Bài học cùng chủ đề
Báo cáo học liệu
Mua học liệu
Mua học liệu:
-
Số dư ví của bạn: 0 coin - 0 Xu
-
Nếu mua học liệu này bạn sẽ bị trừ: 2 coin\Xu
Để nhận Coin\Xu, bạn có thể:
Đề kiểm tra số 4 (Cấu trúc mới) SVIP
Yêu cầu đăng nhập!
Bạn chưa đăng nhập. Hãy đăng nhập để làm bài thi tại đây!
Trình bày thông tin bằng sơ đồ tư duy không mang lại lợi ích nào sau đây?
Phương án nào sau đây không phải là một trong những chức năng cơ bản của phần mềm soạn thảo văn bản?
Để căn thẳng hai lề đoạn văn bản có con trỏ soạn thảo đang ở đó ta nhấn tổ hợp phím nào sau đây?
Trong phần mềm soạn thảo văn bản, các lệnh tạo bảng nằm trong nhóm lệnh nào sau đây của thẻ Insert?
Sau đây là các bước cần thực hiện để tạo được bảng mới bằng cách kéo thả chuột:
(1) Kéo thả chuột xác định số cột (columns), hàng (rows) rồi nhấn chuột.
(2) Nhấn chọn thẻ Insert.
(3) Chọn lệnh Table.
(4) Nhấn vào vị trí cần tạo bảng.
Phương án nào sau đây sắp xếp đúng thứ tự thực hiện các bước trên?
Dải lệnh nào sau đây có nhóm lệnh chứa lệnh Tìm kiếm?
Sau đây là các bước cần thực hiện để tìm kiếm một từ hoặc cụm từ trong văn bản:
(1) Gõ từ, cụm từ cần tìm kiếm.
(2) Nháy chuột vào thẻ Home.
(3) Trong nhóm lệnh Editing, chọn Find.
(4) Nhấn phím Enter.
Phương án nào sau đây sắp xếp đúng thứ tự thực hiện các bước trên?
Phát biểu nào sau đây về thuật toán là đúng?
Phát biểu nào dưới đây về thuật toán có cấu trúc tuần tự là đúng?
Phát biểu nào dưới đây về khả năng của máy tính hiện nay là đúng?
Phát biểu nào sau đây về chương trình là sai?
Người dùng sử dụng ngôn ngữ lập trình để làm việc nào sau đây?
Bạn Tuấn đang chuẩn bị cho cuộc thi “Học sinh sáng tạo” cấp trường. Bạn chọn chủ đề Sơ đồ tư duy và bắt đầu phác thảo trên giấy. Tuấn viết tiêu đề "SƠ ĐỒ TƯ DUY" ở giữa tờ giấy, tô màu nổi bật, thêm hình ảnh bộ não để ấn tượng hơn. Sau đó, bạn vẽ các nhánh như “Phương pháp”, “Thành phần”, “Lợi ích”, “Cách tạo” xung quanh chủ đề trung tâm. Mỗi nhánh lại có nhánh nhỏ hơn để cụ thể hoá nội dung. Khi có thêm ý tưởng, Tuấn tiếp tục vẽ thêm nhánh con, xoá hoặc di chuyển các nhánh để sơ đồ hợp lí hơn.
Hãy đánh giá tính đúng sai của các nhận định sau:
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Khi tạo sơ đồ tư duy, bước đầu tiên là tạo chủ đề trung tâm ở giữa tờ giấy hoặc giữa màn hình. |
|
| b) Các chủ đề nhánh cấp 1 được vẽ xung quanh chủ đề trung tâm và kết nối bằng đường thẳng hoặc cong. |
|
| c) Khi tạo sơ đồ tư duy, các nhánh con chỉ có thể tạo một lần duy nhất, người dùng sau đó không thể thay đổi hay bổ sung thêm được. |
|
| d) Trình tự tạo sơ đồ tư duy trên giấy hoàn toàn khác so với tạo bằng máy tính nên không thể áp dụng chung. |
|
Để tổng hợp kết quả khảo sát về thói quen đọc sách của học sinh trong lớp, các bạn đã thu thập dữ liệu và sử dụng bảng để ghi lại thông tin, sắp xếp nội dung theo hàng và cột nhằm dễ quan sát và xử lí.
Hãy đánh giá tính đúng sai của các nhận định sau:
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Bảng giúp trình bày thông tin một cách cô đọng. |
|
| b) Bảng giúp tìm kiếm, so sánh và tổng hợp thông tin một cách dễ dàng hơn. |
|
| c) Bảng chỉ có thể biểu diễn dữ liệu là những con số. |
|
| d) Khi thực hiện thống kê hoặc khảo sát, bảng có thể được sử dụng để ghi lại và xử lí dữ liệu thu thập được. |
|
Khi xây dựng thuật toán để máy tính thực hiện, người ta có thể tổ chức các bước xử lí theo những cấu trúc khác nhau. Trong đó, cách sắp xếp các bước và khả năng thực hiện của máy tính đối với các dạng mô tả thuật toán là những vấn đề cần được xem xét.
Hãy đánh giá tính đúng sai của các nhận định sau:
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Thuật toán có tối đa bốn bước thì được gọi là thuật toán có cấu trúc tuần tự. |
|
| b) Cấu trúc tuần tự là cấu trúc phổ biến trong thuật toán. |
|
| c) Cấu trúc tuần tự cho phép mô tả việc thực hiện lặp các thao tác liên tiếp nhau. |
|
| d) Ngày nay, các máy tính có thể thực hiện thuật toán được mô tả dưới dạng liệt kê. |
|
Sau khi cô giáo giảng về cấu trúc lặp trong mô tả thuật toán, cô chia lớp thành các nhóm trao đổi và thảo luận để đưa ra những phát biểu liên quan đến đặc điểm của cấu trúc lặp, cách mô tả hoạt động lặp dưới dạng liệt kê và bằng sơ đồ khối, cũng như việc sử dụng cấu trúc lặp trong giải bài toán.
Hãy đánh giá tính đúng sai của các nhận định sau:
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Cấu trúc lặp là cấu trúc mà các bước được thực hiện ngẫu nhiên không theo thứ tự. |
|
| b) Có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước. |
|
| c) Thuật toán cần cấu trúc lặp khi có một hoặc nhiều việcđược thực hiện lặp lại liên tiếp. |
|
| d) Khi sử dụng cấu trúc lặp, nếu muốn lưu kết quả cuối cùng sau mỗi lần lặp để sử dụng về sauta cần dùng đến biến. |
|
Đoạn văn bản là gì? Em hãy nêu một số thao tác định dạng đoạn trong phần mềm soạn thảo văn bản và cho biết các lệnh định dạng đoạn nằm ở đâu?
Tệp văn bản chứa các bài viết cảm nghĩ của An về trường, lớp, thầy cô và các bạn gồm nhiều trang. An muốn xem lại nội dung bài viết về nhóm bạn thân lớp 6A, nhưng không nhớ rõ ở trang nào. Vì vậy, An thực hiện thao tác tìm kiếm cụm từ “nhóm bạn thân” trong tệp văn bản. An phải thực hiện thao tác gì để xem lần lượt các kết quả tìm thấy?
Em hãy tìm đầu vào, đầu ra của các thuật toán sau đây:
a) Thuật toán tính trung bình cộng của hai số a, b.
b) Thuật toán tìm ước chung lớn nhất của hai số tự nhiên a và b.