Quay lại giao diện cũ
Bài học liên quan
Biện pháp tu từ lặp cấu trúc, biện pháp tu từ đối
Nhận định nào sau đây nêu đúng nhất về khái niệm biện pháp tu từ lặp cấu trúc?
Trong các nhận định sau, đâu không phải là tác dụng của biện pháp lặp cấu trúc?
Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống.
Biện pháp tu từ đối là cách sử dụng những từ ngữ () hoặc câu (cùng ) thường mang ý nghĩa hoặc cho nhau được thực hiện trong một câu thơ, câu văn hay trong hai câu thơ, văn nhau.
(Kéo thả hoặc click vào để điền)
Các dạng đối thường gặp là (Chọn 3 đáp án)
Bấm chọn các từ ngữ của biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong ngữ liệu dưới đây.
Con sóng dưới lòng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm không ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức
(Xuân Quỳnh, Sóng)
Cho ngữ liệu sau:
Ta làm con chim hót
Ta làm một cành hoa
Ta nhập vào hoà ca
Một nốt trầm xao xuyến.
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ)
Trong ngữ liệu trên, tác giả đã lặp
Đọc đoạn thơ sau:
Ta làm con chim hót
Ta làm một cành hoa
Ta nhập vào hoà ca
Một nốt trầm xao xuyến.
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ)
Tác dụng của biện pháp lặp cấu trúc "Ta + động từ" ở ba câu đầu của khổ thơ là gì?
Đọc ngữ liệu sau:
Khi yêu em rồi
Cuộc đời mình như một lời hẹn lớn lao
Hẹn với tháng năm và những con đường rải vào mai sau
Ta đi và về cùng ngưỡng cửa
Hẹn với tiếng ru em dành cho con
Anh nghe mà mất ngủ
Hẹn những câu thơ và bát cơm giản dị
Ta chia nhau cùng ánh nắng trước nhà
Hẹn với ấm nồng thịt da
Ta san sẻ trọn đời trung thực.
(Nguyễn Khoa Điềm, Những bài thơ tình viết trong chiến tranh − Bài 2)
Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai khi nhận xét về tác dụng của biện pháp lặp cấu trúc "Hẹn...", "Hẹn với..." trong ngữ liệu trên?
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Tăng tính miêu tả, gợi hình sinh động cho khung cảnh thiên nhiên thanh bình và tráng lệ nơi chiến trường. |
|
| b) Phản ánh ước mơ và ý chí đồng hành bền chặt, đưa tình yêu lứa đôi hoà cùng trách nhiệm với tương lai và cuộc sống đời thường. |
|
| c) Thể hiện sự đối lập gay gắt giữa nỗi cô đơn, bế tắc của người lính với niềm ao ước về một gia đình hạnh phúc sau chiến tranh. |
|
| d) Tạo âm hưởng tha thiết, nhịp nhàng, gắn kết các dòng thơ thành một chuỗi những lời hứa hẹn chân thành và thiêng liêng. |
|
Cho ngữ liệu sau:
Con nhớ anh con, người anh du kích
Chiếc áo nâu anh mặc đêm công đồn
Chiếc áo nâu suốt một đời vá rách
Đêm cuối cùng anh cởi lại cho con
Con nhớ em con, thằng em liên lạc
Rừng thưa em băng, rừng rậm em chờ
Sáng bản Na, chiều em qua bản Bắc
Mười năm tròn! Chưa mất một phong thư
Con nhớ mế! Lửa hồng soi tóc bạc
Năm con đau, mế thức một mùa dài
Con với mế không phải hòn máu cắt
Nhưng trọn đời con nhớ mãi ơn nuôi
(Chế Lan Viên, Tiếng hát con tàu)
Trong ba khổ thơ trên, tác giả đã lặp lại mô hình
Đọc ngữ liệu:
Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp,
Con thuyền xuôi mái nước song song.
(Huy Cận, Tràng Giang)
Biện pháp tu từ đối giữa hai vế trong câu thơ thứ hai thuộc dạng đối giữa
Đọc ngữ liệu:
Lom khom dưới núi tiều vài chú,
Lác đác bên sông rợ mấy nhà.
(Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang)
Trong các nhận định sau, nhận định nào đúng, nhận định nào sai khi phân tích biện pháp tu từ đối trong ngữ liệu trên?
(Nhấp vào ô màu vàng để chọn đúng / sai)| a) Diễn tả tâm trạng bàng hoàng của nhà thơ bằng các đối giữa nhịp thơ dồn dập 4/3 ở câu trên với nhịp thơ chậm rãi 4/3 ở câu dưới. |
|
| b) Nhấn mạnh tư thế nhỏ bé của con người bằng cách đối giữa từ láy tượng hình "Lom khom" và "Lác đác". |
|
| c) Làm nổi bật sự đối lập giữa vẻ kì vĩ của thiên nhiên với đời sống của con người bằng phép đối giữa cụm từ chỉ không gian "dưới núi" và "bên sông". |
|
| d) làm nổi bật sự ít ỏi, hiu hắt của sự sống bằng phép đối giữa cấu trúc đảo ngữ "tiều vài chú" và "rợ mấy nhà" với các số từ ước lệ "vài", "mấy". |
|
Đọc ngữ liệu:
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
(Quang Dũng, Tây Tiến)
Biện pháp tu từ đối trong dòng thơ "Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống" có tác dụng nghệ thuật gì?
Đọc ngữ liệu sau:
− Mình về mình có nhớ ta?
Mười lăm năm ấy thiết tha mặn nồng.
Mình về mình có nhớ không
Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn?
(Tố Hữu, Việt Bắc)
Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống.
Trong bài thơ Việt Bắc, nhà thơ Tố Hữu đã vô cùng tinh tế khi kết hợp điệp từ ngữ với biện pháp qua câu hỏi "Mình về mình có nhớ...?" và mô hình "Nhìn... nhớ...". Sự lặp lại liên tiếp cấu trúc hỏi ở dòng và không chỉ tạo nên âm hưởng dạt dào, da diết như một khúc ca giao duyên ngọt ngào, mà còn xoáy sâu vào tâm trí người ra đi một niềm khắc khoải. Tới dòng thơ cuối, cấu trúc "Nhìn [danh từ A] nhớ [danh từ B]" tiếp tục xuất hiện nhằm gắn kết các hình ảnh thiên nhiên quen thuộc của chiến khu như "cây − núi", "sông − nguồn". Phép lặp này đã khéo léo biên độ của nỗi nhớ, đưa tình cảm lứa đôi hoà nhập vào nghĩa tình kháng chiến sâu nặng. Nhờ đó, lời ướm hỏi ngọt ngào không dừng lại ở sự lưu luyến cá nhân mà được nâng tầm thành lời nhắc nhở nhẹ nhàng về "Uống nước nhớ nguồn" thuỷ chung của dân tộc.
Ngữ liệu nào dưới đây sử dụng biện pháp tu từ khác với các ngữ liệu còn lại?
Còn một giọt máu tươi còn đập mãi
Không phải cho em. Cho Lẽ phải trên đời
Cho quê hương em. Cho Tổ quốc, loài người! (Tố Hữu, Người con gái Việt Nam)
Thôi thôi! Thiếp đã phụ chàng từ đây! (Nguyễn Du, Truyện Kiều)
Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá
Anh với tôi đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau. (Chính Hữu, Đồng chí)
Cho màu đừng nhạt mất;
Tôi muốn buộc gió lại
Cho hương đừng bay đi. (Xuân Diệu, Vội vàng)
Trong các ngữ liệu dưới đây, ngữ liệu nào sử dụng phép đối tương đồng (bổ sung ý nghĩa)?
Trong các ngữ liệu dưới đây, ngữ liệu nào sử dụng phép đối tương phản (trái ngược ý nghĩa)?
Học thử miễn phí
