- Bạn thường giao tiếp trên mạng xã hội theo cách nào?
- Giao tiếp trên mạng xã hội mang lại những lợi ích và rủi ro nào cho bạn?
Câu hỏi:
Nhóm em muốn khảo sát xem học sinh xử lý xung đột như thế nào khi bị bạo lực mạng (bị bình luận xúc phạm). Câu hỏi nào sau đây trong phiếu khảo sát là phù hợp và hiệu quả nhất để thu thập thông tin này?
III. HOẠT ĐỘNG 3 & 4: Thực hiện, xử lý và chia sẻ kết quả
1. Thực hiện đề tài khảo sát
- Nhóm tiến hành khảo sát thực trạng giao tiếp theo kế hoạch đã lập.
- Lưu ý: Luôn tuân thủ nguyên tắc tôn trọng quyền riêng tư của người được khảo sát.
- Xử lý kết quả khảo sát: Thu thập, thống kê số liệu từ phiếu khảo sát, tổng hợp ý kiến từ phỏng vấn.
2. Chia sẻ kết quả khảo sát
Mục tiêu: Chia sẻ kết quả nghiên cứu và rèn luyện kỹ năng trình bày nghiên cứu.
- Nội dung trình bày: Những việc đã làm, kết quả thu được (ví dụ: 60% học sinh dành hơn 3 giờ/ngày cho mạng xã hội), phát hiện/khám phá (ví dụ: Học sinh dễ phản ứng giận dữ khi bị xúc phạm), thuận lợi, khó khăn và kinh nghiệm rút ra.
- Ứng dụng: Dựa trên kết quả khảo sát (ví dụ: tỷ lệ học sinh sử dụng ngôn ngữ thiếu chuẩn mực cao), các em có thể đề xuất các hoạt động truyền thông, giáo dục về giao tiếp văn minh trên mạng xã hội cho toàn trường.
TỔNG KẾT & THÔNG ĐIỆP
Giao tiếp trên mạng xã hội rất phổ biến trong bối cảnh chuyển đổi số. Tuy nhiên, mạng xã hội có hai mặt (lợi ích và rủi ro). Việc thực hiện đề tài khảo sát này là cần thiết nhằm giúp các em biết rõ hơn về các nền tảng, nội dung, cách thức giao tiếp đang được sử dụng. Từ đó, rút ra được bài học để biết cách giao tiếp thông minh và văn minh trên mạng xã hội. Hoạt động này còn giúp các em tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm, năng cao tính tự chủ, sáng tạo và nhiều kỹ năng mềm cần thiết.
Thực hiện được đề tài khảo sát sẽ giúp các em bước đầu làm quen với công việc nghiên cứu khoa học và hình thành những kĩ năng nghiên cứu cơ bản.
Học thử miễn phí
