Một bạn học sinh làm thực hành đo thể tích của các vật và ghi được các kết quả như sau: \(26cm^3;36cm^3;16cm^3\). Hỏi dụng cụ bạn đó dùng để đo các vật có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu? Vì sao?

Chọn thước ........................... để đo bề dày cuốn vật lí 6, vì ......................................................

Chọn thước ......................... để đo chiều dài lớp học của em, vì ...............................................

Chọn thước............................ để đo chu vi miệng cốc, vì .........................................................

Để đo diện tích của một cái sân có kích thước khoảng 12 x 17 (m), bạn A dùng thước cuộn có GHĐ 1m, bạn B dùng thước xếp có GHĐ 20m. Nếu là em, em lựa chọn phép đo của ai? Vì sao

Một bạn học sinh làm thực hành đo thể tích của các vật và ghi được các kết quả như sau: \(26\)\(cm^3\); \(36\)\(cm^3\); \(16\)\(cm^3\). Hỏi dụng cụ bạn đó dùng để đo các vật có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu? Vì sao?

Một bạn học sinh làm thực hành đo thể tích của các vật và ghi được các kết quả như sau: \(26\)\(cm^3\); \(36\)\(cm^3\); \(16\)\(cm^3\). Hỏi dụng cụ bạn đó dùng để đo các vật có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu? Vì sao?

Ở các nước hàn đới để đo nhiệt độ khí quyển, nhiệt kế nào dùng được, không dùng được? Vì sao?

Một học sinh khẳng định rằng : " Nếu có chiếc thước có GHĐ là 1m thì chỉ cần đo một lần sẽ biết được chiều dài từ nhà đến trường " . Bạn học sinh đó đã làm như thế nào ? Cách làm đó có chính xác không ? Vì sao ?

học sinh dùng lực kế để đo trọng lượng của 1 vật học sinh ấy phải làm gì đối với lực kế đo trước khi đo trong lượng lượng cua vật Khi sử dụng lực kế học sinh ấy phải cầm vỏ lực kế và đặt như thế nào?

Vì sao khi dùng cân chỉ cân được các vật nhỏ hơn hoặc bằng giới hạn đo của cân